1、.1改变语文课堂 让儿童经历完整的阅读.2 什么是群文阅读？如何开展群文阅读？为什么要做群文阅读？.3 就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕这个议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。一、什么是群文阅读？.4群文阅读关键词 1.选文 所谓选文，就是依据教学需要围绕着一个或多个议题选择的一组文本。 一组选文的最大特征就在于它们之间有着共同的议题，围绕着议题可以展开阅读教学。.5 2. 议题 在群文阅读中，议题就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题。 议题的最大特征在于可讨论性。群文阅读关键词.63. 3. 集体建构4. 4. 多元与共识群文阅读关键词.7课文阅读教
2、学群文阅读教学朗读课文，注意语音标准，字正腔圆。个人默读为主，交流时引用性的朗读，注意聆听和礼貌相互结合。大多是老师问问题，学生回答的模式，在问与答中引导出标准答案和统一模式。主动设计讨论话题，说出自己的经验，没有固定答案。引导完整句子或正确句法的练习与表达。重在表达出自己的的真实想法，“闲谈”的风格。以课文为主，一篇一篇地读，注意文章内部结构。以一组一组文章为主，强调在一组文章中找到共同聊的话题。语文教育专家或教材编写者选编的读物。依据自己的语文程度和兴趣选择文章。认识生字后再阅读，精读深读。在阅读中识字，略读跳读。学习过程依照课文内容直线进行，配合练习作业。多层次的群文阅读与内容同时进行，
3、没有特定的作业。通过考试来测试效果。重在过程性评价。.8 群文阅读不是课外阅读，要用正规课时来上。 群文阅读是教材阅读教学的补充，但却是必不可少的一部分。 群文阅读是“儿童阅读课程化”的途径。.9二、为什么要做群文阅读？ 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史； 一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平； 一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育； 一个书香充溢的城市必定是一个美丽的城市。 朱永新.10为什么要做群文阅读？.111.活化语文教学，拉大语文教学框架，让教学资源和教学手段都更加多元,提升孩子的学习兴趣。 为什么要做群文阅读？.12为什么要做群文阅读？ 2 . 2
4、.帮助学生搭好鹰架，教会学生掌握阅读策略，在比较、统整阅读中归纳出常见的技能，让学生具有卓越的阅读能力（预测、图像化思考、推论、联结等）。.13太吵了 王老头、王太太（平静的生活）1牛2猪4羊8鹅16 母鸡一群小鸡太可爱了！太吵了太吵了太吵了太吵了太吵了.143.3.通过教学内容的变革，促进教学方式的变革。为什么要做群文阅读？.15课文阅读：摆脱文盲状态基础阅读 群文阅读：在文章的比较中发展新的 观点整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅 读。TipTip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读1234阅读是多层次的，完整的儿童阅读是.16 三、
5、如何开展群文阅读？ .17.18.19.20打破一篇一篇课文顺次教的 方式，“单元整组 群文阅读”。 如何开展群文阅读？ .21 阅读浏览表：解决前期阅读难题。 知 识 树：呈现单元核心、主题 五步教学法：主题回顾阅读概览片段分享精彩赏析主题拓展 .22课内阅读 矛和盾的集合集长处于一身； 科利亚的木匣一切都在变化； 陶罐和铁罐人各有长； 狮子和鹿美和实用都重要；.23课文标题作者主要内容最精彩的片段或句子想提出的问题阅读浏览表 .24同步阅读 雪化后是什么创新思维 三袋麦子长远眼光 卓别林智斗歹徒急中生智 在牛肚子里旅行临危不乱.25多彩的生活矛和盾的集合集合优点科利亚的木匣发展变化陶罐和铁罐各有所长狮子和鹿各有利弊雪化后是什么创新思维三袋麦子长远眼光卓别林智斗歹徒急中生智在牛肚子里的旅行临危不乱.26.27.28自己规划群文阅读的课程 如何开展群文阅读？ .29.30.31 葵花之最 核桃树苦瓜所借之物所喻之人共通之处葵花昆仑山上是士兵不畏困苦不屈不挠核桃树奉献成果的人不奉献成果别人就认识不到苦瓜母亲把苦留给自己用爱关心他人.32.33.34 .35.36.37我虽然不能改变这个世界，但，我可以改我的课堂。课堂就是我的一块小小的地盘，我可以把它打造成一个特区，我将试着改变我的课堂，让我的语文课更有“语文味”。
