1、2016上半年江苏教师资格考试高中地理学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题1 二十四节气是我国古代劳动人民从事农业生产活动的重要依据，二十四节气更替的周期是( )。（A）恒星年（B）回归年（C）恒星月（D）朔望月2 小明暑期和爸爸到非洲草原旅游，可能看到的代表性景观是( )。（A）甲（B）乙（C）丙（D）丁3 下图是四种不同岩石地层接触关系示意图，图中属于不整合接触的是( )。（A）甲（B）乙（C）丙（D）丁4 根据某地风频资料(下表)，判断该地风筝最经常的飘向是( )。（A）西北偏北方向（B）西南方向（C）东南方向（D）东北方向4 下列图中，上图是干旱地区某地貌类型景观，下图是该地貌发
2、育过程示意图，读图完成问题。5 上图表示的地貌类型是( )。（A）冰川地貌（B）喀斯特地貌（C）丹霞地貌（D）雅丹地貌6 该地貌发育过程依次是( )。纵向沟槽切割，形成塔状或柱状体地壳抬升运动，平坦地表隆起坍塌形成残丘，大部地表成为戈壁面流水和风力侵蚀，沟槽加宽和加深（A）（B）（C）（D）2013年11月23日，中华人民共和国国防部宣布划设中国东海防空识别区(如图所示)，读图完成问题。7 东海防空识别区南北相距大约是( )。（A）640km（B）740km（C）840km（D）940km8 关于中国东海防空识别区所在海区地理特征的叙述，正确的是( )。（A）位于亚欧板块和太平洋板块的生长边界
3、附近（B）夏季流经的洋流对沿岸有增温、增湿的作用（C）区内最大岛屿自然带植被为温带落叶阔叶林（D）区内因常年受到副热带高压带控制降水稀少下图是我国北方及周边地区2014年11月某日某时天气形势示意图。读图完成问题。9 图中甲、乙两地天气系统的名称分别是( )。（A）气旋、反气旋（B）低压、高压（C）反气旋、气旋（D）气旋、低压10 与N地比较，M地的天气状况是( )。气压高气压低风力大风力小（A）（B）（C）（D）11 图中锋面到达北京时，北京的天气特点可能是( )。（A）降温、大风（B）升温、降水（C）升温、晴天（D）连续性降水或雾下图是2008年7月18日至20日某河流在某一站点的流量曲线
4、示意图，读图完成问题。12 该站点附近河面越过河流最高水位，距降水结束的时间是( )。（A）9小时（B）18小时（C）27小时（D）36小时13 如果未来在相同的降水状态下，该地流量曲线的洪峰点向左偏移，最可能的原因是( )。（A）测站上游植被遭受破坏（B）测站上游兴建大型水库（C）测站下游大力疏通河道（D）测站下游大量引水灌溉下图是“一带一路”示意图，读图完成问题。14 “一带一路”东部链接快速发展的中国，西部连接发达的欧洲，中部是亟待发展的中亚、南亚等地区。东、中、西部的经济具有互补性，具体表现是( )。东部产能增强，需要加强对外合作西部经济发达，需要引进大量人才南亚农业发达，需要扩大粮食
5、出口中亚油气丰富，需要拓展消费市场（A）（B）（C）（D）15 “丝绸之路经济带”横跨欧亚大陆，自东向西经过的世界文化圈依次是( )。（A）东亚文化圈、伊斯兰文化圈、西欧文化圈、东欧文化圈（B）东亚文化圈、伊斯兰文化圈、东欧文化圈、西欧文化圈（C）东亚文化圈、东欧文化圈、西欧文化圈、伊斯兰文化圈（D）东亚文化圈、东欧文化圈、伊斯兰文化圈、西欧文化圈16 世界上大都市带地域空间组织的共同特点是( )。（A）多核心、团块状分布、地方的核心区域（B）单核心、团块状分布、地方的核心区域（C）多核心、条带状分布、国家的核心区域（D）单核心、条带状分布、国家的核心区域17 哈密瓜原产于新疆，农业技术人员采
6、用挂架式种植方式，成功移植到南京。该实验说明农业技术可以改变的是( )。农业生产方式农业生产性质农业地域类型农产品结构（A）（B）（C）（D）下图是矿业城市发展周期示意图，读图完成问题。18 矿业城市发展进入衰退期，其主要原因是( )。（A）地理位置偏僻（B）交通通达度差（C）生态环境恶化（D）矿产资源枯竭19 矿业城市做出转型决策的最佳时期是( )。（A）导入期（B）成长期（C）成熟期（D）衰退期下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火时间从T0至T3四个时间的卫星影像加以分析绘制而成的“森林大火燃烧蔓延示意图”。图中右侧的资料是该地区甲、乙、丙、丁、戊区域在T0至T3四个时间的森林燃烧情
