1、中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。学习解读2022年新修订的会计师
2、事务所监督检查办法主讲人：XXX 时间：20XX.XX会计师事务所监督检查办法中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚
3、焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。为贯彻落实国务院办公厅关于进一步规范财务审计秩序促进注册会计师行业健康发展的意见（国办发202130号），切实加强会计师事务所监管，根据中华人民共和国注册会计师法、会计师事务所执业许可和监督管理办法（财政部令第97号）等有关规定，我们制定了会计师事务所监督检查办法(以下简称“办法”)，现予印发，自2022年7月1日起施行。前 言中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课
4、后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。目录办法的出台背景01办法的主要内容02办法的全文学习03中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策
5、要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。出台背景第一部分会计师事务所监督检查办法中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合
6、双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的出台背景中国注册会计师行业恢复重建40年来，规模不断扩大，服务范围不断拓展，行业发展总体呈向好态势，在社会主义市场经济建设中发挥了重要作用，为全国4000多家上市公司、1万多家新三板企业和400多万家企事业单位提供审
7、计鉴证和其他专业服务。注册会计师行业的总体规模和结构布局进一步优化，执业质量和社会影响持续增强，在深化改革、扩大开放中的基础性服务支撑作用不断强化。出台背景中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统
8、筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的出台背景近年来，随着中国资本市场迅猛发展和行政管理体制改革不断深入，行业多年积累的一些深层次问题逐渐显现，审计质量更是成为社会关注焦点。2019年“康得新”、“康美药业”财务造假案件爆发以来，财政部开展提升审计质量专项行动，聚焦重点难点问题，下大力气推动审计质量提升。通过努力，审计秩序有所好转，执业质量得到重视和加强，行业发展总体呈现向好态势。但与注册会计师承担的维护市场经济秩序的重大责任相比，与市场对高质量审计服务的期望相比，会计师事务所审计质量仍有待提升；与国务
9、院“放管服”改革强化事中事后监管的要求相比，从严监管、从严执法有待进一步加强，监管手段有待进一步创新。为此，财政部作为注册会计师行业主管部门，坚持严监管、零容忍，研究起草了监督检查办法，做好基础制度建设，切实指导加强行业监管、促进提升审计质量。出台背景中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转
10、变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。主要内容第二部分会计师事务所监督检查办法中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育
11、观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的主要内容监督检查办法共5章34条。第一部分为总则，主要包括制定目的、适用范围、指导原则、监管机制、监管协同等内容。第二部分为监督检查的分级分类，主要包括财政部和省级财政部门分级分类的监管模式、检查频次、重点检查对象等内容。第三部分为监督检查的重点内容，明确财政部门组织开展的监督检查重点是对会计师事务所执业质量、符合执业许可条件、一体化管理、独立性保持、信息安全、职
12、业风险防范以及注册会计师执业情况等进行监督检查，并规定了各方面检查的主要内容。第四部分为监督检查的后续处理，主要包括监督管理措施、行政处罚、信息化监管、诚信约束、处理处罚结果公开等内容。第五部分为附则，主要包括建立会计师事务所自查报告制度、与注册会计师协会自律检查统筹、完善投诉举报机制、财政部对省级财政部门监督检查情况进行考评、深化跨境会计审计监管合作、监督检查办法解释权限和施行日期等内容 。主要内容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政
13、策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的主要内容会计师事务所监督检查办法立足加强会计师事务所监管，促进注册会计师行业规范健康发展，主要从以下方面进行了设计：一是建立分级分类监管机制。财政部重点对从事证券业务会计师事务所开展检查，对为100家以上上市公司（不含新三
