1、 唐代诗人贺知章在唐代诗人贺知章在回乡偶书回乡偶书中说中说“儿童相见不相识，笑问客从何处来儿童相见不相识，笑问客从何处来”, ,写写出了作者出了作者“少年离家老大回少年离家老大回”的辛酸与无的辛酸与无奈。的确，背井离乡，时过境迁，再回故奈。的确，背井离乡，时过境迁，再回故里，改变的不仅仅是风貌，还有人情。里，改变的不仅仅是风貌，还有人情。 鲁迅先生，曾经就有一段类似的经历，鲁迅先生，曾经就有一段类似的经历，回到阔别二十多年的故乡，他目睹了农村回到阔别二十多年的故乡，他目睹了农村的破败萧条和农民的贫苦凄苦，内心即伤的破败萧条和农民的贫苦凄苦，内心即伤感又悲愤。感又悲愤。19211921年年1 1
2、月，便以这次回家的所月，便以这次回家的所见所闻所感为题材，以章闰水为原型，写见所闻所感为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。了这篇小说。2故乡 鲁 迅谈谈小说谈谈小说 小说小说以塑造人物为中心，通过完整以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。人生活。小说分类：小说分类：长篇长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原
3、著）文原著）中篇中篇（介于二者之间）（介于二者之间）短篇短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）文）按篇幅长短按篇幅长短小小说小小说（更短，一两个人物和瞬息场景（更短，一两个人物和瞬息场景 的扫描）的扫描）小说小说小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 环境环境描写：描写：分类：分类：自然环境自然环境（交待人物活动的地点、（交待人物
4、活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。）物心情、渲染气氛。） 社会环境社会环境（交待时代背景、社会习（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）俗、思想观念和人与人之间的关系。）考点考点：理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。阅读要求阅读要求：体会小说作者的意图；了解他人是怎样认体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；发
5、挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。的欣赏。小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写 人物形象人物形象了解情节环境作用性格、思想、节操、品质作者简介作者简介鲁迅：鲁迅：（18811936）原名）原名周树周树人，浙江绍兴人人，浙江绍兴人。我国。我国现代现代伟大的文学家、思想家和革伟大的文学家、思想家和革命家。命家。1918年第一次以年第一次以“鲁鲁迅迅”为笔名发表了中国现代为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说文学史第一篇白话小说狂狂人日记，人日记，随后发表了孔随后
6、发表了孔乙己、药、故乡乙己、药、故乡等，等，1921年发表了代表作年发表了代表作阿阿Q正传正传主要作品集主要作品集1、小说集两部：、小说集两部：呐喊（呐喊（19181922） 彷徨（彷徨（19241926）故事新编故事新编2、散文集一部：朝花夕拾、散文集一部：朝花夕拾（1926 原名旧事重提）原名旧事重提）3、 散文诗集一部：野草（散文诗集一部：野草（1927）在初中我们学过鲁迅的作品有：在初中我们学过鲁迅的作品有：2、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿长与阿长与选自朝花夕拾散文选自朝花夕拾散文1、风筝、雪 藤野先生选自野草散文诗3、社戏社戏故乡选自呐喊，小说写作背景写作背景: 1919年
7、年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的破灭，心中感到无比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。题材，写了这篇小说。 文章是用文章是用第一人称第一人称来写的，来写的，“我我”是作者是作者所塑造的一个人物形象，所塑造的一个人物形象，不是指作者自己不是指作者自己。 故乡故乡写于一九二一年初，但却概括了一九写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是二一年前三十年内，特
8、别是辛亥革命后辛亥革命后十年间旧中十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。了那个时代的社会面貌。 辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景
9、与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。其重要的问题。时代背景时代背景读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索
10、 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 二、速读课文，扫清障碍 列出人物表：文中写到了那些人物？他们列出人物表：文中写到了那些人物？他们的身份？互相之间有什么关系？的身份？互相之间有什么关系？“我我”（迅哥儿）、（迅哥儿）、“我我”的母亲、的母亲、宏儿（宏儿（“我我”的侄儿）、的侄儿）、闰土（幼时好友）、水生（闰土的第闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5 5个孩子）、个孩子）、杨二嫂（杨二嫂（“我我”老家的街坊邻居）老家的街坊邻居）三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知理清文章的理
