1、守住孩子的生命与健康比分数要紧得多首先,关于休学的事情,决定权还是交给学生和家长为宜。现阶段因为突发疫情,线上教学还会持续一段时间,居家上课学习压力相对小了些,孩子的症状听说也缓解了一点。恢复线下教学后,如果孩子病情加重,家长会提出要求,我们也可以站在孩子的立场上沟通,争取找到一个对孩子较为有利的方案。成绩与生命相比,孰重孰轻不言自明。只要孩子健康,将来会有大把的学习机会。我认为,守住孩子的生命与健康比分数要紧得多。做这样班级的老师不容易,需要我们把班级管理细一点,再细一点。要用心尽责合情理,依照流程留痕迹,在不说过头话、不碰“红线”的同时理解家长,换位思考。我们不是常称师生、同事彼此为“行知
2、家人吗”?所以,你在班级管理上有什么困难也随时与我联系,希望能减轻你的压力,打开你紧锁的眉头,看到每个人脸上灿烂的笑容,尽情感受行知校园里的“师生闲坐,灯火可亲”。校长是学校的第一安全责任人。我当2000多人学校的校长十几年,肯定有压力。刚当校长时也会焦虑,担心这个那个,但是后来我慢慢学习调整,有了这样一个信条:爱别人就是爱自己,保护别人就是保护自己。首先要做好常规,功在平时,防患未然,小心翼翼、按部就班、按章办事,甚至知错补救;再者,要善于调整自己,保持平和状态。只要合理就坦然处之,该我们做的即使有风险也要担下来。记得以前对特殊学生的就读、特长生弹性上课等在许多学校都是拒绝的,因为学校会承担
3、风险和责任,但想想孩子和家长的需要,我们学校刚成立就把这些事促成,想了许多办法,相应地制定了一些家长陪读、家校成长制度等。只要要求合理,我们总是尽己所能去体谅和成全。陶渊明有一首诗:纵浪大化中,不喜亦不惧。应尽便须尽,无复独多虑。我在焦虑的时候也常用它来开解自己,此时也送给你。多享受过程,而不是计较利害,不把自己搞得惶惶然。有什么事情或困难,随时联系我啊!记住,大家在一起互相支撑,才能给行知少年一个美好的天地。我们希望在他们的学校生活中不仅有成绩,还有心声的倾听,既懂他们的叹息又能分享他们的喜悦,让他们知道,无论怎样世界上还有个地方是全然接纳和保护他们的,这就是教师的天职吧。学生的焦虑和压力问
4、题是当今教育的一个大问题。我们学校的办学目标是:造一个真善美爱乐群的童心世界。曾有人问我为什么在真善美爱四个字后面加了“乐”和“群”?我认为这6个字既是人类文明的理想境地和形象,更是我们在智力、体力、精神、情感上培养一个“完整的人”的六个维度。而我发现即使多么卓越之人,少了“乐”和“群”这两个字似乎都是昙花一现,现在人们抑郁孤独的问题大概都出在这两个问题上,不快乐,不交往;不会快乐,不会交往。所以我们还要加强教学中“乐”“群”整合工作,找到活的乐,群的乐,这也是成长的重要能量。人得学会自己哄自己开心呀。你看,陶行知先生的育人目标是培养具有“健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改造社会的精神”的新人。而中国人理想的形象是儒释道三者合一,或野间扶犁的老者能击节而歌,或平民中的大师也是大师中的平民这样完整、平衡的,在哪儿都会安然美好的人。你读过苏东坡的记承天寺夜游吗?我最喜欢里面的一句是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。即使在苏东坡流放之际,仍有友人可寻,有明月可寄情,太好了!希望我们自己、我们的学生也如苏子一样,不仅成为道德家、官员、诗人、画家、友人、得意者、流放者同时也是不可救药的乐天派以及悠游天地的人。