1、.1.2 .3 .4.5.6.7韩韩 愈愈.8zhpincco lshssxin .9.10 .11 .12.13.14其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也 策之不以策之不以其其道道安陵君安陵君其其许寡人许寡人复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林 .15（缘故）（缘故）（所以）（所以）.16不不以以千里称也千里称也策之不以其道策之不以其道何何以以战战必必以以分人分人扶苏扶苏以以数谏故数谏故以以光先帝遗德光先帝遗德以以塞忠谏之路也塞忠谏之路也皆皆以以美于徐公美于徐公得鱼腹中书，固得鱼腹中书，固以以怪之矣怪之矣介词，因为介词，按照介词，凭、靠介词，把介词，因为连
2、词，来连词，以致动词，认为通“已”，已经.17 奴隶人奴隶人之之手手 马马之之千里者千里者 策策之之不以其道不以其道 鸣鸣之之 久久之之 公将鼓公将鼓之之 怅恨久怅恨久之之 执策而临执策而临之之 辍耕辍耕之之垄上垄上 予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染 曾不能损魁父曾不能损魁父之之丘丘 何陋何陋之之有有 何罪何罪之之有有助词，的助词，的助词，定语后置的标志，不译助词，定语后置的标志，不译代词，它，指千里马代词，它，指千里马音节助词，不译音节助词，不译代词，它，指千里马代词，它，指千里马动词，去，往动词，去，往表舒缓语气，不译表舒缓语气，不译指示代词，这指示代词，这表示强烈的反问表示强
3、烈的反问.18 千里马常有而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 执策而临之 妇拍而呜之 日出而林霏开 饮少辄醉，而年又最高表示转折表示转折表示修饰表示并列表示顺承表示递进.19有人或许.20.21.22.23.24.25 .26 .27(1) (1) 特殊句式特殊句式. . ( (如如: :省略句省略句 倒装句倒装句 宾语前置句宾语前置句) )(2) (2) 运用修辞之句运用修辞之句. .（如排比、对偶等）（如排比、对偶等） (3) (3) 含有重点词语的含有重点词语的. . ( (如如: :通假字、词类活用、古今异义词等通假字、词类活用、古今异义词等) ) (4) (4) 主旨句，反映作者情感主旨
4、句，反映作者情感, ,蕴含哲理蕴含哲理, ,结构上起一定作用之句等结构上起一定作用之句等. .28 .29 这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。.30托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐发现、赏识人才的人发现、赏识人才的人食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 .31 .32.33 牢记重点字词句，夯实基础别小视，温习牢记重点字词句，夯实基础别小视，温习作者及背景，促进理解巧联系。复习中心和写作者及背景，促进理解巧联系。复习中心和写法，篇篇归纳和整理，拓展延伸巧作答，言之法，篇篇归纳和整理，拓展延伸巧作答，言之成理有新意。瞄准中考要精练，提高能力拿第成理有新意。瞄准中考要精练，提高能力拿第一！一！.34怀才不遇何所惧，把握机会创奇迹，少年须展凌云志，马不扬鞭自奋蹄！
