1、 1 / 3 认识线段并画出指定长度的线段认识线段并画出指定长度的线段 课课 题题：认识线段，画线段 教学内容教学内容：教材第 5 页的例 6、做一做，6 页的例 7，做一做。 教学目标教学目标： 知识技能 （1） 使 学生初步认识线段，知道线段的特点。 （2） 使学生学会用刻度尺量线段。 （限整厘米和整米） （3） 学会画指定长度的线段。 过程与方法来源:学.科.网 通过引导学生观察、探 索线段的特征，培养学生的探究能力；通过引导学 生观察、探索画指定长度线段的要点，培 养学生的动手实 践能力。 情感态度与价值观 在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，画出指定 长度的线段，
2、培养学生良好的学习习惯。 教学重教学重 难点难点： 重点 ：认识线段和量线段，用刻度尺画线段。 难点：掌握线段的特征，会分辨线段，画指定长度的线段。 教学方法教学方法： 教法：尝试指导法。来源:Z,xx,k.Com 学法：合作探究法。 教学准备教学准备； 绳子、直尺、多媒体 课件。 教学步骤教学步骤： 一、 探究新知 （1） 感知线段的特征。 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？ 学生观察汇报。 教师示范：两手一拉绳子变直了。 小结：把绳子拉直 后我们两手间的一段可以看成线段。 2 / 3 今天我们就来认识线段。 （板书：线段） 看看线段的特点。 小组讨论，汇报。 教师指导
3、：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。 出示拉直的绳子。 提问： 现在这条绳子是线段吗？为什么？ 学生观察汇报。来源:Z|xx|k.Com 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？ 教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。来源:学#科#网 Z#X#X#K （2） 完成“做一做” （3） 找线段 小组讨论汇报。寻找我们身边的 线段。 （4） 连线段、数线段。 教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线 段围成的。来源:.Com 小组讨论汇报 。 （5） 量线段长。 （6） 学习画指定长度的线段。来源:163文库 观察，初步感知。 出示教材第 6 页例题
4、“画一条 3 厘米长的线段”教学情境图。 小组讨论，全班交流画法。 演示，直观感知。 老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端点。 操作，亲身体验。 学生画完后，教师组织全班交流。 二、 巩固练习 完成教材第 5 页“做一做”的第 2 题和第 6 页“做一做”中的第 1、2 题。 要求学生独立完成，小组订正。 3 / 3 三、 总结;这节课我们都学到了什么？ 板书设计板书设计 认识线段 线段的特征：直的， 有两个端点,可以测量长度。 画线段：从尺 子的 0 刻度线开始画起，画到指 定厘米数的地方。 教学反思教学反思： 线段对于二年级的学生来说既抽象又实际，学生难以 理解。因此应从学生 熟悉的 生活情境入手，让学生观察比较。通 过拉一拉、比一比、量一量体会线 段的特征，形成表象。但本节课还是存在很多缺陷，表现在语言表述不严密、教 学设计形式不多、分层次教学显得不够等。