7、况。读图完成问题。20 利用地理信息系统分析“森林大火燃烧蔓延示意图”的主要方法是( )。（A）区域分析（B）地势分析（C）路线分析（D）图层分析21 从图中可以推断的结论是( )。（A）甲区可能是湖泊或岩石裸露区（B）丁区的树种比戊区更容易燃烧（C）森林大火蔓延到T3时即结束（D）丙区的大火燃烧蔓延时间最长22 我国现行的大于1：50万比例尺的各种地形图采用的投影主要是( )。（A）球心投影（B）高斯克吕格投影（C）正射投影（D）墨卡托投影23 适合生成数字高程的方法是( )。（A）等高线数字化法（B）多边形环路法（C）四叉树法（D）拓扑结构编码法某中学地理研究性学习小组，在校园内用立杆测影
8、法测算当地正午太阳高度(如下图所示)。M为教学楼，OP为正午时旗杆在地面的影子，其长度随季节而变化，6月22日缩短为零，OM垂直OP。读图完成问题。24 该校最有可能所在的城市是( )。（A）海口市（B）上海市（C）广州市（D）贵阳市25 教学论M位于旗杆的方位是( )。（A）正南（B）正北（C）正东（D）正西二、简答题26 简述普通高中地理课程标准(实验)“教学建议”中“指导学生开展观察、实践、探究和研究活动”的内容，并举例说明。27 绘制世界表层洋流模式图(要求：绘制大洋轮廓、赤道逆流、中低纬环流、中高纬度环流，并标注相应的纬度)，并简述讲解“世界表层洋流模式图”的教学要点。三、材料分析题
9、27 材料： 2015年8月8日，我国纬度最高的高速铁路哈尔滨至齐齐哈尔高速铁路(哈齐高铁)正式开通运营，下图是齐哈高铁示意图。问题：28 简述图示地区沼泽的形成条件。29 列举齐哈高铁在施工建设中需要克服的主要困难。材料：陈老师在进行“商品谷物农业”教学时，设计了如下教学环节。一、播放ppt，呈现日常生活中的食物图片，导入商品谷物农业的概念。二、展示世界商品谷物农业分布图，引导学生说出商品谷物农业的分布地区。三、复习提问农业区位因素，分发相关的图文资料，引导学生阅读、分析、讨论影响美国商品谷物农业的要素。四、请学生代表发言，播放ppt，引导学生分析每个要素对美国商品谷物农业的影响，得出美国商
10、品谷物农业的特点。五、ppt呈现商品谷物农业的知识框架图，让学生填写。六、呈现我国东北商品谷物农业的相关图片，布置课外作业：比较我国东北商品谷物农业与美国商品谷物农业的异同。问题：30 说明“一”和“六”两个教学环节的必要性。31 第“五”教学环节的设计有何优点?31 材料： 李老师在“资源的跨区调配以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段： 播放“南水北调工程”视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的感性认识。 转承：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、路线长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢? 教师提供南水北调中线工
11、程的有关图文资料。 学生讨论： 转承：我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水会带来哪些影响。下面我们来探究渤海水西调工程。 出示图片：渤海水西调线路示意图(图13) 教师提问： 小组讨论： 教师总结：在世界各地都有调水工程，将它们与我国的调水工程进行比较，会有更多的收获。问题：32 说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法?(要求教学环节和教学方法对应)33 为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程图”，还需要提供哪些材料?为什么?34 根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”，帮助李老师设计两个
12、问题供学生探究。四、教学设计题阅读关于“自然地理的差异性”的图文资料，按照要求完成教学设计任务。 材料一普通高中地理课程标准(实验)中的内容标准：“运用地图分析地理环境的地域分异规律。” 材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。 编者注：图中下半部分为森林，上半部分灰白处为雪山 地球表层存在着明显的地势起伏，在一定高度的山区，随着高度的上升，温度逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象，这就是垂直分异。出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带上，必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约。在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体
