1、.1 .21特指手工方式制作的门类，如编特指手工方式制作的门类，如编织、刺绣、雕刻、漆艺等形式。织、刺绣、雕刻、漆艺等形式。特指手工方式制作的技法，如特指手工方式制作的技法，如雕、镂、刻、削、染、编、结、雕、镂、刻、削、染、编、结、绞、缝、绘、铸、磨等工艺。绞、缝、绘、铸、磨等工艺。特指以手工方式制作的有实用特指以手工方式制作的有实用性或观赏性的作品性或观赏性的作品23什什 么么 是是 手手 工工.3手工手工 是根据作者的想象和设计，是根据作者的想象和设计，直接用双简单的工具，直接用双简单的工具， 对物质材料进行加工和改造，对物质材料进行加工和改造，制作出各类具有可视性、空制作出各类具有可视性
2、、空 间感的艺术形象的活动。间感的艺术形象的活动。 .4结合幼儿园结合幼儿园 课堂教学课堂教学 课外活动课外活动 在幼师美在幼师美术教学内容中一般包含有美术鉴赏、绘画、术教学内容中一般包含有美术鉴赏、绘画、图案、手工四类，其中手工课占有很大的图案、手工四类，其中手工课占有很大的比例。学习手工制作可以提高人的想象力、比例。学习手工制作可以提高人的想象力、思维能力、动手能力和审美素质，培养人思维能力、动手能力和审美素质，培养人的创新意识。熟练地掌握手工制作方法是的创新意识。熟练地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿教师的条件之一。成为一名合格的幼儿教师的条件之一。 .5实用性手工和实用性手工和观赏
3、性手工观赏性手工剪、折、扎、绣、编织、雕刻、印制、铸造等从功能的角度从功能的角度来分类来分类从制作材料的从制作材料的角度来分类角度来分类从制作技巧的从制作技巧的角度来分类角度来分类点状材料、线点状材料、线状材料、面状状材料、面状材料、块状材材料、块状材料手工料手工手手 工工 的的 分分 类类.6幼儿园教学的幼儿园教学的重要辅助手段重要辅助手段促进学前儿童的促进学前儿童的精细动作发展精细动作发展增进学前儿童的增进学前儿童的审美直觉经验审美直觉经验幼儿园环境布置幼儿园环境布置的主要形式的主要形式意义意义.7纸纸 类类 手手 工工.8.9.10 .11.12.13.14.15.16.17.18.19泥类泥类手手工工.20.21.22.23l .24.25布布 艺艺 制制 作作.26.27.28.29乡乡 土土 材材 料料 手手 工工.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39作作品品欣欣赏赏.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92
