1、愿所有青春都被温柔以待演讲人：褚柳茵你没有你没有 听见吧听见吧可我曾经呐喊过可我曾经呐喊过那些那些命里埋着的不公命里埋着的不公能释怀吗能释怀吗那些那些冷漠掠过的旁人冷漠掠过的旁人能忘记吗能忘记吗那些那些终结青春的凶手终结青春的凶手能原谅吗能原谅吗不能不能一辈子都不能一辈子都不能那些逆流成河的悲伤那些逆流成河的悲伤我们要面对它我们要面对它并勇敢地并勇敢地逆流而上逆流而上当悲伤逆流成河当悲伤逆流成河全球每年2.46亿学生，因欺凌而痛苦32.5%的学生遭到过校园欺凌这其中，30%的人选择沉默59%的人，旁观欺凌时并未挺身阻止.01020304你有没有看过这样一组数据？根据教育署系2002至2003年
2、度的统计数字显示，中学校园欺凌和暴力事件约七百多宗。若扣除学校假期，则平均每日三宗。亦有调查结果显示，于同一年中学训导老师曾处理六百四十三宗欺凌同学个案，数目占中学生人数的百分之零点一四。目 录壹什么是校园欺凌贰校园欺凌产生原因叁如何预防校园欺凌肆总结什么是校园欺凌？壹定义发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。你觉得什么才算校园欺凌？欺凌形式欺凌形式肢体欺凌推撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺财物等，容易察觉欺凌形式。言语欺凌当众
3、嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。社交欺凌孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。网络欺凌在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。校园欺凌产生原因贰案例（1）初二女生找男生说话遭掌捆2016 年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二,成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常,再三追问之下,女儿痛哭流涕,才说出自己的遭遇。大概在半个月前,雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话,就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。（2）日照五莲一中学学生在厕所被群殴2016年5月16日,一段校园暴力视频被疯传,一名中
4、学生男孩,被一名身体强壮的同学殴打,其中几十人围观,案例（3)西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴2016年5月19日,17岁女生小宜看到陌生人靠近,就会浑身发抖,蜷缩起来说别打我,而她这样的反应,只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。（4）四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照2017年6月22日晚11点之后到今(23)日,资阳有几张照片在网络、QQ、微博上流传甚广。照片中,3位女生包围着一位上身全裸的女生在自拍,其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑,白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出剪刀手,而受害女生则低着头,用手臂遮挡着自己的胸。思考以下问题：？发生以上情形的原因可能是什么？如果你是上
5、述情形中的某一方你的心理活动？你的身边有没有校园欺凌事件？你遇到有关事件时是如何做的？原因1欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。协助者（英文：Accomplice）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威等。保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。局外人（英文：Bystander）置身事外，就是我们常说的旁观者。校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会
6、因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:第一、学习压力大第一、学习压力大, ,无法通过正常渠道排解。无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康第二、心理不健康, ,精神空虚。精神空虚。第三、传媒渲染第三、传媒渲染( (网络、电视、电影、广播、报刊等网络、电视、电影、广播、报刊等) )社会暴力文化的影响。社会暴力文化的影响。角色如何预防校园欺凌叁常见情形l 索要钱物索要钱物, ,不给就拳脚相加不给就拳脚相加; ;l 以大欺小以大欺小, ,以众欺寡以众欺寡; ;l 为了一点小事为了一点小事, ,大打出手大打出手; ;l 同学之间因同学之间因 义气义气
7、 之争之争; ;l 不堪长期受辱不堪长期受辱, ,以暴制暴。以暴制暴。你觉得预防校园欺凌，应该从哪儿些方面入手？学校学校(1)(1)、 学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施, ,建立校园欺凌事建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责; ;(2)(2)、要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室、要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码开展学生心理健康咨询
8、和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人并明确负责人; ;(3)(3)各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督; ;(4)(4)出现校园暴力出现校园暴力, ,学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。沟通，保证家校沟通透明。家长家长(1)(1)、选择性地给孩子讲、选择性地给孩子讲- -些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子有一个些校园暴力伤害的
9、案例，让这些事件对孩子有一个警醒的作用警醒的作用; ;(2)(2)、平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生、平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生; ;(3)(3)、家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况、家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况; ;(4)(4)、给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知、给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知; ;(5)(5)、关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏
10、、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。学生学生(1)(1)、遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迁回战术，尽可能拖延时间、遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迁回战术，尽可能拖延时间; ;(2)(2)、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意; ;(3)(3)、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方; ;(4)(4)、顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，、顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散
11、对方注意力，为自己争取时间为自己争取时间; ;(5)(5)、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决; ;(6)(6)、穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇、穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; ;(7)(7)、独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪、独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。玩，按时回家。总结肆谈一谈你的想法和收获？ 相比于一朵花的早开早败，相比于一朵花的早开早败， 用一只蝴蝶和它剥落的茧来比喻早用一只蝴蝶和它剥落的茧来比喻早熟，熟，的确显得更残酷而惨烈。的确显得更残酷而惨烈。可惜，已经如此了。可惜，已经如此了。星野的早熟源于被欺负，星野的早熟源于被欺负，我们的早熟源于被伤害。我们的早熟源于被伤害。 岩井俊二岩井俊二最后，这个世界上的恶永远存在，最后，这个世界上的恶永远存在，如果每一场霸凌都能被及时发现并制止，如果每一场霸凌都能被及时发现并制止，也许就不会有那么多的悲剧吧。我们能也许就不会有那么多的悲剧吧。我们能做的就是尽力驱赶黑暗，终会有一天，做的就是尽力驱赶黑暗，终会有一天，会有光照进来的。愿所有的青春，都被会有光照进来的。愿所有的青春，都被温柔以待。温柔以待。演示完毕谢谢观看
