1、第三章第三章 教学目的与教学重点教学目的与教学重点l教学目的：l1. 使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。l2. 使学生学会如何打破思维定势,提高学生的创新能力。l教学重点和难点：l1. 锻炼学生的思维,摆脱不利的思维定势。l2. 突破自我界限，提高学生的创新能力。第三章第三章 l例1：谁是罪犯？第三章第三章 第三章第三章 例2:苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个无恶不作的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。
2、第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心； 第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志。第三章第三章 l对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关于此人身份的提示不同，得到的描述竟关于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差异，可见心理定势对然有如此戏剧性的差异，可见心理定势对人们认识过程的巨大影响！人们认识过程的巨大影响！第三章第三章 l例3：你能猜出下面3组数字间有何种关系吗?提示 : 每一组数字都有一个相同的条件 。 ( 1、3、7、8 ) ( 2
3、、4、6 ) ( 5、9 ) 第三章第三章 l例5：有一道智力测验题 :“用什么方法能使冰最快地变成水？” 第二讲第二讲 蜜蜂和苍蝇（试验） 第二讲第二讲 第三章第三章 l妨碍人们学习的最大障妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。而是已知的东西。 贝尔纳贝尔纳 （法国生物学家）（法国生物学家）第三章第三章 一、思维定势一、思维定势（一）相关概念（一）相关概念1.1.的一的一种准备状态，是过去的感知影响当前的感种准备状态，是过去的感知影响当前的感知。知。2.2.思维惯性：思维惯性：一、思维定势一、思维定势3 3思维定势思维定势测试：思维定式测试答案：l
4、（1）这位“足球运动员”是女的；l （2）只瞎了一只眼；l （3）右手；l （4）等于3l 如果您能够在1分钟内完整的回答出这几个问题，说明你的思维是灵活的跳跃的、是不容易受到束缚的，如果不能这就说明你存在根深蒂固的思维定势，但并不是说不能突破这样的思维定势，只不过是尚未掌握好突破思维定势的时机。二、思维定势的特征二、思维定势的特征 1 1、趋向性、趋向性 思维者具有力求将各种各样问题情境思维者具有力求将各种各样问题情境归结归结为熟悉的问题情境的趋向，表现为思为熟悉的问题情境的趋向，表现为思维空间的收缩，带有集中性思维的痕迹。维空间的收缩，带有集中性思维的痕迹。如学习立体几何，应强调其解题的基
5、本思如学习立体几何，应强调其解题的基本思路：即空间问题转化为平面问题。路：即空间问题转化为平面问题。 思考题：思考题： 在一块土地上种四棵树，怎样使他们之在一块土地上种四棵树，怎样使他们之间的距离都相等？间的距离都相等？ 二、思维定势的特征二、思维定势的特征 2 2、常规性、常规性 如学因式分解，必须掌握提取公因式法、十字相乘法、公式法、分组分解法等常规的方法。 3 3、程序性、程序性 程序性是指解决问题的步骤要符合规范化要求。如证几何题，怎样画图、怎样叙述、如何讨论、格式摆布，甚至如何使用“因为、所以、那么、则、即、故”等符号，都要求清清楚楚、步步有据、格式合理，否则就乱套。 三、思维定势的
6、作用三、思维定势的作用 （一）思维定势的积极作用（一）思维定势的积极作用 在解决问题的活动中，思维定势的作用是：根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。三、思维定势的作用三、思维定势的作用（二）思维定势的消
7、极作用（二）思维定势的消极作用 l 大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较大的负面影响。当一个问题的条件发生质的变化时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。 l 根据唯物辩证法观点，不同的事物之间既有相似性，又有差异性。思维定势所强调的是事物间的相似性和不变性。在问题解决中，它是一种“以不变应万变”的思维策略。 【练习练习】【乔治热身练习乔治热身练习】【乔治热身练习乔治热身练习】评分：1在家里笑得跟电影一样大声，给两分；如果不是，得零分。2不愿意买41号鞋，就不得分；如果愿意，就得两分。3第一次抽烟或喝酒时是一个人，得两分；在别人的陪伴之下，就不
