1、.1OSCE在消化内科培训中的应用在消化内科培训中的应用.2分享分享内容内容01020304OPTIONOPTIONOPTIONOPTION护理培训教学的现状护理培训教学的现状OSCE简介简介我院消化内科我院消化内科“综合病例下综合病例下多站点多站点”应用情况应用情况现场演示现场演示许老师团队许老师团队.301OPTION护理培训教学的现状护理培训教学的现状.4护士角色作用转变专业发展对护士角色作用的重新定位我的病人我主管我的病人我主管我的专业我做主我的专业我做主我对护理质量负责我对护理质量负责.54病人的专业护理质量未能充分体现3得不到同行的认可处于被动接受培训的状态1能力未能得到提升2病人
2、未能从中受益培训教学效果未与病人的成效结合.6重技术重考试重团队轻理论轻能力（管理病人的能力）轻个人培训教学方法三重三轻.701 技术第一技术第一02 知识第二知识第二03 能力第三能力第三04 病人第？病人第？培训教学方法.8以病人为中心的内涵看不见病人看不见病人的培训教育技能培训考单项操作以病人为中心的内涵是什么？.9护士核心能力的内涵创新性能力实际操作能力评判性思维能力沟通与合作能力.1002OPTIONOSCE简介简介Objective Structure Clinical Examination.11.12OSCE简介简介考站.13.14OSCE的概念（Objective Struc
3、tured Clinical Examination, OSCE）.15起源发展国外国内OSCE的发展史.16OSCE的特点.17OSCE的特点优点优点多个项目评估提高信度效度使用反馈信息明确改进方面模拟场景较真实模拟场景较真实较全面地考核考生的综合能力体现护理专业的特色.18SP的概念是指经过训练能准确、恒定地表现病人病情的健康人或病人。任务： “扮演”某种疾病的患者，只接受学生的问诊和体检，不接受任何身体伤害性的操作。标准病标准病人人SP.1903OPTION我院我院“综合病例下多站点式综合病例下多站点式”应用情况应用情况.20综合病例下站点式护理技能大赛.21SP内容设计我院我院“综合病例下综合病例下站点式站点式”应用情况应用情况框架考官反馈.22.23SP多站点.24考官反馈.25关于OSCE的思考1、成本高？2、人力花费大？3、时间长？4、师资要求高？5、达不到效果？.26.27THANKS谢谢大家!.28NoImage.29NoImage谢谢您的观看！
