1、 中考记叙文阅读中考记叙文阅读课标要求课标要求 1 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。意义和作用。2 2、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。抒情等表达方式。3 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、自然、人生领悟作品的内涵，从中获得对社会、自然、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文
2、化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，能品味作品中富有表形象，能说出自己的体验，能品味作品中富有表现力的语言。现力的语言。考点链接考点链接 一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义. . 二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达
3、技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。主旨和内涵。针对考点，对写人叙事的一般记叙针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握思想内容的把握 记叙
4、文的阅读步骤1 1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。章内容、作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。5 5、认定补充：认定补充：对考题做进一步审视，并对对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。所做答案进行认定、补充。 记叙文是以记叙文是以记叙、描写记叙、描写为为主要表达方式，
5、以主要表达方式，以记人、叙事、记人、叙事、写景、状物写景、状物为主要内容的一种为主要内容的一种文体。文体。一、概念一、概念二、记叙文六要素二、记叙文六要素 记叙的要素，包括时间、地点、人物、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。事件的原因、经过和结果。 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？什么地点？干什么？什么地点？干什么？ 三、记叙线索：三、记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。有机体。所
6、以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。作为贯穿全篇的线索。 线索类型：线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线地点线、见闻线。 考查类型：考查类型： “本文的线
7、索是什么？本文的线索是什么？”对策：1、了解叙事线索的几种类型：人物线索：人物的见闻感受或者事迹 物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件时间线索2、寻找线索的几种方法： 文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情。某一人物的见闻感受可以作线索的事物是多种多样的，大可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具以具体事物为线索贯穿全文体事物为线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影
8、背影以父亲的背影以父亲的背影为线索为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和的推移、地点的转换
9、为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的怀念。怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 四、常见的叙述顺序四、常见的叙述顺序 （1 1）叙述类型：）叙述类型： A.A.顺叙顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺：按事情的发生、发展和结局的顺序写。序写。 B.B.倒叙倒叙：把后发生的事情写在前面，然后：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间再按顺序进行
10、叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。上与事情的实际是相反的。 C.C.插叙插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。情节和事件，然后再继续原来的叙述。 (2)(2)记叙顺序的作用记叙顺序的作用 顺叙顺叙：脉络清晰，条理分明。：脉络清晰，条理分明。 倒叙倒叙：1 1、突出重点，增强表现力。、突出重点，增强表现力。 2 2、制造悬念。、制造悬念。 3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。 插叙插叙：对主要情节起到补充和衬托作：对主要情节起
11、到补充和衬托作用，有助于展开情节和刻画人物形象。用，有助于展开情节和刻画人物形象。 四、常见的叙述顺序四、常见的叙述顺序 五、记叙文的人称五、记叙文的人称 第一人称第一人称使人感到亲切自然，与读使人感到亲切自然，与读者没有距离；者没有距离； 第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特最贴近读者，使人感到特别亲切；别亲切； 第三人称第三人称，运用第三人称叙事，可，运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。比较灵活、自如。 六、六、 分析文中描写、分析文中描写、议论和抒情的作用。议论和抒情的作用。 1.1.描写是记叙文最常见的表达描写是记叙
12、文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描如生地再现人物、事件和景物。描写主要有写主要有人物描写人物描写和和景物描写景物描写。（一）描写的作用（一）描写的作用2.描写的内容描写的内容3.描写的方法描写的方法4.环境描写环境描写语言语言动作动作心里心里外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境自然环境自然环境描写方法及其作用：描写方法及其作用： 5 5、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写描写 人物描写方法作用：描写对象特征人物描写方法作用：描写对象
13、特征（性格）（性格） 6 6、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 7、各类描写答题技巧 肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写包括神态描写包括神态描写 ： 交代了人物的交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想思想性格等情况。性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理
14、（心心理（心情），并反映了人物的情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：心理描写：形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。 环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动交代故事发生的时间、地点及人物活动的
15、空间，渲染的空间，渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情情感、预示人物感、预示人物 的的命运、表现人物某性格、命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，和人与人之间的关系， 渲染渲染环境气氛。衬环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。托人物心情，推动情节发展，深化主题
