特殊儿童游戏 角色游戏的指导襄阳职业技术学院 肖敏儿童角色游戏的指导儿童角色游戏的指导游戏前的指导游戏中的指导游戏后的指导时间时间准备准备 经验经验准备准备场地材料准备场地材料准备 游戏前的指导 讨论讨论游戏中发生纠纷时，教师可以让儿童讨论是与非。不要试图通过讨论，引导低龄儿童或智力落后儿童发掘游戏中的闪光点。游戏开展得很好,为了教育全体儿童。现场评议教师可以保留游戏现场，组织现场评议汇报发言汇报发言让各组儿童都讲讲他们是怎么玩的。教师应有重点地抓住某些主题汇报，使它与今后的游戏联系起来。提问以开放性问题为主，以使儿童不仅有讨论的话题，而且提问以开放性问题为主，以使儿童不仅有讨论的话题，而且能表达出不同观点。每次游戏讲评都要有重点，讲评具体、能表达出不同观点。每次游戏讲评都要有重点，讲评具体、准确地指向儿童的游戏问题或行为。以儿童讲评为主，教师准确地指向儿童的游戏问题或行为。以儿童讲评为主，教师适时引导。讲评活动可以为儿童进行下一次游戏指明方向适时引导。讲评活动可以为儿童进行下一次游戏指明方向。教师在讲评活动中应注意：教师在讲评活动中应注意：现在开始复习本次课的内容！游戏结束后老师的任务有哪些？答案：1让游戏在愉快自然的状态下结束 。2做好游戏后的整理工作。3评价、总结儿童们本次的游戏情况。您学会了吗？下节讲课内容是特殊儿童的角色游戏哦！
