1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 10 短文二篇 1 知识与技能目标： 掌握常用文言词语 ， 理解课文大意。 2 过程与方法目标： 品味优美语言 ， 理解作品意境 ， 体会文章蕴含的思想感情。 3 情感态度与价值观目标： 指导朗读 ， 熟读成诵 ， 培养学生的文言语感。 积累文言词语 ， 学习写景状物的方法。 诵读法、比较法。 课件。 第 1 课时 答谢中书书 一、情景导入 生成问题 同学们 ， 你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁重的学 业无暇欣 赏 ， 但当你抬头 远望的一刹那 ， 你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远 ， 地的广袤 ， 山的 挺拔 ， 水的澄澈 ? 无不让你心旌摇
2、曳。今天我们要学习的答谢中书书就是一首流动的山水诗 ， 让我们一同去欣赏吧！ 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实 基础 1 作者简介 陶弘景 (456 536)， 字通明 ， 自号华阳隐居 ， 丹阳秣陵 (今江苏南京 )人 ， 南朝齐梁时思想家。他曾经担任诸王的侍读 ， 因看透了混浊的人世 ， 后隐居句曲山 ， 可是 “ 国家每有吉凶征 讨大事 ， 无不前以咨询 ， 月中常有数信 ” ， 时人谓为 “ 山中宰相 ” 。 2 文体知识 书 ， 即书信 ， 古人的书信又叫 “ 尺牍 ” 或曰 “ 信札 ” ， 是一种应用性文体 ， 多 记事陈情。 3 读 准字音 ， 记准字形 ， 给加
3、点的字注音。 欲 颓 (tu) 沉 鳞 (ln) 未复有能 与 其奇者 (y) 4 理解课 文中的重点字词。 【晓雾 将歇 】将：将要；歇：消散。 【 沉鳞 竞跃】指水中潜游的鱼。 【未复有能 与 其奇者】参与。这里有欣赏、领悟的意思。 5 一词多义 欲夕日 欲 颓 (将要 ) 实是 欲 界之仙都 (七情六欲 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 6 古今异义 四 时 俱备 (古义：季节；今义：时间 ) 晓雾将 歇 (古义：消散；今义：休息 ) 夕日欲 颓 (古义：坠落；今义：消沉 ， 萎靡 ) 7 词类活用 五色交 辉 (名词作动词 ， 辉映 )8.朗读指导 山川 /之美 ， 古来 /共谈。
4、高峰 /入云 ， 清流 /见底。两岸 /石壁 ， 五色 /交辉。青林 /翠竹 ， 四时 /俱备。晓雾 /将歇 ， 猿鸟 /乱鸣；夕日 /欲颓 ， 沉鳞 /竞跃。实是 /欲界之仙都。自 /康乐 /以来 ， 未复有 /能与其奇者。 步骤二 整体感知 走进文本 1 疏通文意 看课文注释 ， 了解大意。小组合作 ， 结合注释 ， 翻译全文。 2 整体感知 课文可分为几层？每一层的内容分别是什么？ 【交流点拨】全文可分为三层。 “ 山川之美 ， 古来共谈 ” 总领全文。中间的写景部分 ， 先仰视 “ 高峰入云 ” ， 再俯瞰 “ 清流见底 ” ， 再平视 “ 两岸石壁 ”“ 青林翠竹 ” ， 而后分 “
5、 晓 ” 与 “ 夕 ” 两 层来写。最后以感叹总括前文。 三、合作探究 生成能力 步骤三 文本精读 把握情感 1 要求学生根据课文内容 ， 想象文中的画面 ， 用自己的语言加以描述 ， 体会文章的意境。 【交流点拨】作品首先为我们呈现了山水相映之美。 “ 高峰入云 ， 清流见底 ” 写的是巍峨的山峰耸入云端 ，明净的溪流清澈见底 ， 山的倒影给水铺上异彩 ， 水的动势给山增添了活力。山水相映 ， 情 味盎然。其次是色彩配合之美。“两岸石壁 ， 五色交辉。青林翠竹 ， 四时俱备”写的是两岸的石壁色彩斑斓 ， 交相辉映 ， 青葱的林木 ， 翠绿的竹丛 ， 四季长存。山青水绿 ， 清 幽雅静 ，
6、石壁壁立千仞 ， 五 色争辉；又有青林翠竹间杂其中 ， 就如 五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。 最后是晨昏变化之美。 “ 晓雾将 歇 ， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃 ” 写的是清晨的薄雾将要消散时 ， 传来猿和鸟此起彼伏的啼鸣声；夕阳将要落山的时候 ， 潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景 ， 又是一幅多么清静幽寂的暮景。三种美交替出现 ， 构成一幅美丽迷人的山水画卷。 2 深入研读课文 ， 引导学生体会：本文表达了作者怎样的思想感情？ 【交流点拨】文章 开头写道 “ 山川之美 ， 古来共谈 ” ， 这个 “ 美 ” 字 ， 流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“ 实是欲界之 仙
7、都 ” ， 表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。 “ 自康乐以 来 ， 未复有能与其奇者 ” ， 自从谢灵运以来 ， 没有人能够欣赏它的妙处 ， 而作者却能够从中发现无尽的乐趣 ， 字里行间 ， 与谢公比肩之意溢于言表。总而言之 ， 全文 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 四、当堂演练 达成目标 步骤四 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结： 本文作者用寥寥数笔 ， 描绘了一幅清爽宜人的画卷 ， 其间景物色彩绚烂 ， 生机勃发 ， 灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化 ， 视觉、听觉的立体感受 ， 来传达自己与自然融合的愉悦 ， 体现了作者酷爱山林 ， 归隐林泉的志趣。 2 拓展延伸： 积累古诗词里描写山川的诗句。 (1)千山鸟飞绝 ， 万径人踪灭。 (柳宗元江雪 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = (2)白日依山尽 ， 黄河入海流。 (王之涣登鹳雀楼 ) (3)造化钟 神秀 ， 阴阳割昏晓。 (杜甫望岳 ) 3 布置作业： 完成精英新课堂本节内容。
