1、2016下半年辽宁教师资格高中生物面试真题及答案高中生物生态系统能量流动的过程一、考题回顾二、考题解析高中生物生态系统的能量流动的过程主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，设疑导入教师播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程，学生观察。根据多媒体影片提出问题：(1)我们的能量来自哪里?(2)照射在草地上的太阳能都被我们吸收了吗?(3)我们吸收了太阳能后,这些能量有哪些去向?学生思考，产生兴趣，教师引出课题“生态系统的能量流动”。(二)提问引导，探索新知让学生自主阅读教材内容，学生开始思考三个问题，通过讨论，得出结论。学生总结三个问题答案。【引导提问】兔子能把草吃的干干净净吗?(学生思考回答
2、)【过渡】现在让我们来看一看兔子又有什么问题要问呢?【多媒体展示问题】(1)我们把草吃进肚子里,草中的能量都被我们吸收了吗?(2)我们吸收了能量后,这些能量有哪些去向?学生思考、讨论、得出结论。并总结能量去向自身呼吸作用消耗(热能散失，自身生长发育、繁殖等等);分解者所利用;被下一营养级同化;未利用。(三)解决问题，巩固提升【思考问题】孤岛求生，身边有一些玉米，有一只鸡。先吃哪个?学生讨论并总结答案。(四)课堂总结，作业拓展总结：请同学们总结本节课所学的知识作业：回去之后大家寻找一个实例，并用该节课的原理去描述。板书设计答辩题目解析1.如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能?【专业知识
3、类】【参考答案】地球上生命的生存与发展，完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环，能量的单向流动和物质周而复始的循环推动了一切生命活动的进行。因此，能量流动和物质循环是生态系统的动力核心，也是生态系统的基本功能。从能量流动来看：生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量，能量是推动生物体各种生命活动的动力。不论哪种生物，只有不断地获得能量，才能生活下去。同样，由生物群落和无机环境构成的生态系统，其生存与发展也离不开能量的供应。也就是说，能量必须不断地从无机环境输入到生物群落中，并沿食物链(网)这个渠道进行传递，才能维持群落中各种生物正常的生命活动。能量的输入、传递和消失就构成了生态系统的能量流动过
4、程。只有深入分析能量流动的过程，才能发现并深刻理解能量流动的特点，并运用能量流动的特点和规律指导生产实践。2.本节课的教学应用了探究性学习方法具体有哪些步骤和特征?【教学实施类】【参考答案】学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。主要包括：(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达、交流。等几个步骤，而探究性学习的特征则体现在(1)学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识;(2)为了研究自然而培养所需要的探究能力;(3)有效地形成认识自然基础的科学概念;(4)培养探究未知自然的积极态度;(5)通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。
