1、第第五五章章 幼儿故事幼儿故事 第一节 幼儿故事概说 1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。、明确幼儿故事的概念、发展和分类。2、重点学习幼儿生活故事。、重点学习幼儿生活故事。3、积累并讲述幼儿故事。、积累并讲述幼儿故事。学习要点 曹冲称象曹冲称象司马砸缸司马砸缸铁杵磨成针铁杵磨成针问题 幼儿故事的概念是什么？ 简述幼儿故事的发展概况。 幼儿故事是如何分类的？ 说出下列故事的故事类型 1、故事的概念、故事的概念 故事故事一种以叙述事件为一种以叙述事件为主，具有情节，比较适宜于主，具有情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。口头讲述的文学体裁。 注意区别故事和小说注意区别故事和小说 区别之一区别之一：
2、 我们知道，我们知道，小说小说可以对某一个人物进行心可以对某一个人物进行心理刻画或某一些特定事件作描述，可以是理刻画或某一些特定事件作描述，可以是一个故事的截面，没有结局，引发读者的一个故事的截面，没有结局，引发读者的深思；深思； 而而故事故事一定得有个结局，否则就不是故事一定得有个结局，否则就不是故事了。了。 区别之二区别之二： 故事故事没有人物心理刻画仍然是故事，没有人物心理刻画仍然是故事， 小说小说缺乏人物心理刻画则难成小说缺乏人物心理刻画则难成小说； 小说小说的写作手法比较精致，的写作手法比较精致， 故事故事写作手法较干脆。写作手法较干脆。 比如：看到别人吃东西，我也觉得肚子饿比如：看
3、到别人吃东西，我也觉得肚子饿了。这是故事的写法。看到他在吃东西，了。这是故事的写法。看到他在吃东西，我的肚子不争气地响了起来，才发现自己我的肚子不争气地响了起来，才发现自己早已饿得不行了。这是小说的写法。早已饿得不行了。这是小说的写法。区别之三：区别之三： 小说小说可以展开大篇幅的环境描写，可以展开大篇幅的环境描写， 故事故事如果这么做，会导致情节在速度感上如果这么做，会导致情节在速度感上的停滞。的停滞。2、幼儿故事的概念、幼儿故事的概念（1）广义：泛指神话、传说、童话、儿童）广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁作品，即人们口头上常说的故事等体裁作品，即人们口头上常说的“神神话故事话故事
4、”“”“传说故事传说故事”“”“童话故事童话故事”。 （2）狭义：是指适合幼儿欣赏的篇幅短小）狭义：是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。的各类叙事性作品。 故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。一。3、神话、传说、童话和儿童故事的区别、神话、传说、童话和儿童故事的区别体裁体裁神话神话传说传说 寓言寓言 童话童话儿童儿童故事故事儿童儿童小说小说人物人物神神奇人奇人动物动物等等人、人、拟人、拟人、超人超人凡人凡人生活生活中人中人情节情节神的神的事事奇人奇人奇事奇事动物动物故事故事幻想幻想的故的故事事人间人间生活生活虚构虚构生活生活手法手法幻想幻想传
5、奇传奇讽喻讽喻超现超现实实写实写实叙事叙事人物人物塑造塑造二、幼儿故事的发展概况二、幼儿故事的发展概况发展发展阶段阶段封建社会封建社会1909新中国成立新中国成立后后时间时间元代、明代元代、明代19091949年以后年以后作品作品卢韵日记故事卢韵日记故事萧良友蒙养故萧良友蒙养故事事儿童教育画儿童教育画小碗、谁小碗、谁勇敢、瓜勇敢、瓜瓜吃瓜等瓜吃瓜等成就成就 零散于启蒙读零散于启蒙读物物最早的学龄最早的学龄前刊物前刊物作品多而精，作品多而精，作家队伍壮大作家队伍壮大三、幼儿故事的种类三、幼儿故事的种类幼儿幼儿故事种类很多，根据不同标准可以分不故事种类很多，根据不同标准可以分不同类型同类型1、创作
6、过程：民间故事和创作故事、创作过程：民间故事和创作故事2、题材：生活类、动物类、历史类等、题材：生活类、动物类、历史类等3、表现形式：文字故事、图画故事。、表现形式：文字故事、图画故事。注：幼儿生活故事是幼儿故事中的主要形式注：幼儿生活故事是幼儿故事中的主要形式。1、幼儿民间故事、幼儿民间故事概念概念：来自于民间的适合于幼儿阅读和听赏的故：来自于民间的适合于幼儿阅读和听赏的故事。事。 特征特征：一是时间地点的交代具有模糊性一是时间地点的交代具有模糊性二是人物的类型化二是人物的类型化三是情节单纯而完整三是情节单纯而完整 我国古代，幼儿最早接触的文学样式，除了儿歌就我国古代，幼儿最早接触的文学样式
7、，除了儿歌就是民间故事。是民间故事。 1、传播方式、传播方式口耳相传口耳相传 2、结构形式、结构形式对照法、反复法和三段法对照法、反复法和三段法 3、开头结尾：开头、开头结尾：开头“从前从前”“”“很久很久以前很久很久以前”等；结尾等；结尾善有善报恶有恶报。善有善报恶有恶报。 4、作品沉香救母白蛇传猎人、作品沉香救母白蛇传猎人狼狼狗和狗和蜘蛛姑娘等蜘蛛姑娘等2、幼儿历史故事、幼儿历史故事概念概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣赏和聆听的故事。赏和聆听的故事。 特点：特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工。 分类分类 （1）历史人物故事学习历史人物
