1、20 曹刿论战曹刿论战 1借助注释及工具书疏通文章，积累文言词句。 2理解文章内容，把握人物形象。 3感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。 一、导入新课 同学们，今天我们将一起学习曹刿论战 。本文记述的是一次以少胜多的战争，弱小 的鲁国打败了强大的齐国。其原因是什么？让我们一起来探讨探讨。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品 作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。他 曾任鲁国史官，为解析春秋而作左传(又称左氏春秋)，又作国语 ，两书记 录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。左丘明是中国传统史学 的创始人，始学界推
2、其为中国史学的开山鼻祖。 作品简介： 左传也称春秋左氏传或左氏春秋 ，儒家经典之一，是我国较早的 一本史学著作和重要的文学著作。 它记载了公元前 722 年以后的二百多年间的许多史料。 与 公羊传 榖梁传合称“春秋三传”。 目标导学二：把握文中常见文言现象 【词类活用】 神弗福 也(名词用作动词，赐福，保佑) 公将鼓 之(名词用作动词，击鼓) 【一词多义】 故：公问其故 (原因，缘故) 故 逐之(所以) 以：何以 战(凭、靠) 必以 信(按照) 必以 分人(把) 之：肉食者谋之 (代词，代齐国攻打鲁国这件事) 公与之 乘(代词，代指曹刿) 故克之 (代词，代指齐军) 小大之 狱(结构助词，的)
3、 公将鼓之 (助词，起补足音节的作用) 【古今异义】 又何间 焉(古义：参与；今义：隔开，不连接) 肉食者鄙 (古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起) 牺牲 玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命； 放弃或损害某些利益) 必以情 (古义：诚心；今义：感情) 再 而衰(古义：第二次；今义：又，又一次) 目标导学三：疏通文义，整体感知 1本文有几条线索？分别是什么？ 明确：两条。(1)事件发展的线索(迎战备战胜战评战)；(2)人物活动的线索 (请见请问参战释疑)。 2本文可分为几部分？各部分讲了哪些事，请做简要概括。 明确：全文可分为三个部分，先讨论了“何以
4、战”，再记叙了胜战过程，最后评战。 目标导学四：详细解读，体会“论战”智慧 1阅读第一段，说说第一段写了什么内容，可以分为几层。 明确：第一段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟 乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层(从“问”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话， 说明政治上取信于民是作战的先决条件。 2曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋”呢？ 明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君 子，但他“位卑未敢忘国忧”。一句“肉食者鄙”，表明他已经观察到了君主身边未有长策 的弊端；而“未能远谋”表现出对自己深谋远虑的自
5、信，而“远谋”二字，也正是整个论战 的核心。 3“何以战”引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公 认为要做哪几方面的准备呢？ 明确：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； “小大之狱，虽不能察，必以情”。 4对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？ 明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹 刿的评价是“小信未孚， 神弗福也”； 对于第三个准备， 曹刿认为“忠之属也， 可以一战”。 5为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 明确： 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。 这突出了曹刿重
6、视人民力量的政治远 见。 6阅读第二段，说说在进行具体的反攻战时，鲁庄公与曹刿做了怎样的战略决策。 明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻，被曹刿阻止，等待齐人三鼓之后 才肯发起反攻战； 在鲁军刚获胜时， 庄公又急于去追击(“公将驰之”)， 曹刿又阻止了庄公， “下视其辙，登轼而望之”，作了充分的判断后才发起追击战。 7鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原因。请你阅读第三段，结合曹 刿的解释，谈谈你对他战略决策的认识。 明确：按照曹刿的说法，这次战役把准了两个时机，一是利于反攻的时机彼竭我盈 之时：鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始 低
7、落；第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终 于化劣势为优势。二是追击的时机辙乱旗靡之时：鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但 曹刿并未轻敌，“夫大国，难测也，惧有伏焉” ，正所谓兵不厌诈，不可不提高警惕。直到 亲自察看敌情， 发现敌军 “辙乱” “旗靡” ， 确认了齐军是狼狈逃窜， 溃不成军， 才乘胜追击， 终于取得了战役的胜利。 目标导学五：把握人物形象 请你结合上述分析，说说曹刿、鲁庄公是怎样的人？ 曹刿形象：曹刿作为一名军事家的“远谋”：曹刿请见，表现出他的爱国热情；曹刿问 战，表现出他的政治远见；曹刿参战，表现出他卓越的军事才能；曹刿论战，表现出他过人
8、的谋略。 鲁庄公形象： 鲁庄公作为国君的见识“鄙”： 把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求 神灵的保佑上，这是他政治思想上的缺陷；他急于求战，急于攻击，说明他没有很好的军事 指挥能力。但他又并非昏君，备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用 曹刿，亲自参与打仗，表现出他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表 现他为求真知而不耻下问的美好德行。 三、板书设计 可取之处 1.教学内容由浅入深，环环相扣，有利于学生理解文章。 2以提问为导向，引导学生自主关注曹刿在整个论战过程 中的智慧表现，感受先民寓于战争中的智慧。 不足之处 本文笔法精练，剪裁得当，重点突出，充分体现了左 传“长于记事”的特点，由于时间关系没有多加探讨。