8、得分；因为宗教的理由而从未抽烟喝酒，不得分；如果有其他理由，得两分。4请教医生非医药方面的问题，就不得分；如果没问，就得两分。你和医生本就相识，又在他办公室以外的地方提出问题，就得两分。5你喜欢歌剧吗？从来没看过歌剧而答否，不得分；看过歌剧而答否，得两分；如果没看过歌剧而答是，不得分；看过歌剧而答是，得两分。评分：6能说出自己最喜欢的新闻节目是自由派或保守派，就可以得两分；说不出来，不得分。7你现在投票的对象，是不是跟二十一岁的时候一样？没有深思熟虑，就投给同一个议员，不会得分；经过深思熟虑，才决定要继续效忠，或是决定要支持其他议员，得两分。8政府通知你，要拿走你私人财产的10%，你的反应若是
9、气得大吼大叫，不得分；如果没有，得两分。9你的信仰是否跟父母相同？从未怀疑或反省而答是的，不得分；如果不是这样，得两分。三、突破思维障碍（一）经验定势：（一）经验定势：直线思维导致的思维障碍直线思维导致的思维障碍经验主义害死经验主义害死“兔兔”l 野兔是一种十分敏感的动物，为了防止敌人的侵袭，它总野兔是一种十分敏感的动物，为了防止敌人的侵袭，它总是走走停停，然后企高而盼，竖起能拢音的大耳朵东西南是走走停停，然后企高而盼，竖起能拢音的大耳朵东西南北聆听音迹，在判断没有危险的情况下才动若脱兔。野兔北聆听音迹，在判断没有危险的情况下才动若脱兔。野兔的行迹十分有规律性，因为它对熟悉的生存路线有着强烈的
10、行迹十分有规律性，因为它对熟悉的生存路线有着强烈的自信心，这种自信是建立在它经过多次行走而不出危险的自信心，这种自信是建立在它经过多次行走而不出危险的前提下的。然而它在春夏秋季节安然无恙的情况下，而的前提下的。然而它在春夏秋季节安然无恙的情况下，而冬天则露出了蛛丝马迹，因为冬天的雪地会清晰地留下它冬天则露出了蛛丝马迹，因为冬天的雪地会清晰地留下它的行迹，而兔子依然故我，猎人只要找到那个是兔子的真的行迹，而兔子依然故我，猎人只要找到那个是兔子的真正行迹，就会在那路线上下一个套，一下一个准。正行迹，就会在那路线上下一个套，一下一个准。 经验主义害死人经验主义害死人l韩非子韩非子五蠹五蠹记载：战国时
11、宋国有一个记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。结果自然再无所获！近义词：墨的兔子。结果自然再无所获！近义词：墨守成规。守成规。 练习：三、突破思维障碍（二）突破经验定势（二）突破经验定势突破训练： 问题顺序给定空钵的容量大小需水量解答ABCD1329320DBA2C2312721003141632599418431055942621620594317234932081539318突破训练： l共提了8个问题（即8个需水量）。在实际操作（运算）中，从题2到题6
12、，都是用下列公式：BA2C计算最为简便，但题7和题8的最简便计算应是Ac和AC，但由于受到前几题解题思路的影响，仍按前面的思路解题。在实验中，几乎100的试验都沿着上述思路的“惯性”走下来。此实验证明，“思维定势”对我们的思维有着十分强大的影响力。 突破训练：（二）突破从众定势：（二）突破从众定势：求同心理导致的求同心理导致的思维障碍思维障碍l从众定势指个人受到外界人群行为的影响，从众定势指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从
13、众情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极多数，随大流走，则是不可取的，是消极的的“盲目从众心理盲目从众心理”。 （二）突破从众定势：（二）突破从众定势：求同心理导致的求同心理导致的思维障碍思维障碍阿希试验阿希试验所罗门所罗门阿希阿希阿希试验阿希试验l 阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门罗门阿希在阿希在4040多年前设计实施的。多年
14、前设计实施的。l 阿希要大家做一个非常容易的判断阿希要大家做一个非常容易的判断比较线段的长度。他拿出一张比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3 3条条线中的哪一条线等长。判断共进行了线中的哪一条线等长。判断共进行了1818次。事实上这些线条的长短差次。事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。l 然而，在两次正常判断之后，然而，在两次正常判断之后，5 5个假被试故意异口同声地说出一个错个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。于是许多真
15、被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，误答案。于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢? ?l 从总体结果看，平均有从总体结果看，平均有3333的人判断是从众的，有的人判断是从众的，有7676的人至少作了的人至少作了一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到1 1。当然，还有。当然，还有2424的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断来的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断来回答。回答。案例：
