1、作文评讲作文评讲我的老师我的老师三等奖三等奖袁雯雪袁雯雪 吴吴 茜茜 王王 淳淳 朱朱 灿灿陈炜蓉陈炜蓉 陈炜嘉陈炜嘉 吴嘉成吴嘉成 李倩楠李倩楠徐徐 赟赟 朱思涵朱思涵 吴彦楠吴彦楠 范宇杰范宇杰二等奖二等奖杨吴焱杨吴焱 金燕燕金燕燕 翁文为翁文为 丛杜荣丛杜荣 郭坤炜郭坤炜一等奖一等奖吴吴 桐桐 印丁骁印丁骁特等奖特等奖陈子萱陈子萱【表彰】【表彰】听读作文，思考：本文获得推荐的理由是什么？听读作文，思考：本文获得推荐的理由是什么？我的老师我的老师吴桐吴桐 最让我印象深刻的老师就是陪伴我小学六年最让我印象深刻的老师就是陪伴我小学六年的数学老师的数学老师张老师。张老师。 张老师中等身材，很精干
2、的样子，走起路来张老师中等身材，很精干的样子，走起路来健步如飞。虽然看上去很严肃，但实际上他幽健步如飞。虽然看上去很严肃，但实际上他幽默风趣。我觉得他不像老师，因为在很多时候，默风趣。我觉得他不像老师，因为在很多时候，他就像我们的大朋友。他就像我们的大朋友。 张老师上课十分有趣，他上课时让我们回答张老师上课十分有趣，他上课时让我们回答问题总是喊我们问题总是喊我们“某先生某先生”、“某女士某女士”，你看，他，你看，他多尊重我们啊。多尊重我们啊。 张老师对我们就像他的孩子一样。有一次张张老师对我们就像他的孩子一样。有一次张老师要去多伦多进修，一去就是半个月。我感老师要去多伦多进修，一去就是半个月。
3、我感觉没有张老师的课堂真是度秒如年啊，心里空觉没有张老师的课堂真是度秒如年啊，心里空落落的。但是呢，张老师还抽空给我们发微信落落的。但是呢，张老师还抽空给我们发微信回来。我还给他发了语音过去，张老师竟给我回来。我还给他发了语音过去，张老师竟给我回发了一条语音：回发了一条语音：“小吴桐，在家要乖喔。小吴桐，在家要乖喔。”我一遍又一遍地听着这条语音，感觉又温暖又我一遍又一遍地听着这条语音，感觉又温暖又熟悉，晶莹的泪光中，我仿佛又看到张老师面熟悉，晶莹的泪光中，我仿佛又看到张老师面带微笑地在给我们上课，喊着带微笑地在给我们上课，喊着“某先生某先生”、“某女士某女士”。那一晚，我兴奋得几乎失眠，梦。那
4、一晚，我兴奋得几乎失眠，梦中居然还见到张老师回来了。中居然还见到张老师回来了。 张老师终于回来了，他竟然给我们带了一大张老师终于回来了，他竟然给我们带了一大罐巧克力回来，我们都高兴极了。张老师给了罐巧克力回来，我们都高兴极了。张老师给了我们每人三块，虽然和国产的巧克力味没有什我们每人三块，虽然和国产的巧克力味没有什么区别，但我却品出了不一样的味道，因为里么区别，但我却品出了不一样的味道，因为里面承载着张老师对我们浓浓的爱。面承载着张老师对我们浓浓的爱。 值得庆幸的是，现在我虽然离开了小学，却值得庆幸的是，现在我虽然离开了小学，却偶尔能够在中学校园看到张老师（他送女儿来偶尔能够在中学校园看到张老
5、师（他送女儿来上学）。每次我上学）。每次我都都会跑过去叫一声会跑过去叫一声“张老师张老师”。他。他也会说：也会说：“小吴桐，你要乖喔。小吴桐，你要乖喔。”我在心里默默地我在心里默默地说：说：“张老师，我一定会乖的。三年后，我一定张老师，我一定会乖的。三年后，我一定会向您报告喜讯会向您报告喜讯，不辜负您的期望，不辜负您的期望。”理由是什么？理由是什么？1.态度认真；态度认真；2.字数达标；字数达标；3.体裁准确；体裁准确；4.立意合理；立意合理；5.语言通畅；语言通畅；6.情感真挚；情感真挚；7.细节描写；细节描写；写好写好细节细节文乃成文乃成我的老师作文评讲我的老师作文评讲 细节描写细节描写是
6、指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 细节描写包括细节描写包括：语言描写、外貌描写、：语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、环境描神态描写、动作描写、心理描写、环境描写等细节描写。写等细节描写。【问题一：什么是细节】【问题一：什么是细节】 刘姥姥站起身，高声说道：刘姥姥站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，说完，却鼓着腮帮子，两眼直观，
7、一声不语。众人先还发怔，后来一想，上两眼直观，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云湘云撑不住，一口茶都撑不住，一口茶都喷出来。喷出来。黛玉黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟嗳哟”。宝。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝心肝”。王夫人。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。住，口里的茶喷了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎的茶碗都合在迎春身上。春身上。惜春惜春离了座位，拉着她奶母，叫离了座位，拉着她奶
8、母，叫“揉揉肠揉揉肠子子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换衣裳的。（红楼梦）的，也有忍着笑替他姐妹换衣裳的。（红楼梦）【细节欣赏】【细节欣赏】背影背影原稿：原稿： （朱自清）（朱自清）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。布棉袍，艰难地穿过铁道。 背影背影修改稿：修改稿： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。可是他
9、尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台，就不容易了。他用就不容易了。他用两手两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 【问题二：细节描写有什么用】【问题二：细节描写有什么用】【细节描写有什么用】【细节描写有什么用】 著名作家赵树理说：著名作家赵树理说：“细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了
