（教学反思参考（教学反思参考 3）口耳目）口耳目 叶圣陶老先生说过：“教是为了达到不教。”这课完全可以放手大胆的让学 生自己学习生字，让学生们自己感受到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下 良好的基础。 我在课堂上大胆地进行生字教学。我重点选择了有代表性的“目”字，先看 图说目，一方面引发学生学习兴趣，另一方面培养了学生说话能力；接着看图比 字，告诉学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相似处，让学生初步了解 象形字的由来:古人根据图画画出来的，因而字和图画很像；最后出示演变到现 在的目字，比较目和目图的相似处。“目”教学完后，我让学生自己学习其他的 象形字，教师在旁边辅导学生学习。当学生感受到了象形字的奇妙后，为了更加 激发学生对祖国文字的热爱，我又给学生讲了仓颉造字的传说。从学生们的眼神 中我感受到了学生们内心的渴望- 去认识、了解更多的语言文字。 上完这节课后，我认为学生的学习积极性较高，学生在课堂上的表现不错。尤 其是口头组词，可以看出学生的知识储备非常丰富的。但是这节课离自己设想的 预期效果还是有点差距，留下了一丝遗憾。 教学相长，我以后会更加努力学习相关教学理论和探索教学策略，来指导自己 的教学实践。
