1、 有这样一位有这样一位“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”， 他他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文爬山虎的脚爬山虎的脚、记金华的双龙洞记金华的双龙洞，他，他的代表作有长篇小说的代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集、童话集稻草人稻草人。 2022-5-261叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 张中行张中行张中行张中行叶圣陶叶圣陶2叶圣陶其人叶圣陶其人 叶圣陶（叶圣陶（18941894年年19881988年），
2、原名叶绍钧，字秉臣，年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。曾当过之称。曾当过1010年的小学语年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进
3、中央主席。叶圣陶于五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于19881988年年2 2月月1616日于北京逝世，享年日于北京逝世，享年9494岁。岁。 主要作品：主要作品：我国第一部童话集我国第一部童话集稻草人稻草人（19231923年），中国现年），中国现代文学史上第一部长篇小说代文学史上第一部长篇小说倪焕之倪焕之（19291929年），年），短篇小说集短篇小说集隔膜隔膜（19221922年）、年）、火灾火灾（19231923年）、年）、线下线下（19251925年）、年）、城中城中（19261926年）、年）、未厌集未厌集（19281928年）等。年）等。2022-5-263 在长期的编
4、辑生涯中，先后主编或编辑过在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗诗杂志、杂志、文学周报文学周报、小说月报小说月报、中学生中学生、中学生文艺中学生文艺、国文月国文月刊刊、开明少年开明少年、笔阵笔阵、国文杂国文杂志志、中国作家中国作家等多种重要的文学、语等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。戴望舒等。19801980年
5、教育科学出版社出版了年教育科学出版社出版了叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集。是新文学史上。是新文学史上最早出现和最有成就的最早出现和最有成就的“教育小说家教育小说家”。2022-5-264作者介绍作者介绍张中行，原名张璇，学名张璿，河北省张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写想史的研究。曾参加编写汉语课本汉语课本、古代散文选古代散文选等。合作编著有等。合作编著有文言文言文
6、选读文选读、文言读本续编文言读本续编；编著有；编著有文言常识文言常识、文言津逮文言津逮、佛教佛教与中国文学与中国文学、负暄琐话负暄琐话等。是二等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林。季羡林先生称赞他为先生称赞他为“高人、逸人、至人、超高人、逸人、至人、超人人”。 2022-5-265初读课文初读课文 自由阅读课文，理解重点词句自由阅读课文，理解重点词句 搀和：搀和：chn huo chn huo 掺杂混合掺杂混合 东四八条：东四八条：北京东城区胡同名北京东城区胡同名 冗长：冗长：rng chng rn
7、g chng （文章、讲话等）废话（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义多，拉得很长，含贬义 著作等身：著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。身高相等。 沾溉：沾溉：浸润浇灌浸润浇灌 高文典册：高文典册：经典性著作经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的做一个身体力行的君子，那我还没有做到。君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？哪些呢？ 2022-5-266 仁者
8、见仁，智者见智：仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。人才会对你豁达（宽容）。 2022-5-267分析课文分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。根据课文内容，分组讨论下列问题。 1 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要、作者写这篇文章的缘由
9、是什么？他主要选择了哪些材料？选择了哪些材料？ 明确：明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。于高文典册的。 2022-5-2682 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。别用了哪些事例来进行说明。 明确：待人厚，律己严。明确：待人厚，律己严。 待人厚：（待人厚：（1 1）第三自然段：修改文章）第三自然段：修改文章 （2 2）第四自然段：送客）第四自然段：送客 （3 3）第五自然段：复信）第五自然段
10、：复信 （4 4）第六自然段：会上发言）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁则，鞠躬尽瘁 2022-5-2693 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）（用书上的原话回答） 明确：明确：“写话写话” ” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视还特别重视“简洁简洁”。 2022-5-26
11、104 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确：明确：（1 1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是所以说是“不成问题不成问题”。 （2 2）从现实看，叶先生）从现实看，叶先生“写话写话”主张是切中时主张是切中时症的。症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造文风正在制造“新文言新文言”） 2022-5-
12、2611 5 5、根据对文章的理解，为文章划分层次。、根据对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第第一部分（第1 1段）：谈写作本文的缘由和段）：谈写作本文的缘由和选材。选材。 第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。德有过人之处。 第三部分（第第三部分（第3-63-6段）：详写叶圣陶先生为段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。人宽厚的一面。 第四部分（第第四部分（第7-107-10段）：从语文方面详写段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面叶圣陶先生为人的另一面律己严。律己严。 第五部分（第第五部分（第1111段）：谈学习和仿效叶先段）
