教学反思教无定法，我根据本班的实际情况利用信息技术2.0A1技术支持的学情分析设置了本节课重难点，灵活安排教学步骤，把培养学生的能力放在首位来考虑。首先在教学方式上采用教师的讲授与学生的探究相结合，做到了学生为主体，教师为主导；对于法则的推导过程，我利用信息技术2.0A3技术支持的课堂导入以问题情景的形式，引导学生先独立进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现问题，解决问题，使学生在学习的过程中掌握学习与探究的方法，养成良好的学习习惯。由于同学们的重视和预习，整堂课一气呵成。 在课堂上，我把“表演”的机会“让”给学生，为学生提供体验和感悟的空间，充分尊重学生的阅读体验，珍视学生的独特感悟。整堂课学生的思维非常活跃，积极讨论，踊跃发言。我深深的感受到:只有真正把课堂还给学生，把创造还给学生，这样的课堂才会充满生命活力，充满智慧挑战!本节课有成功的体会，也有许多疏漏。如教学中强调多读多背，但读的仍然不够;对课文的思想意义和现实意义，因时间关系没有涉及;教学中未涉及到对情节、语言、选材等写作特色的分析，是一个遗漏。