14、板）、中央金融机构、中央企业集团等单位提供审计服务或对市场有重大影响的会计师事务所，每年检查一次；对新备案从事证券业务的会计师事务所，自承接上市公司审计业务起，前三年内每年检查一次；对其他从事证券业务的会计师事务所，原则上每三年轮查一次。省级财政部门对从事证券业务外的会计师事务所开展检查，原则上每五年轮查一次。二是明确检查重点。主要对会计师事务所执业质量、符合执业许可条件、一体化管理、独立性保持、信息安全、职业风险防范等6个方面以及注册会计师执业情况等进行检查。三是细化处罚措施。根据违规情节、危害后果，对会计师事务所和注册会计师违规行为分别给予采取监管措施、不同幅度的行政处罚，并建立公开披露、
15、诚信约束机制 。主要内容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。全文内容
16、学习第三部分会计师事务所监督检查办法中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FH
17、X。 学 习 解 读 会 计 师 事 务 所 监 督 检 查 办 法 目 录第一章总 则第二章监督检查的分级分类第三章监督检查的重点内容第四章附 则中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，
18、优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。 学 习 解 读 会 计 师 事 务 所 监 督 检 查 办 法 总 则第一章中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标
19、，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第一条 为加强财会监督，进一步规范注册会计师行业管理，持续提升注册会计师审计质量，有效发挥注册会计师审计鉴证作用，根据中华人民共和国注册会计师法、中华人民共和国会计法、国务院办公厅关于进一步规范财务审计秩序促进注册会计师行业健康发展的意见（国办发202130号）、会计师事务所执业许可和监督管理办法 （财政部令第97号），制定本办法。第二条 财政部及各地监管局和省级（含深圳市、新疆生产建设兵团）财政部门（以下统称省级以上财
20、政部门）对会计师事务所开展监督检查，按照中华人民共和国注册会计师法、会计师事务所执业许可和监督管理办法（财政部令第97号）和本办法的规定执行。省级以上财政部门监督检查的方式、程序等按照财政部门监督办法（财政部令第69号）、财政检查工作办法（财政部令第32号）、财政部门实施会计监督办法 （财政部令第10号）等规定执行。第 一 章 总 则中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的
21、培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第三条 财政部负责组织、指导、统筹全国会计师事务所监督检查工作，加强对省级财政部门监督、指导会计师事务所和注册会计师工作的监督检查。省级财政部门按照本办法的规定，负责对本行政区域内会计师事务所进行监督检查。第四条 省级以上财政部门应当健全重点检查和日常监管相结合的会计师事务所监管机
22、制，随机抽取检查对象， 随机选派执法人员，及时公开抽查情况和查处结果，严格依法行政，确保监督检查的公平、公正、公开。第五条 财政部建设注册会计师行业统一监管平台，为备案的审计报告赋予验证码，在全国范围内推广使用。省级以上财政部门应当通过统一监管平台办理注册会计师行业审批备案等管理业务，发放会计师事务所和注册会计师电子证照，接受会计师事务所业务报备，通过监管大数据分析等方式，对会计师事务所和注册会计师执业行为加强日常监测，提高监管的及时性和精准性。第 一 章 总 则中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家
23、课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习省级以上财政部门应当在统一监管平台上公开会计师事务所的组织形式、人员规模、行政处理处罚、行业惩戒、一体化管理、省级以上财政部门表彰荣誉等信息，供社会公
24、众查询，增强会计师事务所透明度，强化行业诚信约束。第六条 省级财政部门按照财政部的规定建立信息报告制度，及时上报会计师事务所监督检查及处理处罚情况、会计师事务所和注册会计师重大违法违规案件。第七条 省级以上财政部门在监督检查工作中，应当加强与相关监管机构的工作协同，统筹做好监管工作，形成监管合力。第八条 注册会计师协会依法对注册会计师的任职资格和执业情况进行年度检查并接受财政部和同级财政部门的指导和监督。第 一 章 总 则中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课
25、程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。 学 习 解 读 会 计 师 事 务 所 监 督 检 查 办 法 监督检查的分级分类第二章中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课
26、程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第九条 财政部各地监管局根据财政部授权监督检查 其监管区域内会计师事务所从事证券服务业务和经法律、行政法规规定的关系公众利益的其他特定