13、由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境，称为垂直自然带，由于植被和土壤是自然地理环境的“镜子”所以垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志，垂直自然带在珠穆朗玛峰地区有明显的表现。同一山体的垂直自然带，又有阴坡和阳坡的明显差异。要求：35 写出本课的知识组成。36 根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点(包括教师、学生的方式和活动内容)。参考解析：1B【解析】二十四节气是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。视太阳从春分点(黄经零度，此刻太阳垂直照射赤道)出发，每前进15度为一个节气；运行一周又回到春分点，为一回归年，合360度，因此分为24个节气。2B【
14、解析】大熊猫的产地在我国，犀牛的产地在非洲，北极熊的产地在北极地区，袋鼠的产地在大洋洲。故答案为B。3c【解析】由于地壳运动，往往使沉积中断，形成时代不相连续的岩层，称不整合接触。甲、乙为整合接触，丁为侵入接触，丙为不整合接触。4c【解析】以西北风为主的风频之和为56在西北风中，风筝向东南飘，故答案为C。5D【解析】雅丹地貌是一种典型的风蚀性地貌。现泛指干燥地区一种风蚀地貌，河湖相土状沉积物所形成的地面，经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，形成与盛行风向平行、相问排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。故答案为D。6B【解析】雅丹发育的内营力主要有构造抬升、沉降、褶皱、断层和节理等，外营力
15、主要包括风力和水力等方面。外营力作用下其发育过程分为4个阶段。第一阶段经风化作用产生许多水平和垂直节理；第二阶段在风力或流水作用下碎屑物质被搬运，使地表起伏不平；第三阶段地表起伏和节理扩大，形成相对高差数米到数十米的土丘与沟谷相间的地貌组合；第四阶段是雅丹地貌消失阶段。故答案为B。7D【解析】中华人民共和国东海防空识别区最北端纬度为3311N，最南端为2445N，南北跨纬度为826，一个纬度跨大约111km，所以中国东海防空识别区南北距离大约是940km。8B【解析】中国东海防空识别区所在海区位于亚欧板块和太平洋板块的消亡边界附近，A项错误；区内最大的岛屿自然带植被为亚热带常绿阔叶林，C项错误
16、；区内夏季受来自太平洋的夏季风的影响，降水较多，D项错误。故答案为B。9C【解析】气旋是低心，反气旋是高心。故答案为C。10B【解析】N处气压在10261028百帕之间，M处为1024百帕，M处等压线稠密，气压梯度大，风力大。故答案为B。11A【解析】冷锋过境，常出现阴天、刮风、下雨等天气现象。图中锋面到达北京时，北京的天气特点可能是降温、大风等天气。故答案为A。12B【解析】由图可知，降水结束的时间18日12时，河面越过河流最高水位时为19日6时，间隔18时。故答案为B。13A【解析】在相同降水状态下，洪峰点向左偏移，说明出现洪峰的时间提前了，最可能的原因是测站上游植被遭到破坏，植被涵养水源
17、的能力下降。故答案为A。14B【解析】西部经济发达，不需要引进大量外资，错误；南亚地区因人口稠密，对粮食需求量大，是粮食的进口区域，错误。故答案为B。15B【解析】“丝绸之路经济带”自东向西依次经过东亚、中亚、西亚、东欧、中欧和西欧。中亚与西亚地区人口主要信奉伊斯兰教为伊斯兰文化圈，在欧洲依次经过东欧文化圈和西欧文化罔。故答案为B。16c【解析】大都市带即经济、文化发展水平高的城市形成的大区域或地域板块。具有城市人口规模大，其中的每个城市各具独立性和特色，在国家和世界经济发展中具有枢纽作用，有发达的区域性基础设施网络的特点，大都市带呈带状分布。故答案为C。17c【解析】农业技术可以改变农业生产