8、身上的美好品德。 如司马光砸缸、孔子少年的故事等 （2）历史事件故事写历史人物活动。 如桃园结义、荆轲刺秦王等孟母三迁孟母三迁 ，扁鹊治病，完璧归赵，扁鹊治病，完璧归赵 草船借箭等。草船借箭等。 3、幼儿动物故事、幼儿动物故事概念概念：动物故事是以动物为主人公的故事。：动物故事是以动物为主人公的故事。 分类分类：依据反映的内容分：依据反映的内容分： （1）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性等故事。等故事。如为什么兔子的尾巴很短，英国作家吉卜林原来如此的故事，法国作家黎
9、达黎达动物故事集等。 为什么兔子的尾巴很短为什么兔子的尾巴很短 本来，兔子和猴子、山猫一样 ，也有一条美丽的长尾巴。可是后来这天，一只兔子发现河对岸有一片青草，很想过去吃。不会游泳的它正巧看见一只老龟躺在岸边晒太阳，于是眼珠一转，计上心来。 兔子走到老龟跟前说;龟大妈，人家都说你们龟家族很庞大，可你知道吗，我们兔子家族更庞大！”老龟不信，兔子就说：“不信我们就来数一数，今天先数你们家族的，让它们都出来，从河这头排到对岸，我来计数！” 老龟果真叫出了自己的家族成员，让它们从河这边排到了那边。兔子呢？它高兴得边蹦带跳，从这些龟的背上跳到了河对岸。一边跳还一边笑着说：“老龟啊老龟，你真傻！我不过是想
10、借座桥，去对岸吃草呀！”可是，兔子高兴得太早了。就在它跳上岸的一刹那，最后一只龟咬住了它的尾巴，兔子一惊，一下把尾巴 给挣断了。从此以后，兔子就再也没有美丽的长尾巴啦！ 这类动物故事解释某些动物为什么有现在这类动物故事解释某些动物为什么有现在的习性、叫声、形体等特征。它通过简短有的习性、叫声、形体等特征。它通过简短有趣的情节，并在趣的情节，并在幻想性幻想性说明中传播了有关动说明中传播了有关动物的知识。物的知识。这类故事侧重于解释，其中也常这类故事侧重于解释，其中也常常反映出某些社会现象。常反映出某些社会现象。如狼和小羊表现了狼的残暴和小羊的懦弱，更主要的是要孩子了解狼吃羊的本性。（2）借助动物
11、形象，间接地反映人类社会生）借助动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。如黄鼠狼给鸡拜年和骄傲的公鸡。如虎和鹿中骄横狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它没见过鹿，便问鹿，头上的犄角是干什么的？身上的斑点有什么用？聪明的鹿把它头上的角说成是食虎肉的叉，把身上的斑点说成是吃过多少虎的标志，于是吓跑了虎。4、幼儿知识故事、幼儿知识故事概念概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为主要内容的幼儿故事。主要内容的幼儿故事。 小壁虎借尾巴，小蝌蚪
12、找妈妈，乌鸦喝水等。 5、幼儿谜语故事、幼儿谜语故事概念概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。 P149六个矮儿子六个矮儿子六个矮儿子六个矮儿子 老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天，老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天，矮儿子们说：矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子了。自己出去过日子了。”一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？一年来你们是怎样过日子的呀？”第一个儿子说：第
13、一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只呢。上来。到半夜能捉到二十多只呢。”第二个儿子说：第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开，我是靠六只脚生活的。等春暖花开，我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。了。”第三个儿子说：第三个儿子说：“我靠四只脚生活。去年我买了十多只我靠四只脚生活。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛，
14、今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。苦。”第四个儿子说：第四个儿子说：“靠四只脚还不如靠两只脚好。有尖尖靠四只脚还不如靠两只脚好。有尖尖嘴的，也有扁扁嘴的。每天可以收好多好多蛋呢！嘴的，也有扁扁嘴的。每天可以收好多好多蛋呢！”第五个儿子说：第五个儿子说：“养两只脚不如养一只脚好。养两只脚不如养一只脚好。”“”“世界世界上哪有一只脚的东西？上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。大家好奇地问。“我造了一间漂亮我造了一间漂亮的草房，铺些稻草和肥料，撒上菌种。不久，一只脚就长出的草房，铺些稻草和肥料，撒上菌种。不久，一只脚就长出来了，像一把把小伞，真好看！来了，像一把把小伞，真好看！”
