1、读苏霍姆林斯基读苏霍姆林斯基给教师的给教师的100条建议条建议 心得体会心得体会（一）苏霍姆林斯基的生平简介（一）苏霍姆林斯基的生平简介瓦瓦阿阿苏霍姆林斯基（苏霍姆林斯基（BACyxomjnhcknn，）1918-1970），），前苏联著名教育实践家和教育理论家前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从。他从18岁岁即开始投身教育工即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。家庭。1936至至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。得中学教师
2、证书。1948年起至年起至1970去世，去世，担任他家乡所在地的一担任他家乡所在地的一所农村完全中学所农村完全中学巴甫雷什中学的校长巴甫雷什中学的校长。自。自1957年起，一直是年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通年起任苏联教育科学院通讯院士。讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。（二）苏霍姆林斯基的主要著作（二）苏霍姆林斯基的主要著作 苏霍姆林斯
3、基虽然只活了苏霍姆林斯基虽然只活了52岁岁，但给世界教育事业留下了丰富但给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。的精神遗产。他一生撰写了他一生撰写了41部专著、部专著、600多篇论文、多篇论文、1200多篇供儿童多篇供儿童阅读的童话和短篇小说阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成三十多种文字在世界各国发行。他的作品被译成三十多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文，受到我国广大教育工作者的赞许。他的他的重要著作大都已译成中文，受到我国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有：主要著作有：培养学生的集体主义精神培养学生的集体主义精神、学生的精神世界学生的精神世界、青年一代共产主义信念的形成青年一
4、代共产主义信念的形成、关于人的思考关于人的思考、帕夫雷什中帕夫雷什中学学、把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子、公民的诞生公民的诞生、和青年校长的谈和青年校长的谈话话、给教师的给教师的100条建议条建议、给儿子的信给儿子的信，等等。其中，等等。其中，把整把整个心灵献给孩子个心灵献给孩子一书，他逝世后，苏联教育部和乌克兰教育部分别编一书，他逝世后，苏联教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的选了五卷本和三卷本的苏霍姆林斯基教育文集苏霍姆林斯基教育文集。他的著作生动地反他的著作生动地反映出学校教育的真实情况，是对学校工作的高度艺术概括、提高和再现，映出学校教育的真实情况，是对学校工作的高度艺
5、术概括、提高和再现，因此被称为因此被称为“活的教育学活的教育学”、“学校生活的百科全书学校生活的百科全书”，他本人被誉为，他本人被誉为“教育思想的泰斗教育思想的泰斗”。（三）（三）给教师的给教师的100条建议条建议 的基本框架结构及条目的基本框架结构及条目 全书分上下两篇，上篇全书分上下两篇，上篇50条，下片条，下片50条。上篇重点论述教师职业的性质、条。上篇重点论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及治愈的主特点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法；下篇主要论述教师如何要任务和方法；下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。谐
6、发展。 书中每一个条目谈一个问题，计书中每一个条目谈一个问题，计100个条目，给个条目都即有生动的案个条目，给个条目都即有生动的案例，又有精辟的理论分析。例，又有精辟的理论分析。给教师的给教师的100条建议条建议目录目录 （1） 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来、教师的时间从哪里来?一昼夜只有一昼夜只有24小时小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4、把基础知识保持在学生的记忆里、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲两套教学大纲”，发展学生思维，发展学生思维 6、谈谈对、谈谈对
7、“后进生后进生”的工作的工作 7、知识、知识既是目的，也是手段既是目的，也是手段 8、关于获取知识、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理、怎样把学生从事实引导到抽象真理 10、第一次学习新教材、第一次学习新教材 11、思考新教材是上课的一个阶段、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动的脑力劳动 13、评分应当是有分量的、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘、不要把学习之母变成后娘 15、怎样检查练习本、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容、学科教学中的学生积极活动的内容 17、教给学生观
8、察、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对、阅读是对“学习困难的学习困难的”学生进行智育学生进行智育的重要手段的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调、不要让能力和知识关系失调 给教师的给教师的100条建议条建议目录目录 （2） 21、兴趣的秘密何在、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体、怎样把思想同自尊感融为一体 24、淡谈学生的智力生活、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间
9、、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事、让每一个学生都有最喜欢做的事 28、用劳动的爱好来教育学生、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题、谈谈直观性问题 31、给准备教一年级的教师的建议、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议、给刚参加学校工作的教师的几点建议 34、怎样发展儿童的思维和智力、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力、怎样培养记忆力 36、要爱惜和发展青少年的记忆力、要爱惜和发展青少年的记忆力
10、37、培养儿童对图画的爱好、培养儿童对图画的爱好 38、怎样训练儿童流利地书写、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作、教给儿童用左、右手都会工作 40、动手和智慧、动手和智慧 给教师的给教师的100条建议条建议目录目录 （3） 41、智育的真谛、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议、给复式教学的学校教师的建议 45、教师应当写哪些计划、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律、怎样培养脑力
11、劳动中的自我纪律 48、要思考，不要死记、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里、学生负担过重的奥秘在哪里 51、要使知识、要使知识“活起来活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因、学习愿望是学生学习活动的重要动因 54、怎样使小学生愿意学习、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来、让孩子们心里的诗的琴弦响起来 57、带孩子们做环球、带孩子们做环球