11、清文章的线索线索和和脉络脉络：结构结构：第一部分（第一部分（1515）回故乡）回故乡：描写故乡的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）第二部分（第二部分（677677）在故乡）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。第三部分（第三部分（78887888）离故乡。）离故乡。 “我”怀着痛苦失望的心情离开故乡并寄希望于未来。线索线索：“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受四、精读课文，合作探究第一部分第一部分 回故乡回故乡1 1、请你用一个字来概括请你用一个字来概括“我我”回故乡最大的感回故乡最大的感受受. .变2 2、再读课文说说都有哪些变化？再读课文说说都有
12、哪些变化？变变闰土的变化闰土的变化杨二嫂的变化杨二嫂的变化“我我”心情的变化心情的变化故乡的变化故乡的变化一、回故乡（一、回故乡（1515） 1 1、 回乡时间：回乡时间： 2 2、 回乡原因：回乡原因： 3 3、 故乡景象：故乡景象： 4 4、“我我”的感的感受：受：深冬深冬卖屋搬家卖屋搬家萧索萧索悲凉悲凉萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画（一）故乡的变化（一）故乡的变化记忆中的故乡记忆中的故乡眼前的故乡眼前的故乡对比及作用对比及作用2、品读语言，体会涵义（1）我冒了）我冒了严寒严寒，回到相隔，回到相隔二千余里二千余里，别了，别了二十余年二十余年的故乡去。的故乡去。 开篇点题：回故乡。
13、写出了我回故乡的急切心情。开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。点明季节；点明季节；心情急切心情急切相隔之远相隔之远分别之久分别之久（2）时候既然是）时候既然是深冬深冬；渐近故乡时，天气又；渐近故乡时，天气又阴晦阴晦了，了，冷风冷风吹进船舱中，吹进船舱中，呜呜的呜呜的响响，从蓬隙向外一望，从蓬隙向外一望，苍黄苍黄的天底下，远近的天底下，远近横横着几个着几个萧索萧索的的荒荒村，村，没有一些活没有一些活气气。 小说中景物描写的作用：小说中景物描写的作用：交代故事发生的时间、地点，交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映揭示作品的时代背景，反映（暗示）社会背景。（暗示）社会背景。渲染
14、气氛，烘托人物心情。渲染气氛，烘托人物心情。推动故事情节的发展，为下推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。文埋下伏笔。奠定全文的感情基调，（开奠定全文的感情基调，（开头）突出或深化主题（结尾）。头）突出或深化主题（结尾）。渲染了农村萧条、荒寂渲染了农村萧条、荒寂的气氛，烘托了的气氛，烘托了“我我”悲凉的心情，暗示出帝悲凉的心情，暗示出帝国主义和封建社会残酷国主义和封建社会残酷统治下农村日益衰败的统治下农村日益衰败的社会环境，奠定全文悲社会环境，奠定全文悲凉的感情基调。凉的感情基调。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的句式及含义？本段的句式及含义？本段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？先用
15、一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的疑问再用一个否定的疑问句。句。从内容上看：从内容上看：这样写是因为故乡的景象出乎这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又确是的意料，因而产生怀疑，但又确是“我我”的故乡。的故乡。从情感上看：从情感上看：对怀疑加以否定，反映对怀疑加以否定，反映“我我”的的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 从结构作用：从结构作用：在文章结构上起承上启下的作用。在文章结构上起承上启下的作用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉然没有进步，也未必有我所感
16、的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，凉，只得自我安慰，只得自我安慰，实则流露出一种实则流露出一种忧愤忧愤之情。之情。四、精读课文，合作探究 第二部分第二部分 在故乡在故乡 （1）、作者回到阔别）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？呆了大约多长时间？是如何推算出来的？时间：时间： 约半个月左右约半个月左右依据：依据：“第二日第二日”（6），），“这样的过了三、四天这样的过了三、四天” （53），），“又过了九日又过了九日” （77）。
17、）。（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？写了哪些天的事情？着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情： “第二日第二日”（6）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”(34)“又过了九日又过了九日” (77)回忆少年闰土，并见到杨二嫂。回忆少年闰土，并见到杨二嫂。见到中年闰土。见到中年闰土。动身启程，闰土带着水生来送别。动身启程，闰土带着水生来送别。 闰土和杨二嫂在二十年间闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？（根据课文内容填来表现的？（根据课文内容填充表格，多角度感