15、最后，大家看着第六个儿子：最后，大家看着第六个儿子：“你是怎么生活的呢？你是怎么生活的呢？”他笑嘻嘻地说：他笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，春天，我往池塘里我专养没有脚的东西，春天，我往池塘里撒下一些苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，撒下一些苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。快活极了。”听了六个儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：听了六个儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们你们真是聪明勤劳的好儿子！真是聪明勤劳的好儿子！” 有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛白白的，它很想做明星。白白的，它很想做明星。每当它打开电视
16、的时候，就会看见猫姐姐唱每当它打开电视的时候，就会看见猫姐姐唱歌跳舞，大家都在为猫姐姐欢呼、喝彩！歌跳舞，大家都在为猫姐姐欢呼、喝彩！“要是我能当一回明星该多好啊！要是我能当一回明星该多好啊！”小白兔小白兔天真地想。天真地想。时间不早啦，小白兔快来睡觉。时间不早啦，小白兔快来睡觉。妈妈又在妈妈又在催小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。催小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那支歌，跳的那个舞，它多么羡慕啊，想着想着，支歌，跳的那个舞，它多么羡慕啊，想着想着，它进入了梦乡。它进入了梦乡。 小白兔的明星梦小白兔的明星梦在梦里，
17、它来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌在梦里，它来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌，一起跳舞。它转眼间变成了明星。人们为它欢，一起跳舞。它转眼间变成了明星。人们为它欢呼，为它喝彩，小白兔好像没有以前那么无奈了呼，为它喝彩，小白兔好像没有以前那么无奈了.，还有人向它献来美丽的鲜花。，还有人向它献来美丽的鲜花。 早上，妈妈来叫小白兔起床了。早上，妈妈来叫小白兔起床了。“哎呀！，我的鲜花哪里去了？哎呀！，我的鲜花哪里去了？”小白兔惊小白兔惊讶地问。讶地问。“什么鲜花呀？什么鲜花呀？”妈妈奇怪地问。小白兔把妈妈奇怪地问。小白兔把梦告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，说，梦告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，说，“你如你如果很想
18、做这件事，必须要好好学习唱歌跳舞，猫果很想做这件事，必须要好好学习唱歌跳舞，猫姐姐也是这样练习的。姐姐也是这样练习的。”从此，小白兔刻苦练习，长大当上了大明星从此，小白兔刻苦练习，长大当上了大明星。骄傲的大公鸡骄傲的大公鸡 从前从前森林里有一只骄傲的大公鸡。一天森林里有一只骄傲的大公鸡。一天，大公鸡很早就起来了，大公鸡刚醒来，就，大公鸡很早就起来了，大公鸡刚醒来，就去逛公园。到了公园，大公鸡看到了啄木鸟去逛公园。到了公园，大公鸡看到了啄木鸟医生在给橡树看病，于是，大公鸡叫道：医生在给橡树看病，于是，大公鸡叫道：“啄木鸟医生，你来和我比比美吧？啄木鸟医生，你来和我比比美吧？”啄木鸟啄木鸟说：说：
19、“你去找别人吧，我在忙呢，没时间陪你去找别人吧，我在忙呢，没时间陪你玩。你玩。” 大大公鸡走了，它又发现了小蜜蜂正在采公鸡走了，它又发现了小蜜蜂正在采花蜜花蜜便喊道：便喊道：“小蜜蜂，你来和我比比美小蜜蜂，你来和我比比美吧？吧？” 小小蜜蜂答道：蜜蜂答道：“不行呀，我还要采蜂蜜不行呀，我还要采蜂蜜呢，没有时间，你还是去找别人玩吧。呢，没有时间，你还是去找别人玩吧。” 大大公鸡只好离开了，它回到家里，发现公鸡只好离开了，它回到家里，发现爸爸在家，非常丧气，对爸爸说：爸爸在家，非常丧气，对爸爸说：“为什麽为什麽没有人和我玩呀？没有人和我玩呀？”爸爸说：爸爸说：“那是因为你那是因为你太爱美了。太爱美
20、了。” 大大公鸡不明白，爸爸说：公鸡不明白，爸爸说：“因为内心美因为内心美才是真正的美。才是真正的美。”大公鸡明白了，从今往后大公鸡明白了，从今往后都辛勤劳动。人们都非常喜欢它，大公鸡也都辛勤劳动。人们都非常喜欢它，大公鸡也非常高兴。非常高兴。路边的青蛙路边的青蛙 一只路边的青蛙悠闲地在草丛中养神，突然听一只路边的青蛙悠闲地在草丛中养神，突然听到有人叫：到有人叫：“老弟，老弟。老弟，老弟。“它懒洋洋地睁开眼它懒洋洋地睁开眼睛，发现是田里的青蛙。睛，发现是田里的青蛙。 “你这里太危险，搬来跟我住吧！你这里太危险，搬来跟我住吧！”田里的田里的青蛙关切地说，青蛙关切地说，“到田里来，每天都有可以吃的
