1、 常见的人物描写常见的人物描写方法有哪些？方法有哪些？课文回眸课文回眸：1、以下片段的、以下片段的B组句子主要采用组句子主要采用哪种描写方法？哪种描写方法？2、比较一下，、比较一下， B组句子运用这种组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？示文章中心有何好处？。A老大臣认为这布料老大臣认为这布料 很美，他很满意。很美，他很满意。B:“哎呀，美极了！哎呀，美极了！ 真是美妙极了！真是美妙极了！”老老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，细地看，“多么美的花纹！多么多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇美的色彩！
2、是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。上，我对这布料非常满意。”问题探究：问题探究：1、B组句子主要采用哪种描组句子主要采用哪种描写方法？写方法？2、比较一下，、比较一下， B组句子运用组句子运用这种描写方法后对表现人物这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好性格或揭示文章中心有何好处？处？。 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。明确：明确： 运用恰当的语言描写能使文章运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文
3、章中更好地表现人物性格，揭示文章中心。心。 一个下雪天，庙里来了四个人一个下雪天，庙里来了四个人,望着望着纷纷扬扬的大雪，纷纷扬扬的大雪，秀才秀才 诗兴大发，随口诗兴大发，随口吟道：吟道：“大雪纷纷落地，大雪纷纷落地，”县官县官乘兴接乘兴接了一句：了一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了接了第三句：第三句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正在这时，正在这时，同在庙里避风雪的同在庙里避风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈，听得火冒三丈，大声骂道：大声骂道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！” 董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，张飞生气了，想要杀掉董卓。刘
4、备刘备，张飞生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：与关公急忙阻止他。张飞说：“.”请从请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。以下选项中选出正确答案，并说明理由。A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。较，姑且饶他一回。小表妹有时候会突然冒出一小表妹有时候会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她些你意想不到的
5、话来。一次，她一本正经地对外公说：一本正经地对外公说：“外公，外公，我们全家只有你最开心，你有好我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷沈常根、老伯伯、爷爷谁的谁的名字也没你多。名字也没你多。”小结：小结： 由以上三段材料可见，语言描写由以上三段材料可见，语言描写要注意什么？要注意什么？身份年龄联系法身份年龄联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某书香检验其烹调
6、手段，并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴。公婆齐口夸下厨，果然整治一桌佳肴。公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：奖。大媳妇谦虚道：“有葱有姜，煮粪有葱有姜，煮粪也香。也香。”众人面面相觑。小媳妇接着也众人面面相觑。小媳妇接着也办了一桌美食。啧啧声遍起，那小媳妇办了一桌美食。啧啧声遍起，那小媳妇谦逊道：谦逊道：“并非媳妇巧，乃是多佐料。并非媳妇巧，乃是多佐料。”胜负不辨而明。胜负不辨而明。舒婷舒婷民食天地民食天地 小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本不见课本： 下课时下课时不见课本不见课本： 在家里在家里不见课本不见课本：
7、他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里默念道默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？” 他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊道：道：“语文书哪里去了？谁见过语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！了！快，帮我找找！快，帮我找找！ ”场合情境融入法场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 玻璃窗被砸坏了，开了一个玻璃窗被砸坏
8、了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：来，说：“谁弄坏的？谁弄坏的？”董小董小天说：天说：“没看见。没看见。” ” 高芳芳高芳芳说：说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小董小天不承认。老师说：天不承认。老师说：“还有谁还有谁看见了？看见了？”李星说：李星说：“没看没看见。见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，任走了过来，瞪着眼瞪着眼：“谁弄坏的？谁弄坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？要看好玻璃窗
9、？”旁边的张小勇旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸朝老师做了个鬼脸：“哈哈，开了口，好凉快哟！，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小董小天天一跺脚一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！
10、好人！”高芳芳高芳芳理直气壮：理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师老师望了望望了望四周，四周，说：说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“”“我我没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 神态动作心理辅助法 对话描写时，要注意人物的表情、动作与心理，并惟妙惟肖地模拟出来 。表示说话吞吞吐吐 断断续续 “我我没拿。”小林涨红着脸说。表示声音的延长我们对着高山喊： 周总理标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独
11、具人物个性。1234写作训练讲座1、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。3、通过神态、动作、心理的辅助。4、借助标点来增色。 1234写作训练讲座1234写作训练讲座质疑：质疑： 描写人物是否一定要用到语言描写描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子得到启示？的方法？你能否从下列例子得到启示？例例1：阿累在内山完造的书店见到心中的：阿累在内山完造的书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。出话。例例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没只是将两人共有的书稿烧掉，什么
12、也没说。说。 由此可见：人在大喜大悲之由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。其他的描写方法使人物增色。我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 查尔查尔斯斯史考伯
13、史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 白哲白哲特特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。、流水在碰到底处时才会释放活力。歌德歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。来的。莎士比亚莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。的事情。 戴尔戴尔卡耐基卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。色而已。里希特里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。培培根根