12、“旅行旅行” 58、“思维课思维课”到自然界去到自然界去“旅行旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来、识字教学应当跟图画紧密结合起来 60、必须教会少年阅读、必须教会少年阅读 给教师的给教师的100条建议条建议目录目录 （4） 61、一年级数学教学中的思维训练、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动、让学生进行独立的脑力劳动研究性学研究性学习法习法 66、劳动和
13、智力发展、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、般发展与掌握基本知识般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生、要敢于鼓励学生“超大纲超大纲” 71、教学方法问题、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童、怎样对待学习有
14、困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个、一个“差生差生”的的“思维的觉醒思维的觉醒” 79、教育和自我教育、教育和自我教育 80、要保持、要保持“水源的清洁水源的清洁” 给教师的给教师的100条建议条建议目录目录 （5） 91、我怎样领导教师集体的创造性劳动、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法、关于和谐的教育的一些想法 94、劳动教育和个性全面发展、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究、提倡教
15、师在日常工作中做一些科学研究 96、我怎样研究和教育学习最差的学生、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读、课堂教学与课外阅读 99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题、提高教学质量的几个问题 81、全面发展教育思想的一些问题、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作作 83、“思考之室思考之室”我们的阅览室我们的阅览室 84、我们的、我们的“家长学校家长学校” 85、农村学校的特殊使命、农村学
16、校的特殊使命 86、致未来的教师、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致、教师们的教育观点的一致 89、怎样听课和分析课、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记、我怎样写教育日记 （五）苏氏对学生的认识（五）苏氏对学生的认识苏霍姆林斯基的学生观苏霍姆林斯基的学生观学生学生是是生生活中活中的人的人学生学生是是发发展中展中的人的人学生是学生是个性个性独特独特的人的人提出必须提出必须相信相信孩子、孩子、热爱和尊重热爱和尊重孩子孩子.（六）苏氏对教师的论述（六）苏氏对教师的论述教师教师素质素质4123追求自身全面发展追求自身全面发展渊博学识和渊博学识
17、和求知欲求知欲教师要认真教师要认真读书读书，要，要写读书笔记！写读书笔记！高度的教育信念高度的教育信念与敬业精神与敬业精神职业素质与职业素质与个人修养个人修养（七）教师专业成长与发展的途径（七）教师专业成长与发展的途径教教师师专专业业教教师师发发展展读书阅读读书阅读观察学生观察学生他人经验他人经验教学实践教学实践听课评课听课评课制定计划制定计划教育日记教育日记教学反思教学反思 教师专业成长的途径教师专业成长的途径片片 段段 导导 读（读（1） 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生请记住：没有也不可能有抽象的学生 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的为什么早在一年级就会出现一些落伍的、
18、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢因而教师干脆对他放弃不管的学生呢? 这是因为在学校生活的最主要的领域这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的脑力劳动的领域里，领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来竭了，而另一个孩子却能提来20
19、桶。如果你强迫一个身体虚桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。书中书中一开始一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题： 片片 段段 导导 读（读（1）1、请记住：没有也不可能有抽象的学生请记住：没有也不可能有抽象的学生感悟：感悟：教师在教学中要关注到学生的教师在教学中要
20、关注到学生的个体差异个体差异，尊重学生的个性，尊重学生的个性，做到因材施教。做到因材施教。 一名好的教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么一名好的教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展， 这是教育技这是教育技巧的一个非常重要的因素。巧的一个非常重要的因素。 教师应该教师应该分层次教学分层次教学,在课堂上充分发挥学生主体地位，引导学在课堂上充分发挥学生主体地位，引导学生积极思考，及时鼓励学生等。生积极思考，及时鼓励学生等。 使学生自己感觉到自己在进步，并能体验到在学习中获得成功使学生自己感觉到自己在进步
21、，并能体验到在学习中获得成功的快乐。的快乐。 片片 段段 导导 读（读（2）2、教师的时间从哪里来、教师的时间从哪里来?一昼夜只有一昼夜只有24小小时时 就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。 怎样进行这种准备呢怎样进行这种准备呢?这这就是读书就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。自内心的需要和对知识的渴
22、求。如果你想如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所学知识的大海里，你所教给学生的教科书教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。片片 段段 导导 读（读（2） 2、教师的时间从哪里来、教师的时间从哪里
23、来?一昼夜只有一昼夜只有24小时小时 感悟：感悟：自己课堂上却往往感到语言自己课堂上却往往感到语言贫乏，缺乏感染力。原因之一就是贫乏，缺乏感染力。原因之一就是备课不够充分备课不够充分，“用一辈子来备课用一辈子来备课”和用课前的几小时来备课，效果肯和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。定不同。 社会在前进，新时期对教育提社会在前进，新时期对教育提出了新的要求，如果停滞不前，吃出了新的要求，如果停滞不前，吃“老本老本”，无疑就会落伍。，无疑就会落伍。 所以，作为教师，还是应该每所以，作为教师，还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育教天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新学相关
24、的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。自己的教育教学水平。 启发和感触启发和感触 给教师的给教师的100条建议条建议这本书带给我这本书带给我极大的启发和深深的感触。极大的启发和深深的感触。 书中给教师的建议让我受益匪浅，书中给教师的建议让我受益匪浅，使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。的问题该如何去解决。 “学无止境，教海无涯学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的教学岗位中不断学习，用苏霍姆林斯基教育工作任重而道远，我将在平凡的教学岗位中不断学习，用苏霍姆林斯基给教师的给教师的100条建议条建议指导自己的教学工作，做一名指导自己的教学工作，做一名专业化专业化的教师。的教师。