16、。 （二）记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先议后叙之分。 作用：作用：议论的目的在于揭示议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，记叙事物所蕴涵的思想意义，起起“画龙点睛画龙点睛”的作用的作用。（三）记叙文中抒情的作用（三）记叙文中抒情的作用 分类：一种是作者直接分类：一种是作者直接抒抒 发自己对事物的思想感发自己对事物的思想感情，叫情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓；一种是寓情于景或托物抒情，叫情于景或托物抒情，叫间接间接抒情抒情。 作用作用:抒发作者的某种思抒发作者的某种思想感情。想感情。 关键句子主要
17、包括五个方面： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 引用的句子； 起承转合的句子。七、记叙文重点语句和七、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键词语的分析和体会 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 注意！注意！（一）重点语句和关键词语的含义（一）重点语句和关键词语的含义 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去推、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环
18、境，借助上下文去推联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。测，判断词语的言外之义。3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义含义答题策略答题策略：可在句前加上可在句前加上“为什么为什么”发问。发问。（二）一句话在文中的作用：（二）一句话在文中的作用： 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领结构上（承上启下、总领下文、总领上文）上文） 3、文末文末：内容上（点明
19、中心、深化主题或画龙内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）点睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照应， 结构完整。）结构完整。） （三）如何赏析课文中所喜欢的句子（三）如何赏析课文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析、从修辞手法上分析；（修辞的作用）；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用、从该句在文中的作用；（点明中心、深；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛) 3 从语言风格上从语言风格上（豪放、婉约（豪放、婉约） 4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听
20、、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。 （四）修辞方法及作用（1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，感情和动作，使物人格化，生动形象地生动形象地写出写出xx事物的事物的xx特点特点。（3） 夸张：夸张：突出特征，揭示本质，给读突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：排比：条理清晰，节奏鲜明，增强条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服
21、力。感染力、说服力。（5） 对偶：对偶：形式整齐，音韵和谐，语形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。补充。（6） 反复：反复：强调某种意思，强烈抒情，强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容富有感染力。有强调语气，强化内容的作用的作用（7） 设问：设问：自问自答，引人注意，启自问自答，引人注意，启发思考。发思考。（8） 反问反问：态度鲜明，加强语气，强：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。（五）词语的调换（五）词语的调换 动词动词：不能，因为这个动词准确、具体、：不能，
22、因为这个动词准确、具体、生动地描写了生动地描写了对象对象所以所以 形容词形容词：不能，因为这个动词生动形象地：不能，因为这个动词生动形象地描写了描写了对象对象所以所以 副词副词：不能，因为该词准确地说明：不能，因为该词准确地说明对对象象的情况（程度、限制、时间、范的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成围），换了之后就变成与事实不符。与事实不符。 八、概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想
23、（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。 举例：举例： 背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。思念。 九、标点的作用u引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 u破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 u省略号的作用：引文的省略，声音的断断续续，思索在进行表现手法：表现手法：渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小对比、象征
24、、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志十、记叙文的写作特色：十、记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等峻辛辣等十一、分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 十二、合理想象人物的表十二、合理想象人物的表现，补充一段文字。现，补充一段文字。 首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符
25、合上下文情节，符合人物性格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。 记叙文知识点汇总表记叙文知识点汇总表 记叙要素：记叙要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结果。 第一人称（亲切自然、真实可信） 顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情） 记叙的顺序记叙的顺序 倒叙（设下悬念、引人入胜） 第三人称（自由灵活、不受限制） 插
26、叙（丰富内容、突出主题） 中心思想 （感情） 突出 点明 服务深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料材料 （突出中心）表达方式表达方式 兼有议论、抒情： 略写惜墨如金 （画龙点睛、 深化主题） （结构完整） 表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张 描写方法描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面（直接、间接） 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，
27、才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦
