1、1ppt课件（一）知识目标（一）知识目标 1 1学习本文精彩的人物语言学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2 2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。语境中的不同意义和用法。 （二）能力目标（二）能力目标 1 1训练学生古文句读能力和概括能力训练学生古文句读能力和概括能力 2 2通假字的准确识别运用通假字的准确识别运用 （三）情感目标（三）情感目标 1 1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避正确认识烛之武在国家危难之际，临危受
2、命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2 2了解烛之武说服秦伯的方法了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。学习目标学习目标2ppt课件 左传左传是我国第一部是我国第一部叙事详细叙事详细的的著作，相传为鲁国史官著作，相传为鲁国史官 所作，所作，原名原名 。烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传僖公三十年僖公三十年春秋左传春秋左传编年史编年史左丘明左丘明3ppt课件 以以国家国家为中心编写的史书体裁。如为中心编写的史书体
3、裁。如国语国语、战国策战国策等。等。 以以人物传记人物传记为中心的史书体裁。如为中心的史书体裁。如史记史记、三国志三国志等。等。国别体国别体纪传体纪传体 编年体编年体 按按时间顺序时间顺序编写的史书体裁。编写的史书体裁。春秋春秋：第一部编年体史书：第一部编年体史书左传左传：第一部叙事详细第一部叙事详细的编年体史书，的编年体史书，史书的类别史书的类别4ppt课件 春秋春秋是孔子据鲁国史书是孔子据鲁国史书鲁春秋鲁春秋修订的，是中国现存修订的，是中国现存最早的一部最早的一部编年体史书。编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240240多年的历史。多年的历史。
4、 “春秋春秋”在古代表示一年四季，而史书在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为历史事件，因此取名为春秋春秋。 春秋春秋与与左传左传5ppt课件 由于由于春秋春秋的记事过于简略，后人不易理的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。行解释和说明。较为有名的是被称为较为有名的是被称为“春秋三传春秋三传”的的左传左传、公羊传公羊传和和谷梁传谷梁传。 左传左传，原名，原名春秋左传春秋左传，是为，是为春春秋秋做注解的一部史书。做注解的一部史书
5、。 左传左传善于善于描写战争描写战争和和记述行人辞令记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。精，婉而有致，人物形象栩栩如生。春秋春秋与与左传左传6ppt课件wifgngyuffn zhuqu阙阙zhq png7ppt课件 1.分小组翻译课文 2.小组展示翻译成果 8ppt课件 晋侯晋侯、秦伯秦伯围郑，围郑，以以其无礼于晋，且其无礼于晋，且贰贰于楚也。晋于楚也。晋军军函陵函陵，秦秦军军氾南氾南。 翻译全文翻译全文9ppt课件 佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯曰：曰：“国危矣，若使烛国危矣，若使烛之武见秦君，之武
6、见秦君，师师必退。必退。”公从之。（公从之。（ ）辞）辞曰：曰：“臣之臣之壮壮也，犹不也，犹不如人；今老矣，无能为如人；今老矣，无能为也也已已。”公曰：公曰：“吾不吾不能早用能早用子子，今急而求子，今急而求子，是是寡人之过也。然郑亡，寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。子亦有不利焉。”（ ）许之。）许之。烛之武烛之武烛之武烛之武10ppt课件 （ ）夜夜缒而出，缒而出，见秦伯，曰：见秦伯，曰：“秦、秦、晋围郑，郑既知亡矣。晋围郑，郑既知亡矣。若若亡亡郑而有益于君，郑而有益于君，敢以烦执事。敢以烦执事。烛之武烛之武在古文中，在古文中，方位、时间方位、时间名词出现在谓语动词前，名词出现在谓语动词前，