16、福尔顿与固体氦的热导率l 有一位叫福尔顿的物理学家，由于研究工作的需要，测量出固体氦的热导率。他运用的是新的测量方法，测出的结果比按照过去计算的数字高500倍，他感到这个差距太大，如果公布出来会被人看作哗众取宠，因此他没有公布自己的测量结果，也没有进一步进行研究。没过多久，美国的一个年轻科学家，在实验过程中也测出了同样的结果并将结果公布出来，很快在科技界引起了广泛关注，赢得了人们的肯定和赞誉。从众型思维定势的突破从众型思维定势的突破l1 1相信真理常由一部分人掌握相信真理常由一部分人掌握l2 2时刻保持清醒的头脑，不人云亦云时刻保持清醒的头脑，不人云亦云l3 3敢于保持自我见解的孤立性敢于保持
17、自我见解的孤立性突破训练：l l两个人，一个脸朝东，一个脸朝西站着。不准回头，两个人，一个脸朝东，一个脸朝西站着。不准回头，不准走动，怎样才能看到对方的脸不准走动，怎样才能看到对方的脸?l 2汽车停在一条不转弯的路上，车头朝东，怎样才能使汽车停在一条不转弯的路上，车头朝东，怎样才能使汽车不转弯行驶，车却停在离原停车点西面一千米处汽车不转弯行驶，车却停在离原停车点西面一千米处?l 3在北国的严冬，一个戴着大棉帽子、穿着大衣的人领在北国的严冬，一个戴着大棉帽子、穿着大衣的人领着一个男孩在路上走，有人问这个人：着一个男孩在路上走，有人问这个人：“这是你的儿子这是你的儿子吗吗?”这人说：这人说：“是的
18、，他是我儿子。是的，他是我儿子。”这人又问这个小孩：这人又问这个小孩：“这是你爸爸吗这是你爸爸吗?”孩子摇头说：孩子摇头说：“不是。不是。”请你想一下，请你想一下，这是怎么回事这是怎么回事?l 4有一辆卡车，装着很高的货，当要通过一处铁路桥时，有一辆卡车，装着很高的货，当要通过一处铁路桥时，发现货物高出桥洞一点点，卡车无法通过，卸货重装则很发现货物高出桥洞一点点，卡车无法通过，卸货重装则很费事，请你想个简单的办法解决这一难题。费事，请你想个简单的办法解决这一难题。（三）突破权威定势：三）突破权威定势：缺乏自信导致的思维障碍缺乏自信导致的思维障碍l在我们的思维中经常会有意无意地遵从权威人士的想法
19、，不少人习惯于引证权威的观点，不加思考地认为权威的言论、看法就是真理，一旦发现与权威相违背的观点或理论，便想当然地认为必错无疑，这就是我们思维的另一误区权威定势。（三）突破权威定势：三）突破权威定势：缺乏自信导致的思维障碍缺乏自信导致的思维障碍l商业上，卖药的广告，白大褂，专业权威商业上，卖药的广告，白大褂，专业权威l政治上，领袖人物一锤定音，政治权威政治上，领袖人物一锤定音，政治权威l单位中，唯领导马首是瞻，领导权威单位中，唯领导马首是瞻，领导权威l家庭中，盲从父母的话，家长权威家庭中，盲从父母的话，家长权威l苏东坡与苏东坡与苏沈良方苏沈良方l 在我国古代有一本医书叫苏沈良方，书中记载了一些
20、治疗伤寒病的所谓秘方。宋朝时大名鼎鼎的苏东坡介绍了这本书。苏东坡没有认真审查，更没有经过实践检验，就写了一篇序言对此书大加推崇，序言里还写了“真济世卫生之宝也”。经他这么一推荐，人们纷纷采用书中的“秘方”，结果医死了无数的人。后来有一位医生在自己所写的一本书里。为了避免谬种流传，遗害无穷，他先照录了苏东坡的那篇序言，接着便直言不讳地说：“此药治伤寒，因东坡作序，天下通行。辛未年，永嘉瘟疫，被害者不可胜数。” 天灾？人祸？天灾？人祸？l 1938年年9月月21日，一场凶猛异常的飓风袭击了美日，一场凶猛异常的飓风袭击了美国的东部海岸。美国著名历史学家威廉国的东部海岸。美国著名历史学家威廉曼彻斯特曼
21、彻斯特在他的名作在他的名作光荣与梦想光荣与梦想中记载并描述了这场中记载并描述了这场罕见的风暴。书中写道：罕见的风暴。书中写道：“下午两点三十分，海下午两点三十分，海水骤然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向水骤然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间的海巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间的海滩劈头压来。滩劈头压来。天灾？人祸？天灾？人祸？l 第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯加州第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯加州锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。在锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。在袭击的同时，飓风携带着巨浪以每小时超过袭击的同时