21、到田里来，每天都有可以吃的昆虫，不但为庄稼除害，而且也不会有什么危险昆虫，不但为庄稼除害，而且也不会有什么危险。” 路边的青蛙不耐烦地说：路边的青蛙不耐烦地说：“我已经习惯了，我已经习惯了，干嘛要费神地搬到田里去？我懒得搬！况且，路干嘛要费神地搬到田里去？我懒得搬！况且，路边一样也有昆虫吃。边一样也有昆虫吃。” 田里的青蛙无可奈何地走了。几天了，田里的青蛙无可奈何地走了。几天了，它又去探望路边的青蛙，却发现路边的青蛙它又去探望路边的青蛙，却发现路边的青蛙已被车子轧死了，暴尸在马路上。已被车子轧死了，暴尸在马路上。 很多灾难正是因为我们的懒惰习惯造成的，举手之劳却不愿为之，那就注定要为此付出沉重
22、的代价。 命运靠自己的掌握，选择勤劳就可以得到幸福，一味懒惰永远难逃厄运。 不要让懒惰扼杀原本幸福的生活；不要让自己死于懒惰；不要忘记掌握命运有一个很简单的方法远离懒惰。 第二节 幼儿生活故事 幼儿生活故事幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。一、幼儿生活故事的作用一、幼儿生活故事的作用（1）生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己。儿关注自己，正确认识自己。例子：奥谢耶娃例子：奥谢耶娃蓝色的树叶蓝色的树
23、叶蓝色的树叶 美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。莲娜画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。莲娜看看旁边的卡佳，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。莲娜小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”莲娜只好趴在桌子上看卡佳画，等她都画完了，莲娜说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”卡佳说：“我怕你把笔尖弄断了。”莲娜说：“我小心一点儿。”卡佳从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”莲娜连忙说：“我只画树叶和小草。”卡佳皱着眉头，说：“还要画小草？”莲娜看了看卡佳，没有接她的
24、绿铅笔。莲娜拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。卡佳看着这些蓝树叶，不由得脸红了。（2）生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的直接的“生活教科书生活教科书”。例子：苏霍姆林斯基例子：苏霍姆林斯基为什么要说为什么要说“谢谢谢谢”P.151（3）生活故事具有浓厚的生活情趣，带给幼儿愉悦生活故事具有浓厚的生活情趣，带给幼儿愉悦感感 下雨了下雨了 P151二、幼儿生活故事的特点二、幼儿生活故事的特点1、很强的现实针对性很强的现实针对性例子：一亮一暗的灯（1）作品取材作品取材 幼儿生活中的某些现象、片段、事例幼儿生活中的某些现象、片段、事例甚至甚至是真人真事是
25、真人真事 （2）创作意图创作意图 幼儿成长中亟待解决的问题幼儿成长中亟待解决的问题。如如，诚实与说谎诚实与说谎、勇敢与莽撞勇敢与莽撞、自私与宽容等自私与宽容等 （3）幼儿故事与童话的区别幼儿故事与童话的区别 本质本质：现实性与幻想性。现实性与幻想性。 形象形象：现实人与拟人为主体的形象。现实人与拟人为主体的形象。 手法手法：直接表现与夸张拟人变形等手法直接表现与夸张拟人变形等手法的运用。的运用。2、故事单纯而又略有曲折故事单纯而又略有曲折例子：彼齐什卡写例子：彼齐什卡写六个娃娃七个坑六个娃娃七个坑 一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河
26、边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三一、二、三”他点了几遍，都只数出六个来。他慌着地叫开了：他点了几遍，都只数出六个来。他慌着地叫开了：“喂！有谁喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！六个！只有六个！”
27、他们一个跟着一个叫起来。他们一个跟着一个叫起来。他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。叫大嚷，乱做一团。符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿在这儿呐！我抓住他啦！呐！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“唉，这可怎么办呢？唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。孩子们急得呜哇呜哇哭起来。 河边有个打鱼的老伯，他看见了孩