27、业务的执业质量，以 及上述业务涉及的注册会计师执业情况。第十条 省级财政部门负责监督检查本行政区域内会计师事务所从事除第九条之外业务的执业质量、注册会计师 执业情况，以及执业许可条件、一体化管理、独立性保持、 信息安全、职业风险防范等情况。第十一条 对符合下列条件之一的会计师事务所，原则上每年检查一次。（一）上年度合计为100家（含）以上的中央企业（按国资委公布的央企名录，下同）、中央金融企业（按财政部公布的中央金融企业名录，下同）、境内上市公司（不含新三板，下同）等单位提供年报审计服务的会计师事务所；（二）上年度业务收入超过10亿元的会计师事务所；第 二 章 监 督 检 查 的 分 级 分
28、类中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习（三）上年末注册
29、会计师数量超过1000人的会计师事务所；（四）其他有重大影响的会计师事务所。第十二条 对符合下列条件之一的会计师事务所，原则上每三年检查一次。（一）上年度合计为 50 家以上、100 家以下的中央企业、中央金融企业、境内上市公司等单位提供年报审计服务的会计师事务所；（二）上年度业务收入5亿元以上、10 亿元以下的会计师事务所；（三）上年末注册会计师数量为500人以上、1000人以下的会计师事务所。第十三条 对新备案从事证券服务业务的会计师事务所，自其首次承接上市公司审计业务起，原则上前三年内每年检查一次，此后每五年检查一次，如符合第十一条、第十二条规定的，按照第十一条、第十二条规定执行。第 二
30、 章 监 督 检 查 的 分 级 分 类中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+
31、FHX。办法的全文学习第十四条 对本办法第十一条、第十二条、第十三条之外的会计师事务所，原则上每五年检查一次。第十五条 省级以上财政部门应当将存在下列情形的会计师事务所列为重点检查对象，加大检查力度：（一）因执业行为被投诉或举报，且经核属实的；（二）因执业行为五年内（检查当年按一年计算）受到两次（含）以上行政处罚的；（三）以不正当竞争方式承揽业务，或审计收费明显低于合理成本的；（四）审计报告数量、被审计单位规模与会计师事务所和注册会计师的执业能力、承担风险能力不相称，且明显超 出服务能力的；第 二 章 监 督 检 查 的 分 级 分 类中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观
32、念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第十六条 省级以上财政部门可采取全面检查或专项检查方式，对会计师事务所开展检
33、查。省级以上财政部门检查会计师事务所时，可延伸检查相关被审计单位的会计信息质量。省级以上财政部门发现单位违反会计法律法规导致会计信息质量失真的，可延伸检查为其出具相关审计报告的会计师事务所。第十七条 省级财政部门可以组织设区的市级以上地方人民政府财政部门开展会计师事务所监督检查,由省级财政部门作出处理处罚决定。第 二 章 监 督 检 查 的 分 级 分 类中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学
34、生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。 学 习 解 读 会 计 师 事 务 所 监 督 检 查 办 法 监督检查的重点内容第三章中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构
35、，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第十八条 省级以上财政部门重点对会计师事务所执业质量、执业许可条件、一体化管理、独立性保持、信息安全、职业风险防范，以及注册会计师执业情况等进行监督检查。第十九条 省级以上财政部门对会计师事务所执业质量
36、开展监督检查，应当重点检查会计师事务所是否存在下列违法违规行为：（一）在未履行必要的审计程序，未获取充分适当的审计证据的情况下出具审计报告；（二）除纠正错误审计意见重新出具审计报告以外，对同一委托单位的同一事项，依据相同的审计证据出具不同结论的审计报告；（三）隐瞒审计中发现的问题，发表不恰当的审计意见；（四）为被审计单位编造或伪造事由，出具虚假或不实的审计报告；（五）未对被审计单位舞弊迹象或异常情况保持职业怀疑；第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、
37、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习（六）从事证券服务业务未依法依规进行备案；（七）违反执业准则、规则的其他行为。第二十条 省级以上财政部门对会计师事务所执业质量开展监督检查，应当重点关注会计
38、师事务所是否针对审计高风险领域采取以下措施：（一）进驻被审计单位前，通过市场、媒体、分析师、 监管部门网站、前任注册会计师等多方渠道，收集企业财务、经营等方面的风险信息，进行风险分析研判，形成客户风险分析和应对报告；（二）进驻被审计单位后，对相应风险点强化审计程序、扩大抽查比例、增加审计证据，有效防范和控制审计风险，提升审计质量。第二十一条 省级财政部门对会计师事务所执业许可条件情况开展监督检查，应当重点检查以下内容：（一）合伙人（有限责任会计师事务所为股东，下同） 是否符合任职条件；第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转
