1、第九单元 溶液一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用: 溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。供知识准备。 本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使
2、本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使 学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。 在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介进而认识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象绍了乳化现象 ，以激起学生学习化学的兴趣。，以激起学生学习化学的兴趣。 第二部分介绍溶解时的吸热和放热现象。通过学第二部分介绍溶解时的吸热和放热现象。
3、通过学生思考，自己设计实验方案并绘制简图，实验探生思考，自己设计实验方案并绘制简图，实验探究物质在溶解过程中的吸热或放热现象。究物质在溶解过程中的吸热或放热现象。 本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但使学生本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液的形成有一定的难度，故在从微观角度理解溶液的形成有一定的难度，故在教学过程中可用动画模拟讲解，并注意和生活经教学过程中可用动画模拟讲解，并注意和生活经验相联系。验相联系。 二、教学目标二、教学目标： （1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。 （2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。）认识溶液的基本特
4、征是均一性、稳定性。 （3）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标： 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录、分析和解决问题的思维能力。记录、分析和解决问题的思维能力。三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点重点 1、建立溶液的概念。、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的、认识溶液、溶质、溶剂三者的 难点难点 1、从微观上认识溶液。、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关
5、系。、理解溶质、溶剂的辨证关系。 关系。关系。 教学方法：教学方法：l实验探究法实验探究法l课堂讨论启发式讲解法课堂讨论启发式讲解法教学过程如下：教学过程如下：创设情景创设情景导入新课导入新课导学探究导学探究归纳小结归纳小结反馈矫正反馈矫正延伸迁移延伸迁移课外研究课外研究液体液体纯净物纯净物混合物混合物水、蒸馏水、硫酸等水、蒸馏水、硫酸等溶液溶液悬浊液悬浊液乳浊液乳浊液活动与探究一活动与探究一: 蔗糖溶于水蔗糖溶于水溶溶 质质溶溶 剂剂溶溶 液液 氯化钠溶于水:a. 溶解前b. 溶解中c. 溶解后溶剂溶质溶液是：溶液是：一种或几种物质分散到另一种物一种或几种物质分散到另一种物质里，形成质里，形
6、成均一的、稳定的均一的、稳定的混合物。混合物。 （1）特征：）特征：均一均一、稳定。稳定。 均一：均一：是指溶液中任意一部分的组成和性是指溶液中任意一部分的组成和性 稳定：稳定：是指外界条件不变时是指外界条件不变时(温度、溶剂量、温度、溶剂量、 （2 2）组成：由溶质和溶剂两部分组成。）组成：由溶质和溶剂两部分组成。 溶质：被溶解的物质。溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。水是最常见的溶剂：能溶解其他物质的物质。水是最常见的 溶剂。溶剂。溶液质量溶质质量溶液质量溶质质量+ +溶剂质量溶剂质量 溶液的特征及组成：溶液的特征及组成： 质完全相同。质完全相同。 气体、压强等），溶质也不
7、会从溶气体、压强等），溶质也不会从溶剂中分离出来。剂中分离出来。溶液的用途溶液的用途无土栽培的植物 在营养液中医药用品医药用品活动与探究二活动与探究二 ：碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？：碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？ 实验现象纪录实验现象纪录溶剂溶剂溶质溶质现象现象水水碘碘 几乎不溶于水几乎不溶于水 汽油汽油碘碘 溶解，溶液棕色溶解，溶液棕色水水高锰酸钾高锰酸钾 溶解，溶液紫色溶解，溶液紫色汽油汽油高锰酸钾高锰酸钾不溶于汽油不溶于汽油溶质与溶剂的辨证关系溶质与溶剂的辨证关系:l相同溶质在不同种溶剂里的溶解能力不同。相同溶质在不同种溶剂里的溶解能力不同。l不同溶质在同种溶剂里的溶解能
8、力不同。不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同。体系体系溶质溶质溶剂溶剂气气+ +液液气体气体液体液体固固+ +液液固体固体液体液体液液+ +液液无水无水量少量少量多量多有水有水非水物非水物水水探究实验三：探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？水和乙醇能够互溶吗？溶剂溶剂溶质溶质振荡前振荡前现象现象震荡后现震荡后现象象静置后静置后现象现象结论结论水水酒精酒精分层分层均匀混合均匀混合不分层不分层乙醇和水互乙醇和水互溶溶 活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？l 水和油水和油 ( ( 加了洗涤剂加了洗涤剂)- )- 乳化乳化水和油水和油 (没有加洗涤
9、剂没有加洗涤剂)实验现象记录：试管内加入试管内加入的物质的物质现象现象把液体到把液体到掉后试管掉后试管是否干净是否干净振荡前振荡前振荡后振荡后静置后静置后水和植物油水和植物油 分层分层浑浊浑浊分层分层不干净不干净水和植物油和水和植物油和洗涤剂洗涤剂 分层分层浑浊浑浊不分层不分层干净干净思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。去污原理分析：l用洗涤剂去油污用洗涤剂去油污洗涤剂是乳化剂，能洗涤剂是