18、方式和农业产品结构。故答案为C。18D【解析】矿业城市就是指依托矿产资源开发而兴建或者发展起来的城市。它们的兴衰与当地矿产储量的消耗程度密不可分。故答案为D。19c【解析】矿业城市做出转型是需要各种成本的，因此在成熟期最佳。故答案为C。20D【解析】地理信息系统采用图层分析的方法，将四个时间的森林燃烧情况叠加分析，故选D。21A【解析】由图看出甲区域未燃烧，可推知甲区可能是湖泊或者岩石裸露区。22B【解析】我国现行的大于1：50万比例尺的各种地形图，都采用高斯一克吕格投影。23A【解析B、C、D选项均为数据编码的方法，只有高等线数字化法是生成数字高程的方法，故选A。24c【解析】该地6月22日
19、影子缩短为零，说明6月22日该地受太阳直射。6月22日太阳直射北回归线，所以该地位于北回归线。故答案为C。25D【解析】北回归线上大部分时间的影子朝向北，推出OP指示北方，所以教学楼M位于旗杆的正西方。故答案为D。26教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导。例如，帮助学生学会自己设计和实施野外观察、观测、调查等实践活动；在日常教学中使用探究方法，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力；积极创造条件开展研究性学习等。27世界表层洋流模式图：“世界表层洋流模式图”的教学要点：(1)中低纬度海区，形成以副热带
20、为中心的反气旋型大洋环流，北半球顺时针流动，南半球相反；大洋东部为寒流，西部为暖流。(2)北半球中高纬度海域，形成逆时针方向流动的大洋环流；大洋东部为暖流，西部为寒流。(3)南极大陆外围，在南纬40。60。附近海域终年受西风影响，形成横贯太平洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。(4)北印度洋海区，形成“夏N(N时针)冬逆(逆时针)”的季风洋流，这主要与该海域夏季吹西南季风，冬季吹东北季风有关。参考解析：28(1)图示地区纬度高，冬季寒冷漫长，夏季短促，夏秋多雨；地势低洼，水流不畅；河谷宽展，土壤水分过饱和，叠加多年冻土的存在，也为沼泽形成提供了有利条件。(2)哈齐高铁施工建设中需要克服
21、严寒、雪天、冻土、沼泽、湿地施工不便的重重困难。29(1)第一环节为导入环节。播放PPT，呈现日常生活中的食物图片，从而吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣；并且给学生以直观感知，引向新的学习内容，明确本课的学习目标，从而更好地达成学习目标。这是一个不可少的课堂环节。第六环节为巩固练习环节。通过布置“中国农业和美国商品谷物农业的异同比较”作业，加深学生对两国谷物农业特点的认识。对本节所学内容起到检测、巩固作用。(2)学生通过自己填写商品谷物农业的知识框架图充分体现其学习主体地位，改变被动接受式的教学方式；学生通过自己填写，可以及时反馈对所学内容的掌握情况，以便教师根据学生掌握情况及时做出教学调
22、整；提高学生课堂参与性积极性，激发学生学习地理的兴趣。30(1)第一环节教师运用演示法、讲述法；第二、第三环节教师运用了地图法、讨论教学法。(2)还需提供我国降水分布图及我国土地利用类型图。这些资料图可以引导学生理解华北地区降水少而用水量大造成的缺水现状，从而明确南水北调中线工程会缓解华北地区严重缺水状况。(3)问题：为什么要实施渤海水西调工程?渤海水西调工程会产生哪些影响?31(1)垂直分异、垂直自然带的概念。山地垂直自然带的分布规律。影响山地垂直自然带分布的因素。(2)教学过程要点教学环节教师活动学生活动环节一观察导入多媒体展示喜马拉雅山脉自然带，引导学生观察看到了什么现象学生观察回答看到
23、了什么现象环节二自主学习提出问题：什么是垂直地域分异和垂直自然带?山地垂直地域分异以什么为基础?学生看书思考回答概念及山地垂直地域分异的基础是气温和降水的变化环节三合作探究山地垂直自然带分布规律提出问题：山地垂直自然带分布有什么规律?展示喜马拉雅山向阳坡和背阴坡的自然带图。根据学生的回答展示结论：1山麓自然带与所处纬度的水平自然带一致。2从山麓到山顶自然带的变化与其所在纬度向高纬度方向上的水平带谱相似。图片展示。3垂直自然带类别的丰富度取决于山地的相对高度和纬度位置。纬度越低，相对高度越高，垂直自然带类别越完整。图片展示。4同一自然带，在不同纬度的山体上，纬度越高，其分布的海拔越低；在同一山体上，在阳坡分布的海拔比阴坡高。图片展示学生小组合作讨论总结山地垂直自然带分布有什么规律并回答影响山地垂直自然带分布的因素提出问题：影响垂直自然带分布的因素有哪些?根据学生的回答展示结论：1所处纬度及干湿地带；2山地的相对高度；3阳坡或阴坡学生小组合作讨论总结影响垂直自然带分布的因素并回答