18、受人物变化）充表格，多角度感受人物变化）分析闰土形象小英雄小英雄木偶人木偶人变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语言语言对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活个银项圈，有一双红活圆实的手圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而包和一支长烟管，手又粗又
19、笨而且开裂，像是松树皮了且开裂，像是松树皮了活泼机智，热情、纯真活泼机智，热情、纯真现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情只是摇只是摇头头默默的吸烟默默的吸烟说话吞吞吐吐，断说话吞吞吐吐，断断续续。断续续。只是不怕只是不怕“我我”，送我贝壳和，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对对“我我”友好，热情友好，热情，和，和“我我”建建立了淳朴的友情。立了淳朴的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之之间间隔了一层可悲的厚障隔了一层可悲的厚障壁了壁了热爱生活，农村生活知识热爱生活，农村生活知识丰富。纯真活泼，无忧无丰富。纯真活泼
20、，无忧无虑。虑。要一副香炉和烛台，悲苦无要一副香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。奈，寄希望于神灵。健康壮实健康壮实饱经风霜饱经风霜手捏钢叉手捏钢叉向猹尽力刺去向猹尽力刺去很高兴，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝说话脱口而出，滔滔不绝苦不堪言，迟钝麻木苦不堪言，迟钝麻木西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土捕鸟的少年闰土中年闰土中年闰土称称“我我”老爷的中年闰土老爷的中年闰土多子多子，饥荒饥荒，苛税，兵，匪，官，绅苛税，兵，匪，官，绅苦得他像一个苦得他像一个木偶人木偶人了了 多子多福的多子多福的封建意识封建意识天灾天灾人祸（帝国主义、封建社人祸（帝国主义、封建社会双重压迫的具体体现）
21、会双重压迫的具体体现）小结：小结：表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教、封建等级观念封建礼教、封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因对比及对比及作用作用闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发
22、生这么大的变化？ 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型着力刻画的一个典型形象，作者也是通过形象，作者也是通过对比对比，写出，写出杨二嫂杨二嫂的的变化。细读课文找出变化。细读课文找出描写杨二嫂的描写杨二嫂的外貌、外貌、语言、神态、动作语言、神态、动作的的关键词语，分析一下关键词语，分析一下杨二嫂的变化。杨二嫂的变化。二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好因为伊，这豆腐店的买卖非常好”年轻漂
23、亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。老、老、丑、丑、瘦瘦“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都
24、瞒不过我。还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”势利、势利、尖刻尖刻怪声怪调，以长怪声怪调，以长辈自居，讽刺辈自居，讽刺肆意造谣，搬弄是非肆意造谣，搬弄是非牙尖嘴利、刻薄牙尖嘴利、刻薄二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我们小户人家，用得着。” 贪婪贪婪“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，圆规一面愤愤的
25、回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。裤腰里，出去了。”自私、尖刻、自私、尖刻、贪婪贪婪“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功
26、，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。” 自私、自私、贪婪贪婪 明索暗偷，顺手牵羊明索暗偷，顺手牵羊爱爱占占便便宜宜我对杨二嫂的态度变化：我对杨二嫂的态度变化：愕然愕然愈加愕然愈加愕然惶恐惶恐无话可说无话可说在现实的故乡中，人与在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。有的只是冷漠与隔膜。 闭口沉默闭口沉默塑造杨二嫂形象的作用塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时
27、人与人之间关系的隔膜。膜。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，小工商业者的日力的统治下，小工商业者的日趋破产和城市小市民的日趋贫趋破产和城市小市民的日趋贫困，生活的贫困造成小市民的困，生活的贫困造成小市民的贪婪势利（市侩）的恶习（变贪婪势利（市侩）的恶习（变化的原因）化的原因）豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作
28、用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？作者在描写闰土和杨二嫂时，作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者都采用了对比的手法，二者的不同是：的不同是：先闻其声，后见其形先闻其声，后见其形先见其人，后忆其事先见其人，后忆其事 先忆其事，后见其人先忆其事，后见其人 先见其形，后闻其先见其形，后闻其声杨二嫂杨二嫂闰土闰土勤劳善良、淳朴老实、勤劳善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的痛苦麻木但不觉悟的贫贫苦农民苦农民尖酸刻薄自私势利贪尖酸刻薄自私势利贪婪的婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对