10、乳化剂，能使油分散成无数细小使油分散成无数细小的液滴而不聚成大的的液滴而不聚成大的油珠。这些小液滴能油珠。这些小液滴能随水流走。达到洗净随水流走。达到洗净衣物的目的。衣物的目的。汽油洗衣服的油污与洗涤剂洗油污在原理上有什么区别？汽油洗衣服的油污与洗涤剂洗油污在原理上有什么区别？汽油洗衣服的油污是油污溶解在汽油里。汽油洗衣服的油污是油污溶解在汽油里。洗涤剂洗油污是洗涤剂有乳化作用。洗涤剂洗油污是洗涤剂有乳化作用。实验探究五：物质溶解时的吸热和放热现象实验探究五：物质溶解时的吸热和放热现象l物质在溶解时常会使溶液的温度发生变化：如：氢氧化钠溶于水物质溶于水后的温度变化l有的温度升高（放热反应），有
11、的温度降低（吸热反应）。这取决于物质的性质。如：实验现象纪录实验现象纪录水中加入的水中加入的溶质溶质加入溶质前水加入溶质前水的温度的温度/20 加入溶质后水加入溶质后水的温度的温度/201530温度基本不变温度基本不变温度降低温度降低温度升高温度升高结论结论有的物质溶解时可能吸热，有的物质溶解时可有的物质溶解时可能吸热，有的物质溶解时可能放热。能放热。溶解现象溶解现象吸热：分子扩散吸热：分子扩散放热：分子和水作用放热：分子和水作用吸热现象：吸热大于放热吸热现象：吸热大于放热放热现象：吸热小于放热放热现象：吸热小于放热小结：小结： 知道乳浊液、乳化现象。知道乳浊液、乳化现象。知道溶液、溶质、溶剂
12、的概念知道溶液、溶质、溶剂的概念物质在溶解的过程中有的吸收热物质在溶解的过程中有的吸收热量，有的放出热量。量，有的放出热量。1、2、反馈矫正：反馈矫正： (1) (1)溶液的特征是什么？能举例说明吗溶液的特征是什么？能举例说明吗? ? (2) (2)溶液一定是无色透明的吗？溶液一定是无色透明的吗？ (3)(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？均一、稳定的液体一定是溶液吗？( (举例举例) ) (4) (4)碘酒里的溶质和溶剂各是什么碘酒里的溶质和溶剂各是什么? ? (5) (5)将蔗糖溶液和将蔗糖溶液和NaClNaCl溶液混合后还是溶液吗溶液混合后还是溶液吗? ? 溶质是什么溶质是什么? ?课外
13、研究：课外研究： 1、家庭小实验、家庭小实验 ， 清洗餐具清洗餐具 。 2、将家中的日用品溶于水。探究溶解时的吸、将家中的日用品溶于水。探究溶解时的吸 热、放热现象热、放热现象 溶质溶质被被 溶溶 解解 的的 物物 质质一种或几种 物质物质分分 散散 到到 另一种另一种 物物 质质 溶剂溶剂 均一、稳均一、稳 定定 的的 混混 合合 物物溶液溶液乳浊液乳浊液 乳化现象乳化现象 乳化剂乳化剂 能溶解其他能溶解其他 物质的物质物质的物质一、溶液一、溶液二：溶解时的吸热和放热现象二：溶解时的吸热和放热现象物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。1、溶液
14、是无色的。、溶液是无色的。2、无色透明的液体就是溶液。、无色透明的液体就是溶液。3、把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。、把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。4、在温度不变，水不蒸发的条件下，、在温度不变，水不蒸发的条件下， 蔗糖溶蔗糖溶 液中蔗糖会从水中分离出来。液中蔗糖会从水中分离出来。 练习一：判断说明练习一：判断说明 1、找出下列溶液中溶质、溶剂、找出下列溶液中溶质、溶剂（1）氯化钙溶液）氯化钙溶液 （2）碳酸钙与盐酸反应后的溶液）碳酸钙与盐酸反应后的溶液（3）95mL酒精和酒精和5mL水水 形成的溶液形成的溶液 2、可以作为溶质的（、可以作为溶质的（ ）A、只有固体、只有固体 B、只有液体、只有
15、液体 C、只有气体、只有气体 D、气、液、固体都可以、气、液、固体都可以3、把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液有（、把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液有（ ）A、泥沙、泥沙 B、酒精、酒精 C、汽油、汽油 D、蔗糖、蔗糖 练习二练习二氯化钙氯化钙 水水氯化钙氯化钙 水水酒精酒精 水水DB D课堂练习课堂练习1、下列叙述正确的是、下列叙述正确的是 （ ） A、均一、稳定的液体一定是溶液、均一、稳定的液体一定是溶液 B、溶液都有是无色透明的、溶液都有是无色透明的 C、溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量、溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量 D、溶液的体积等于溶质的体积加上溶剂的体积、
16、溶液的体积等于溶质的体积加上溶剂的体积2、说出下列溶液中的溶质和溶剂：、说出下列溶液中的溶质和溶剂： 硫酸铜溶液硫酸铜溶液 盐酸盐酸 澄清石灰水澄清石灰水 碘酒碘酒 铁与稀硫酸恰好完全铁与稀硫酸恰好完全 反应后的溶液反应后的溶液C硫酸铜硫酸铜 水水氯化氢氯化氢 水水氢氧化钙氢氧化钙 水水碘碘 酒精酒精硫酸亚铁硫酸亚铁 水水 如右图向试管里的水中加入某种物质后，原来U型管内两臂在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边的液面上升了些，则加入的物质是 ( ) A、活性炭 B、生石灰 C、硝酸铵 D、氢氧化钠 请简述你选择此项的理由:CA、温度不变化。、温度不变化。 B、D放热，温度升高。放热，温
17、度升高。C、吸热，温度降低，瓶内的压强减小。、吸热，温度降低，瓶内的压强减小。下列关于溶液的说法正确的是： A、均一、稳定的液体都是溶液 B、溶液是均一、稳定的纯净物 C、溶液是无色透明的液体 D、溶液是均一、稳定的混合物 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大
18、享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹
19、中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