28、子们的慌乱，听见了河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。滩上坐个坑，再点个数儿。”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。七个！不多不少，七个。”这时孩子们都这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。个坑。故事单纯而又略有曲折故事单纯而又略有曲折 (1)幼儿赏析作品的特点幼儿
29、赏析作品的特点:注意力分散注意力分散，好奇心强好奇心强，欣赏水欣赏水平低平低 。 (2)悬念的设置悬念的设置:悬念是故事进展中设置的一个个谜团故事悬念是故事进展中设置的一个个谜团故事宛如一座迷宫宛如一座迷宫，谜底往往在迈出迷宫的一刹那揭晓谜底往往在迈出迷宫的一刹那揭晓，既既满足了孩子们的好奇心满足了孩子们的好奇心，也造就了他们破解谜团后的成也造就了他们破解谜团后的成就感就感，如此便可仅仅抓住小读者的注意力如此便可仅仅抓住小读者的注意力，带来阅读后带来阅读后的快感。的快感。（3）突出细节，提供回味的依托。）突出细节，提供回味的依托。 （4）线索单一，结构紧凑，容易集中幼儿注意力，）线索单一，结构
30、紧凑，容易集中幼儿注意力，使他们能够读懂、听懂故事。使他们能够读懂、听懂故事。 （5）生活故事与小说的区别）生活故事与小说的区别情节取胜与人物取情节取胜与人物取胜。胜。3、浓郁的幼儿生活情趣。浓郁的幼儿生活情趣。例子：安伟邦圈儿圈儿圈儿 大成爱看书但是不爱写字，老师教他写字。他心里大成爱看书但是不爱写字，老师教他写字。他心里说：说： “我只要能看书就行了我只要能看书就行了”。一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听就着一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听就着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：“啄木啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医
31、生。鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上写道：大成有好几个字写不出来，只好在纸上写道：“O木鸟，木鸟，O儿儿O，OOO，O小虫，大家叫它小虫，大家叫它O医生医生”。大成写完，就交给老师了。大成写完，就交给老师了。第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道：第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道：“圈木鸟，圈儿圈，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈木鸟，圈儿圈，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈儿医生圈儿医生”念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为情。念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为情。老师说：老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂大成
32、，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢？，别人怎么看得懂呢？”大成想：大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。要是老师说得对呀！我应该好好学习。要是别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？”“趣味是儿童故事的基础趣味是儿童故事的基础”陈陈伯伯吹吹（1）浓郁的幼儿生活情趣是生活故事的基础和本浓郁的幼儿生活情趣是生活故事的基础和本质。质。（2）情趣的来源情趣的来源幽默的生活范本幽默的生活范本，善于发善于发 （3）情趣的呈现情趣的呈现情节和人物描述里情节和人物描述里，关注细关注细节节，幽默的语言幽默的语言。 （4）情趣的要素情趣的要素天真的思想、纯净的心天真的思想、纯净的心灵、稚气的情感、朴拙的行为举止等灵、稚气的情感、朴拙的行为举止等 如圈儿圈儿圈儿如圈儿圈儿圈儿、东东西西打电话东东西西打电话、听鱼说话听鱼说话4、容许想象和幻想成分的存在、容许想象和幻想成分的存在 可以在故事中出现拟人化的人物和一些超可以在故事中出现拟人化的人物和一些超乎现实的图景，这些图景是表现生活故事的乎现实的图景，这些图景是表现生活故事的手段，必须融入整个故事之中。手段，必须融入整个故事之中。如新雨衣鸟树等。如新雨衣鸟树等。P154太阳帽的故事太阳帽的故事背悉下列五个故事 愚公移山 曹冲称象 狼和小羊 小壁虎借尾巴 六个矮儿子