10、以后的印象更深刻。” 何永康教授说：何永康教授说：从某种意义上说，一从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。 思考：这两人认为，细节描写有思考：这两人认为，细节描写有哪些方面的作用？哪些方面的作用？【细节描写的作用】【细节描写的作用】1.细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。以逼真形象之感。2.细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界
11、，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。4.细节描写深化文章的主题。细节描写深化文章的主题。5.运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。【写好细节文乃成】【写好细节文乃成】【问题三：如何进行细节描写】【问题三：如何进行细节描写】如何进行细节描写？听读作文，思考。如何进行细节描写？听读作文，思考。我的英语老师我的英语老师陈子萱陈子萱 春去秋来，中学微笑着向我伸出手，将我揽入她的春去秋来，中学微笑着向我伸出手，将我揽入她的怀抱。怀抱。 新学校新老师。我中学的英语老师很奇特。也许用
12、新学校新老师。我中学的英语老师很奇特。也许用“奇特奇特”一词来形容不太好，但从我的感觉上讲，还一词来形容不太好，但从我的感觉上讲，还是挺贴切的。是挺贴切的。 老师姓姜，老师姓姜，大眼睛，长长的金发，大眼睛，长长的金发，发根处有隐约的发根处有隐约的黑色。她的英语发音与小学老师略有不同，更有点抑黑色。她的英语发音与小学老师略有不同，更有点抑扬顿挫的味道，更有点外国人的味道。扬顿挫的味道，更有点外国人的味道。 姜老师上课十分认真。姜老师上课十分认真。只见她拿起粉笔，在只见她拿起粉笔，在黑板上飞快地写下一串秀气的英语字母。黑板上飞快地写下一串秀气的英语字母。“这些这些都是很重要的短语，每个人都要记到笔
13、记上。都是很重要的短语，每个人都要记到笔记上。”姜老师敲着黑板，大声地说，就像在大会堂演讲姜老师敲着黑板，大声地说，就像在大会堂演讲一样。一样。每次讲课，姜老师就会每次讲课，姜老师就会把眼睛瞪得圆圆的把眼睛瞪得圆圆的，反复强调重点，请同学们回答问题。面对讲了多反复强调重点，请同学们回答问题。面对讲了多遍也没听懂的同学，她也没有丝毫的不耐烦，一遍也没听懂的同学，她也没有丝毫的不耐烦，一遍又一遍地为他讲解。每当这时，同学们也非常遍又一遍地为他讲解。每当这时，同学们也非常认真地听，认真地听，心里升腾起一股尊敬之情。有这么认心里升腾起一股尊敬之情。有这么认真教我们的老师，面对这门从前如此讨厌的学科，真
14、教我们的老师，面对这门从前如此讨厌的学科，是不是应该好好学了呢？是不是应该好好学了呢？ 姜老师讲习题的方法十分特别，与一般的老姜老师讲习题的方法十分特别，与一般的老师唱师唱“独角戏独角戏”不同，而是安排团队合作。三五不同，而是安排团队合作。三五个同学一组，小组内进行讨论，你讲这题他讲那个同学一组，小组内进行讨论，你讲这题他讲那题，会的讲给不会的听，遇到难题向其他组或老题，会的讲给不会的听，遇到难题向其他组或老师请教。这样既提高了课堂效率，又提高了同学师请教。这样既提高了课堂效率，又提高了同学们对题目的理解，真正掌握了方法，一举多得，们对题目的理解，真正掌握了方法，一举多得，真是好方法呢。偶然抬
15、头四顾，各个小组讨论得真是好方法呢。偶然抬头四顾，各个小组讨论得正热烈，而老师正为一个小组释疑解惑。正热烈，而老师正为一个小组释疑解惑。窗外绿窗外绿油油的小草，在阳光的照耀下长得格外茂盛。油油的小草，在阳光的照耀下长得格外茂盛。 中学的课程十分紧张，但我们却充满希望。因中学的课程十分紧张，但我们却充满希望。因为有这样的老师引领着我们向着希望的明天前行。为有这样的老师引领着我们向着希望的明天前行。【问题三：如何进行细节描写】【问题三：如何进行细节描写】外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写神态描写神态描写心理描写心理描写环境描写环境描写他身材很高大，青白脸色，皱纹间时他身材很高大，青白
16、脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（乎十多年没有补，也没有洗。（孔孔乙己乙己）【外貌描写【外貌描写欣赏欣赏】 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手
17、下留情，我以时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 【心理描写【心理描写欣赏欣赏】 “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧面扑来。踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！坐人真多啊！坐的坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有日光灯发出只有日光灯发出吱吱的声响。我不禁屏息静气的声响。我不禁屏息静气, ,插身插身进去。进去。”【环境描写欣赏】【环境描写欣赏】 主席也举起手来
18、，举起主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动一挥，便停在空中，一动不动。不动。【动作描写欣赏】【动作描写欣赏】一、要真实一、要真实, ,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 【提醒：细节描写注意点】【提醒：细节描写注意点】 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添
19、加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
20、不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）【小试身手】【小试身手】仔细观察，写好细节：仔细观察，写好细节：劳动委员叠抹布劳动委员叠抹布【再试身手】【再试身手】 再读自己的作文，运用自再读自己的作文，运用自己今天所学，在细节描写方面己今天所学，在细节描写方面再加工，让人物形象更鲜明，再加工，让人物形象更鲜明，让文章更出色。让文章更出色。【现学现用】【现学现用】【课堂小结】【课堂小结】 细节描写的技巧细节描写的技巧 仔细观察生活，捕捉生活瞬间 选用典型细节，真实再现情景 精心锤炼词语，巧妙运用修辞 运用联想想象，揣摩人物情感