29、人们精神的毒害，造成生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。人们纯真人性的扭曲。总结总结 人物人物形象形象作者作者态度态度塑造塑造目的目的闰土闰土 杨二嫂杨二嫂 在帝国主义和封建社在帝国主义和封建社会双重压榨下，小市会双重压榨下，小市民也难逃日益贫困的民也难逃日益贫困的厄运厄运他的遭遇正是当时广大他的遭遇正是当时广大受压迫、剥削的农民的受压迫、剥削的农民的具体写照。揭示帝国主具体写照。揭示帝国主义和封建社会双重压迫义和封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。给中国人民带来的灾难。哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜四、精读课文
30、，合作探究第三部分第三部分 离故乡离故乡第三部分大意 写了写了“我我”离开故乡在船上与离开故乡在船上与母亲的对话和母亲的对话和“我我”内心的感触。内心的感触。 如果说文章写了三个如果说文章写了三个“故乡故乡”，第一部，第一部分是作者分是作者回忆中的故乡回忆中的故乡，第二部分是眼前，第二部分是眼前现现实中的故乡实中的故乡，那么第三部分就该是，那么第三部分就该是理想中的理想中的故乡故乡。请思考，这三个故乡分别是什么样子。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？的？精神“故乡”的失落过去时过去时 现在时现在时 未来时未来时五彩缤纷的世界五彩缤纷的世界富有动感的世界富有动感的世界辽阔鲜活的世界辽阔鲜活的世
31、界“我我”与闰土亲与闰土亲密无间，邻里和密无间，邻里和睦亲近。睦亲近。荒凉落寞的村落荒凉落寞的村落了无生趣的精神了无生趣的精神困顿纷乱的生活困顿纷乱的生活“我我”与闰土隔了与闰土隔了层厚障壁，邻里乡层厚障壁，邻里乡亲唯利是图。亲唯利是图。 不要如我不要如我辛苦辗辛苦辗转转而生活而生活 不要如闰土不要如闰土辛苦麻木辛苦麻木而生活而生活 不要如别人不要如别人辛苦辛苦恣睢恣睢而生活而生活 我们所未经生活我们所未经生活过的过的新生活新生活结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留
32、恋却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？ 因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷成孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的
33、生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：只作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓无所谓有有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就。人们都满
34、怀希望奋斗，就会迎来新生活。会迎来新生活。结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。 这是这是“我我”对美好希望的对美好希望的想象和憧憬。表现了作者振奋想象和憧憬。表现了作者振奋的思想，与小说开头形成对照。的思想，与小说开头形成对照。五、通读全文，分析五、通读全文，分析“我我”的形的形象象回故乡回故乡急切急切见故乡见故乡悲凉悲凉忆故乡忆故乡沉重、忧愤沉重、忧愤忆闰土忆闰土高兴、佩服、不舍高兴、佩服、不舍见杨二嫂见杨二嫂惊诧、困窘惊诧、困窘见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀兴奋、惊异、悲哀离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来失望、气闷、悲哀、憧憬未来找出表现我心情变化的语句：找出表现我心情变化的语句：“我我”
35、二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。对故乡的未来有着美好的憧憬。“我我”希望故乡人过上新的希望故乡人过上新的生活。生活。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。人民的同情与爱，对等级观念的否定。小说中的小说中的“我我”，有作者的影子，
36、但不等同于作者。，有作者的影子，但不等同于作者。 。“我我”只是作者塑造的一个艺术形象。通过他反映了作者的只是作者塑造的一个艺术形象。通过他反映了作者的内心感受。内心感受。 “ “我我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。3、归纳文章主题、归纳文章主题1 1、揭示了半殖民地半封建中国，农、揭示了半殖民地半封建中国，农村经济的萧条现实；村经济的萧条现实；2 2、揭露了封建等级观念对人精神、揭露了封建等级观念对人精神的摧残；的摧残；3 3、反映
37、了作者改造旧社会，创造新、反映了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。社会的强烈愿望。课文主题课文主题1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4 4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线索，通回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。表达了追求新生活的愿望。七、布置作业七、布置作业此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