22、，飓风携带着巨浪以每小时超过100英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近40英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道，轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道，有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们都将车速保持在每小时都将车速保持在每小时50英里以上。英里以上。”天灾？人祸？天灾？人祸？l 其实，当地气象学家们已预测到了这场飓风的规其实，
23、当地气象学家们已预测到了这场飓风的规模和到来时间，但因为一些不便公开的原因，气模和到来时间，但因为一些不便公开的原因，气象局并没有向公众发出警告。事实上，绝大多数象局并没有向公众发出警告。事实上，绝大多数的居民通过家中的仪器或者通过其他渠道都获知的居民通过家中的仪器或者通过其他渠道都获知飓风即将来临，但由于作为权威部门的气象局并飓风即将来临，但由于作为权威部门的气象局并没有发出任何预报，居民们都出人意料地对即将没有发出任何预报，居民们都出人意料地对即将到来的大灾难漠然视之。如果说预报员这次变成到来的大灾难漠然视之。如果说预报员这次变成了瞎子，那么全体居民也都跟着啥也看不见了。了瞎子，那么全体居
24、民也都跟着啥也看不见了。 天灾？人祸？天灾？人祸？l “后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，”曼彻斯特写道，曼彻斯特写道，“这里这里有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几天，他就到纽约的一家大有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几天，他就到纽约的一家大商店订购了一个崭新的气压计。商店订购了一个崭新的气压计。9月月21日早晨，新气压计邮寄了过来。日早晨，新气压计邮寄了过来。令他恼怒的是，指针指向低于令他恼怒的是，指针指向低于29的位置，刻度盘上显示：的位置，刻度盘上显示：飓风和龙飓风和龙卷风卷风。他用力摇了摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫没。他用力摇了
25、摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫没有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车赶到了邮局，有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车赶到了邮局，将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时候，他的房子已经被飓风将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时候，他的房子已经被飓风吹得无影无踪了。吹得无影无踪了。” l 这就是绝大多数当地居民采取的方式。当他们的气压计指示的结果没这就是绝大多数当地居民采取的方式。当他们的气压计指示的结果没有得到权威部门的印证时，他们宁愿诅咒气压计，或者忽略它，或者有得到权威部门的印证时，他们宁愿诅咒气压计，或者忽略它，或者干脆扔掉它！干脆扔掉它！权威型思维定势
26、的突破权威型思维定势的突破l1 1敢于大胆怀疑敢于大胆怀疑l2 2审视权威审视权威（1 1）是不是本专业的权威）是不是本专业的权威（2 2）是不是本地域的权威）是不是本地域的权威（3 3）是不是当今最新的权威）是不是当今最新的权威（4 4）是不是借助外部力量的权威）是不是借助外部力量的权威（5 5）其言论是否与权威自身利益有关）其言论是否与权威自身利益有关突破训练突破训练l1 1中国有句俗话中国有句俗话“黄鼠狼给鸡拜年，没安黄鼠狼给鸡拜年，没安好心好心”。这句话对吗？。这句话对吗？l2 2俗语俗语 “ “天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑”这句话是真这句话是真实的吗？实的吗？l3 3回忆一下，你过去
27、是否因为相信某位专回忆一下，你过去是否因为相信某位专家、某本书或某个权威人士的话而上当受家、某本书或某个权威人士的话而上当受骗？骗？黄鼠狼给鸡拜年，没安好心？黄鼠狼给鸡拜年，没安好心？l 上海华东师范大生物系的一位老师也是自小就知道这句谚语，但是后来他产生了怀疑，他决定通过实验查查这条谚语的真实性。l 他做了两个实验。一是他花了20年的时间解剖了1000多只黄鼠狼的胃。他从黄鼠狼的胃里的残余物中发现黄鼠狼的主要食物是老鼠，另外还有各种各样的害虫，但是从来没有发现过鸡肉、鸡骨等残余物。另一个实验是他多次把黄鼠狼和鸡关在一个笼子里，笼子里的黄鼠狼不仅不会向鸡发动进攻，而且他们还相处得十分融洽，各吃
