1、学习义务教育数学课程标准（2022年版）心得（前言篇）昨天晚上7点30分，在线上参与了XXX名师工作室关于课标学习的专题活动，使我受益匪浅。XXX工作室的七位伙伴通过课标的学习，谈自己的思考与收获。虽然每个人只有大约十分钟的时间，但是我深深地被每一位老师的敬业精神和学习劲头所震撼。前段时间，我写过一篇随笔新课标落地之我思。现在翻开再看，真的是羞愧至极。课程标准虽然已经落地20天了，当我还在考虑应不应该学、为什么要学、应该怎么学，XXX工作室的伙伴们已经把课标的文本反复研读了三四遍，并将学习心得梳理成报告了！再思考：如果让我三天之内准备一场以“解读课程标准”为话题的报告，我能赶上昨晚分享的小伙伴
2、们吗？除了复制、粘贴，我会有自己的思考吗？这样的报告，会被老师从台子上赶下来吗？从今天开始，我便会用随笔的方式来记录新课程标准学习历程。我手头有三份资料：义务教育数学课程标准（2011版）、义务教育数学课程标准（2022版）和新变化，我个人认为，利用这三本资料，通过对比学习，才会理解得更为透彻。下面我重点梳理今天学习新课标前言部分的感悟。通过新旧版本的对比，可以发现2011版课标虽然有前言部分，但是开篇就在讲解课程性质。而2022版课标前言有将近4页的内容，这是2011版课标中所没有的。在这四页内容中，分为三大版块：指导思想、修订原则、主要变化。（一）指导思想2022版课标开篇就对2011版课
3、标的正确性和积极贡献给予了肯定，同时指出教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。为了更好地解决这些问题，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。通过学习，我发现了“立德树人”、“以人民为中心”、“中国特色”、“核心素养”等字眼，也就是说教育应更注重以人为本，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生的领路人，教学活动要始终以促进人的发展，社会进步为目的。（二）修订原则在这一部分通过“坚持目标导向”、“坚持问题导向”、“坚持创新导向”三部分进行阐述的。通过学习，我领会到
4、：在教学中应该改正重知识、轻思想的认识，应该将主题教育和思政课程无痕融入学科课程；在新课标的修订过程中，对实际问题进行了有效回应：加强一体化设置，促进学科衔接，提升课程的科学性和系统性，进而做到真正的减负提质；加强课程的综合性和实践性，目的在于发展学生的核心素养，凸显学生的主体地位。（三）主要变化1.关于课程方案在这一部分最吸引我眼球的，当属课程设置的变化：将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。艺术课程以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容。劳动、信息科技、从综合实践活动课程中独立出来。2.关于课程标准2022版课程标准和2011版课程标准
5、相比，有五个方面比较大的变化。强化了课程育人导向，更注重核心素养、正确价值观、必备品格和关键能力等方面的培养；优化了课程内容结构，就数学学科来说，就有许多学科知识的上移与下移；增加了“学业质量标准”，目的在于引导教师把握教学深度和广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据；新版课程标准在课程内容方面更加细化，增加了学业要求和教学提示，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用管用；细化学段，通过小学初中进行一体化的设计，加强了从小学到初中9年时间的连通性。通过前言部分的深入学习，虽然大体对2022版课标有了一个总体的认识，但是对新课标的内涵与本质还未触及。
