1、高中音乐-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境1情境设计方案2 技术环境介绍撰写：Z J【获奖作品】1情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。C2 创造真实学习情境 情境设计方案基本信息学校XX高级中学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
2、所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题中国民族管弦乐队面向对象高二年级学生学习目标感受民族器乐曲的基本特征，感受民族音乐丰富多彩的表现力，增强学生对民族管弦乐队的了解和兴趣，培养学生热爱民族音乐和民族文化的思想感情Z J学习任务1.欣赏作品丰收锣鼓2.了解中国民族管弦乐队常识学习过程一、出示课题1. 简要介绍中国民族管弦乐队形式2. 介绍中国民族管弦乐队的声部编制 2、 欣赏作品1. 简要介绍民族管弦作品丰收锣鼓2. 播放中国民族广播乐团演奏的丰收锣鼓视频，引导学生思考问题。乐曲情绪情感是怎样的？乐曲给我们展现了一幅怎样的画面？3. 分段聆听，
3、让学生感受旋律所营造的氛围。4. 聆听a主题，引导学生回答前面两个问题并总结，学生感受乐曲，总结节奏和旋律的创作特点。5. 聆听b主题，感受音乐情绪的特点，思考问题。6. 总结乐曲第一部分出现的主题和演奏乐器，并根据音乐情绪为第一部分设计小标题7. 聆听第二部分，从音乐要素角度对乐曲分析、总结，根据音乐情绪为第二部分设计小标题。8. 聆听第三部分，思考插部一和插部二的主奏乐器，为第三部分设计小标题。Z J9. 聆听第四部分，从速度、力度感受音乐情绪并说出乐段描绘的画面，同时介绍“急急风”、“马腿”、“螺狮结顶”10. 体验“螺狮结顶”11. 完整聆听乐曲三、拓展小组合作创编五、 总结教师总结本
4、课所学内容，请学生谈谈这节课的体会。学习评价在用传统媒体辅助教学时，图片、音频、视频只能给学生从试听上得到体验，而通过实物展示，让学生亲自感受乐器的音色，可以更加直观的理解，编创活动能够激发学生的创造力。Z J工具/软件/平台使用策略电子白板、多媒体教室、乐器展示音乐课堂技术环境介绍Z J中学音乐教育的任务是引导学生在音乐与生活、音乐与情感、音乐与文化、音乐与其他学科的紧密关联中，通过感知、体验、思考、探究、学习评价等学习活动，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解等音乐学科核心素养，进而提高学生的整体素养，最终达成音乐鉴赏独有的育人目标。将信息技术与中学音乐进行结合，能使学生的创能力和信息处理能力得到大力发展。多媒体与网络结合，为教学创造了最美好的环境，网络是最大信息库、知识库、资源库，它的信息量大的特点、为学生的学习提供了更多的便利，学生网络的平台上无拘无束的进行探索，研究，发现，并对所取信息进行分析、评论、优筛选和加工，进而根据所需充分合理利用。Z J 学校现有的信息技术设备有电子白板、多媒体教室、智能点歌设备、五线谱教学白板等，这些设备都能很好的辅助音乐教学，引导学生在音乐学习中自主探索、创造、表现、展示音乐所表现的美，激起学生的自豪感，将课堂状态转被动为主动，进而营造良好的音乐学习环境。