28、各的，互不相扰。 （四）突破书本定势：（四）突破书本定势：铅字拜物教导致的思维障碍铅字拜物教导致的思维障碍 书本定势书本定势是指盲目崇拜书本知识，把书本是指盲目崇拜书本知识，把书本知识当作框框，束缚自己的思考，而看不知识当作框框，束缚自己的思考，而看不到书本知识与现实世界之间的巨大反差。到书本知识与现实世界之间的巨大反差。案例案例1 1“纸上谈兵”（战国时期的）案例案例2 2人的大腿骨问题人的大腿骨问题盖伦与大腿骨盖伦与大腿骨公元前2世纪罗马时代伟大的医学家盖伦，一生写了256本书。医学家、生物学家一直都把他的书及他本人视为至高无上的权威。他说人的大腿骨是弯的。后来人们通过解剖发现不是。按常理
29、说应该纠正他的这个错误，但无人敢说。最后大家找了个说法：说他那个时代的人穿长袍，所以弯曲的大腿骨得不到矫正，所以是弯的。 勒莫尼亚与天王星勒莫尼亚与天王星l天文工作者勒莫尼亚在1750年到1769年间，曾先后12次观察到了天王星，但是有关天文学著作却一直认定，土星是太阳系最边缘的行星，太阳系的范围到土星为止。这一书本知识牢牢地束缚了勒莫尼亚，使他始终未能认识到，他所发现的这颗星也是太阳系的行星之一，直到十几年后，才最终由英国天文学家威廉赫歇尔于1781年加以认定。 决定你一生的思维定势测试决定你一生的思维定势测试 1 在一个荒无人迹的河边停着一只小船在一个荒无人迹的河边停着一只小船,小船只小船
30、只能容纳一个人。两个人同时来到河边能容纳一个人。两个人同时来到河边,两个人都两个人都乘这只船过了河。请问乘这只船过了河。请问:他们是怎样过河的他们是怎样过河的? l 答案答案: l 很简单,两人是分别处在河的两岸,先是一个渡过河来,然后另一个渡过去。对于这道题,你大概“绞尽了脑汁”吧?的确,小船只能坐一人,如果他们是处在同一河岸,对面也没有人(荒无人迹),他们无论如何也不能都渡过去。当然,你可能也设想了许多方法,如一个人先过去,然后再用什么方法让小船空着回来,等等。但你为什么始终要想到这两人是在同一岸边呢?题目本身并没有这样的意思呀!看来,你还是从习惯出发,从而形成了“思维嵌塞”。 2.公安局
31、长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时,跑来了一跑来了一位小孩位小孩,小孩着急地对公安局长说小孩着急地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头老头问问:“这孩子是你的什么人这孩子是你的什么人?”公安局长答道公安局长答道:“是我的儿子。是我的儿子。”请问请问:这两这两个吵架的人与公安局长是什么关系个吵架的人与公安局长是什么关系? l 答案：答案：l 公安局长是女的,吵架的一个是她的丈夫,即小孩的父亲;另一个是公安局长的父亲,小孩的外公。有人曾将这题对100人进行了测验,结果只有两人答对;后来对一个三口之家进行了
32、测验,结果父母猜了半天拿不准,倒是他们的儿子(小学生)答对了。这是怎么回事呢?还是定势在作怪。人们习惯上总是把公安局长与男性联系在一起,更何况还有“茶馆”、“老头”等支持这种定势。所以,从经验出发就不容易解答。而那位小学生因为经历少,经验也少,就容易跳出定势的“魔圈。” 3.篮子里有篮子里有4个苹果个苹果,由由4个小孩平均分。分到最后个小孩平均分。分到最后,蓝子里还有一个苹果。蓝子里还有一个苹果。请问请问:他们是怎样分的他们是怎样分的? l答案：答案：l 4个小孩一人一个。对于这一答案你可能不服气:不是说4个人平均分4个苹果吗?那篮子剩下的一个怎么解释呢?首先,题目中并没有“剩下”的字眼;其次
33、,那3个小孩拿了应得的一份,最后一份当然是最后一个孩子的,这有什么奇怪呢?至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别,反正都是他所分得的,不是吗? 5.有人不拔开瓶塞有人不拔开瓶塞,就可以喝到酒就可以喝到酒,你能做到吗你能做到吗?（注意（注意:不不能将瓶子弄破能将瓶子弄破,也不能在瓶塞上钻孔。）也不能在瓶塞上钻孔。） l答案：答案：l可以将瓶塞压入瓶内。在多数情况下,人们总是拔开瓶塞后才喝酒的。但是,也可以将瓶塞压入瓶内,不过,只是人们不常这样做罢了。6.抽屈里有黑白尼龙袜子各抽屈里有黑白尼龙袜子各7只只,假如你在黑暗中取袜假如你在黑暗中取袜,至少至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子? l3只,这也是一个简单的问题。有人曾用这道题去考4名大学生,其中居然有3人回答说,至少要拿出8只,才能保证取到一双颜色相同的袜子。这个问题的关键是“相同”与“不同”。取一双颜色相同的,答案是3只;取一双不同的,答案才是8只。那么,既然题只要求取出颜色“相同”的又为什么会产生颜色“不同”的定势呢?这主要是由于题目中“黑白尼龙袜”和“各7只”的影响。