13、：谈学习和仿效叶先生品德的思考。生品德的思考。 2022-5-2612品读题目品读题目 1 1、齐读课题，说说你读到了什么？、齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。件事。 “先生先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。情感。 2 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。、带着崇敬的感情再次朗读课题。 2022-5-2613梳理内容梳理内容 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？ 1 1、 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。 “凡是同叶圣陶先生
14、有些交往的，无不为凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。他的待人深厚而感动。”“文字之外，日文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。己。” ” 2022-5-26142022-5-2615 2 2、 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。 待人厚：待人厚： 修改文章修改文章 恭送客人恭送客人 真诚复信真诚复信 律己严：律己严： 写文章用写话风格写文章用写话风格 文风方面重视简
15、洁文风方面重视简洁 重视语文力求完美重视语文力求完美 2022-5-2616感知形象感知形象 1 1、回味先生的语言、回味先生的语言 他说：他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。改得不妥。我觉得不妥再改回来。” ” 待人平易，为学谦虚。待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城
16、工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。及了格。” ” 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。念，顺口，听，悦耳。 2022-5-2617 他是带着一些感慨说的：他是带着一些感慨说的：“你写成文你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个章，给人家看，人家给你删去一两个字
17、，意思没变，就证明你不行。字，意思没变，就证明你不行。” ” 文风方面重视文风方面重视“简洁简洁” ” 2022-5-2618 2 2、 回忆先生的身影回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。标点。 治学严谨治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家去看他，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外还是
18、走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。路才转身回去。 待人宽厚待人宽厚 2022-5-2619 3 3、 理解先生的苦心理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。苦心。 写文章用写话风格，文风方面重视简写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含叶圣陶
19、先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。规范的语法、修辞、词汇、标点等。 2022-5-2620体会情感体会情感 1 1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。赞美。 我常常跟别人说：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” ” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。应该说是第一位
20、。 2 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。人竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的
21、业绩。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 2022-5-2621 积累语言积累语言 “ “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。行为也是这样。”作者张中行先生也是如作者张中行先生也是如此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，一， 与季羡林、金克木合称与季羡林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先生称赞他为季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超人超人”。 他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先亦师亦友，对先生最好的怀念就是理
22、解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。先生倡导的平易简洁的写话风格。2022-5-26221 1、 理解积累典雅的双音节词理解积累典雅的双音节词 繁碎繁碎 繁密细碎繁密细碎 修润修润修改润色修改润色 商酌商酌商量斟酌商量斟酌 遵嘱遵嘱遵照嘱咐遵照嘱咐 违理违理违背情理违背情理 商讨商讨商量讨论商量讨论 2022-5-2623 2 2、 理解积累经典名句理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行做一个身体力行的君子，那我
23、还没有做到。的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才仁爱，自己决定对人豁达（宽容
24、），别人才会对你豁达（宽容）。会对你豁达（宽容）。2022-5-2624 3 3、 积累平易深挚的语句积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。恳切，念，顺口，听，悦耳。” ” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。的业绩。” ” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。行为也是这样。” ” 2022-5-26254 4、 再读课文再读课文 融入自己对叶圣陶先融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、生的情感有感情朗读课题、开头段
25、、结尾段。结尾段。 2022-5-2626总结全文总结全文 叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。作文。2022-5-2627布置作业布置作业 1 1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。还是浓烈的？试加以分析。 2 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。张中行的文学作品。2022-5-26282022-5-2629
