1、第1页共4页三 峡 大 学2019年硕士研究生入学考试试题（A卷）科目代码：982 科目名称：语文课程与教学论考试时间为3小时，卷面总分为150分答案必须写在答题纸上一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）每小题的四个备选项中只有一项符合题目要求，在答题纸上写小题号和所选答案项字母。错选、未选、多选或书写不清晰、不规范，均不得分。1.不属于中国古代蒙学教材“三百千”的是 A.三字经 B.百家姓 C.千字文 D.千家诗2.不属于中国古代经学教材“四书”的是 A.论语 B.孟子 C.尚书 D.大学3.不属于中国古代经学教材“五经”的是 A.诗经 B.礼记 C.周易 D.道德经4.叶圣陶
2、和夏丏尊主编的国文百八课是哪种类型语文教材的开端 A.文选型 B.单元型 C.知识型 D.能力型5.提出“教材无非是个例子”和“教是为了达到不需要教”的语文教育家是 A.沈仲九 B.王森然 C.叶圣陶 D.蒋伯潜6.不属于中国当代语文教育界“三老”的是 A.老舍 B.叶圣陶 C.吕叔湘 D.张志公7.语文“情境教学”派的代表人物是 A.于漪 B.魏书生 C.李吉林 D.欧阳代娜8.著名语文教育家钱梦龙的主要理论贡献在于 A.创立了“三主四式”语文导读学说 B.创立了语文教学“跳摘派” C.创立了语文教学“点拨派” D.创立了语文教学“得得派”第2页9.按照文体不能归为同一类课文的是 A.故乡
3、B.雷雨 C.变色龙 D.我的叔叔于勒10.对语文独立后“课程标准”或称“教学大纲”演变过程描述正确的是 A.课标时期新课标时期教学大纲时期教学大纲修订时期 B.前课标时期课标时期教学大纲时期教学大纲修订时期 C.前课标时期课标时期教学大纲时期新课标时期 D.课标时期教学大纲时期新课标时期后课标时期11.不属于我国语文教育特点的是 A.客观性 B.人文性 C.实践性 D.民族性12.义务教育语文课程标准学段目标与内容除对识字与写字、阅读、写作、口语交际四方面提出要求外还提出了 A.阅读与写作教学结合的要求 B.综合性学习的要求 C.工具性与人文性统一的要求 D.基础性与选择性结合的要求13.不
4、属于义务教育阶段语文课教学目标要求的是 A.应使学生吸收古今中外文化 B.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通 C.应提高学生的思想文化修养 D.应促进学生自身精神成长14.“在红楼梦中，经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵”和“一千个读者有一千个哈姆雷特”等论断表明真正的阅读理解是 A模式化的 B.标签化的 C.陌生化的 D.个性化的15.学生到义务教育结束时的识字量、课外阅读总量、背诵优秀诗文应该达到 A.2500个左右、100万字以上、60篇（段） B.3000个左右、200万字以上、100篇（段） C.3500个左右、400万字以上、240篇（段） D.3500个左右、80
5、0万字以上、360篇（段）二、简答题（本大题共3小题，共40分） 在答题纸上写小题号后回答要点或必要的具体内容。16.语文课程在义务教育中的地位。（10分）第3页17.语文教师应具有的课程资源开发与利用意识。（12分）18.普通高中语文学科核心素养和课程目标。（18分）三、评析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 下面每小题给出了一个语文教例简述，在答题纸上写小题号后按照题目的 要求写出评价与分析。19.评析地球是圆的吗？教例的启发意义和警示意义。教例简述 教师：教材编者把这篇课文与看云识天气编在同一课，是为了让同学们通过比较，了解平实说明与生动说明。这篇课文的教学，还要了解“准确的语
6、言”对说明事物的重要性。但是老师却认为，这篇课文恰恰在语言上有一些毛病。所以这节课，请大家细心研读课文，来给课文提点意见。学生分组活动，研读课文，讨论，然后发言。同学1：“既有趣也很重要”中，“既也”显得罗嗦，应改为“有趣而重要”。同学2：“所以我们使用的地球仪都还是正圆形的”句子中用错了概念，“正圆”与“椭圆”相对，是平面图形，“正圆形”可以改成“球形”或“圆形”。同学3：“那时候，由于人们还不懂得有地心引力，要回答这个问题是很难的”这个句子中，“由于”可以删去。同学4：“他把宇宙比作鸡蛋，地就像鸡蛋中的蛋黄”这个句子中，“地”应当写作“地球”。同学5：“随着测量技术的不断进步，现在测得地球
7、的赤道半径为6378140米”这个句子中，“随着”与“现在测得”配搭不当，应修改。同学6：“在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失”这句，应在“一些星星”前加上“就会发现”，然后删去“就会”。同学7：“古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关天圆地方的说法”这个句子中，“人”与“产生”配搭不当，应修改。同学8：刚才所说句子中的“由于”也可以删去。同学9：“这个争论延续了有半世纪之久”这句中的“有”应当删去。第4页20.评析岳阳楼记教例所表现出的鲜明特色。教例简述 第一步：导入。以阅读前不久发表在报纸上的一篇短评作为
8、课文岳阳楼记教学的导语。教师：先请我们班的语文科代表朗读这篇短评，同学们认真听这篇短评告诉了我们什么？明确：时文点明了岳阳楼记的三大优点：写景好、政论好、人生观好。教师顺此带领学生进入这篇千古名作。第二步：读讲。把课文立意新（政论好、人生观好）与语言美（写景好）作为学习重点，采取反复诵读课文并当堂背诵课文的方法，在不断吟诵中深化对重点问题的理解。以读为主，读读讲讲；朗读形式多样，背诵则结合讲析进行。需要引导学生深入理解的重点之处如下：第1段，了解写作的时代背景及原因；第2段，欣赏洞庭湖全景，体会转折句的作用；第3、4段，把握景与情的关系，落实对字词、表现手法的理解；第5段，理解全文的主旨。第三
9、步：辨异。教师罗列出不同注本中意见不一致的解释和翻译内容，要求学生结合具体语境进行对比分析，做出判断，决定取舍。例如：对“而或长烟一空”就有两种解释，有的注本将其解释为“大片的烟雾完全消散”，而有的注本将其则解释为“雾气充满天空”，两种解释截然相反，究竟哪种正确呢？第四步：归纳。教师引导学生着重从语言方面进行探究，分别从词语、句式、修辞、节奏等方面归纳、概括：1.词语炉火纯青，如“衔”、“吞”。2.句子精炼形象，如四字句、成语、对偶、排比等。3.修辞巧妙运用，如对偶、对比、排比、借代等。4.节奏抑扬顿挫，具有音乐美。第五步：补析。教师简洁明了地补析、强调如下：文章的开头和结尾两段中，有几个容易被我们忽略的东西。开头交代写作的时代背景及原因，似乎非常平淡，其实包含了作者对滕子京的赞颂，对当时政治的不满；结尾既是表达对古仁人的爱慕称赞，又是作者政治理想的表白，也是对朋友的劝勉。真可以说是“情在意中，意在言外”。四、论述题（本大题只有1小题，共40分） 在答题纸上写小题号后按照题目的要求写出论述与分析。21.语文教育本质问题研究的困境与原因。