39、变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习（二）合伙人人数是否符合条件；（三）合伙人信息是否与工商登记一致；（四）注册会计师
40、人数是否符合条件；（五）是否存在允许其他单位、其他单位团队或个人挂靠在本所，以本所名义承办业务的情形；（六）是否存在借用、冒用其他会计师事务所名义承办业务的情形；（七）是否存在会计师事务所、合伙人或注册会计师发生变更、终止等情况未按规定备案的情形；（八）是否存在被非注册会计师实际控制的情形；（九）是否存在违反注册会计师行业管理政策的其他行为。第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课
41、堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第二十二条 省级财政部门对会计师事务所一体化管理情况开展监督检查，应当按照会计师事务所一体化管理有关规定，对会计师事务所人员管理、财务管理、业务管理、技术标准和质量管理、信息化建设等方面情况进行检查。第二十三条 省级财政部门对会
42、计师事务所及其从业人员独立性保持情况开展监督检查，应当重点检查以下内容：（一）是否同时为被审计单位提供可能损害其独立性且未采取有效应对措施的非鉴证业务；（二）审计收费是否采取或有收费方式，如，被审计单位根据审计意见类型、是否能够实现上市、发债等支付部分或全部审计费用；（三）项目组人员（含项目合伙人，下同）、质量复核人员是否与被审计单位董事、高级管理人员存在主要近亲属 关系以及其他可能损害其独立性的利害关系；第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课
43、程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习（四）项目组人员、质量复核人员是否存在索取、收受被审计单位合同约定以外的酬金或其他财物的行为；（五）项目组人员、质量复核人员是否持有被审计单位股票；（六）项目组人
44、员、质量复核人员是否兼任被审计单位董事、监事或高管；（七）是否未按规定轮换有关审计人员。第二十四条 省级财政部门对会计师事务所信息安全情况开展监督检查，应当重点检查以下内容：（一）存储业务工作、被审计单位资料的数据服务器和信息技术应用服务器是否架设在中国境内，是否设置安全隔离或备份；（二）对本条第（一）项所列服务器的访问以及相关数据调用是否在法定期限内保存清晰完整的日志；第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给
45、结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习（三）审计数据保存是否符合国家保密工作规定及被审计单位信息保密要求；（四）是否建立审计工作底稿出境涉密筛查制度及程序；（五）是否对境外网络成员所或合作所访问会计师事务所信息系统设有隔离、限制、权限管
46、理等措施。第二十五条 省级财政部门对会计师事务所职业风险防范情况开展监督检查，应当重点检查以下内容：（一）职业风险基金计提、使用情况；（二）职业责任保险购买、赔付情况。第二十六条 省级财政部门应当加强对本行政区域内未经批准承办中华人民共和国注册会计师法第十四条规定的注册会计师业务的单位和个人的检查，并依法予以处罚。第 三 章 监 督 检 查 的 重 点 内 容中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚
47、焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。 学 习 解 读 会 计 师 事 务 所 监 督 检 查 办 法 附 则第四章中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双
48、减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。办法的全文学习第二十七条 省级以上财政部门根据本办法对会计师事务所及其注册会计师进行监督检查，对于存在违法违规行为的会计师事务所及相关注册会计师，应当依法作出处理处 罚。第二十八条 省级以上财政部门工作人员在监督检查过程中，
49、滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊或泄露国家秘密、 商业秘密的，按照中华人民共和国公务员法等国家有关规定追究相应责任；涉嫌犯罪的，依法移送有关机关处理。第二十九条 本办法所称执业，是指注册会计师执行中华人民共和国注册会计师法第十四条规定的业务。第三十条 本办法由财政部负责解释，自2022年7月1日起施行。 第 四 章 附 则中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。中小学在落实过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念，形成清晰、有序、可评的课程目标，做好国家课程、地方课程和校本课程的统筹规划，优化课程供给结构，结合双减政策要求，提高课堂教学质量和课后服务质量，聚焦学生关键能力和必备品格的培养LHJ+FHX。学习解读2022年新修订的会计师事务所监督检查办法主讲人：XXX 时间：20XX.XX会计师事务所监督检查办法