7、一般活用作状语一般活用作状语 。11ppt课件越国以越国以鄙鄙远，君知远，君知其难也。其难也。焉焉用亡郑用亡郑以以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君之君之薄薄也。也。12ppt课件 若舍郑若舍郑以为东以为东道主道主，行李行李之往来，之往来，共共其乏困，君亦无其乏困，君亦无所害。所害。 13ppt课件 且君尝且君尝为为晋君晋君赐赐矣，（矣，（ ）许君）许君焦、瑕，焦、瑕，朝朝济而济而夕夕设版焉，君之所知设版焉，君之所知也。也。 名作状语名作状语14ppt课件 夫晋，何夫晋，何厌厌之之有？有？”既东既东封封郑，郑，又欲肆其西封，若又欲肆其西封，若不不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦以阙秦以利利晋，唯
8、君晋，唯君图之。图之。15ppt课件子子犯犯请击请击之之，公曰：，公曰：“不可。微不可。微夫人夫人之力之力不及此。不及此。因因人之力而人之力而敝敝之，不仁；失其之，不仁；失其所所与与，不，不知知；以乱易整，；以乱易整，不武。吾不武。吾其其还也。还也。”亦去之。亦去之。16ppt课件17ppt课件总总结文言现象结文言现象1 1、通假字；、通假字；2 2、古今异义；、古今异义；3 3、文言虚词；、文言虚词；4 4、词类活用；、词类活用；、特殊句式。特殊句式。18ppt课件1 1、今老矣，无能为也已、今老矣，无能为也已2 2、行李之往来，共其乏困、行李之往来，共其乏困3 3、何厌之有？、何厌之有？4
9、 4、秦伯说、秦伯说5 5、失其所与，不知、失其所与，不知通假字通假字已通矣，语气词已通矣，语气词共通供，供给共通供，供给厌通餍，满足厌通餍，满足说通悦，高兴说通悦，高兴知通智，明智知通智，明智1319ppt课件古今异义古今异义20ppt课件文言虚词文言虚词以以: :1.1.以以其无礼于晋其无礼于晋 2.2.若亡郑若亡郑以以陪邻陪邻, ,敢以烦执事敢以烦执事于于: :1.1.以其无礼以其无礼于于晋晋 2. 2. 佚之狐言佚之狐言于于郑伯曰郑伯曰且且: :1.1.以其无礼于晋以其无礼于晋, ,且且贰于楚也贰于楚也 2.2.且且君尝为晋君赐矣君尝为晋君赐矣其其: :1.1.以以其其无礼于晋无礼于晋
10、, ,且贰于楚也且贰于楚也 2.2.越国以鄙远越国以鄙远, ,君知君知其其难也难也 3.3.失失其其所与所与, ,不知不知 4.4.吾吾其其还也还也 因为因为, ,表原因表原因 连词，来连词，来 对对, ,表对象表对象 连词连词, ,又又 连词连词, ,况且况且 代词代词, ,它郑国它郑国 代词代词 ，这件事，这件事 自己的自己的 表商量语气表商量语气, ,还是还是21ppt课件词类活用词类活用22ppt课件词类活用词类活用23ppt课件词类活用词类活用24ppt课件词类活用词类活用25ppt课件形容词形容词动词动词词类活用词类活用26ppt课件词类活用词类活用27ppt课件省略句省略句特殊句
11、式特殊句式28ppt课件倒装句倒装句特殊句式特殊句式29ppt课件特殊句式特殊句式30ppt课件课堂练习课堂练习对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）A然郑亡，子亦有不然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C越国以越国以鄙
12、鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋AD31ppt课件下列下列“其其”字意义不同于其他三项的是（字意义不同于其他三项的是（ ）A君知其难也君知其难也 B共其乏困共其乏困 C又欲肆其西封又欲肆其西封 D吾其还也吾其还也4.下列解释不正确的一项是（下列解释不正确的一项是（ ）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝
13、为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。道路上的主人。DC32ppt课件6.本文故事情节发展的四个阶段是：本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师晋师撤退晋师撤退5.本文选自本文选自 。它是我国第一部叙事详细。它是我国第一部叙事详细的的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，所作，与与 合称为合称为“春秋三传春秋三传”。左传左传编年体编年体左丘明左丘明公羊传公羊传谷梁传谷梁传33ppt课件“书读
14、百遍，其义自见。” 三国志魏志王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。” 宋朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读久之自悟。” 清 姚鼐尺牍。“不动笔墨不读书。” 古语诵读、思考、积累诵读、思考、积累（圈点批注）（圈点批注）转示范背诵转示范背诵34ppt课件烛之武退秦师左传35ppt课件烛之武（ ）退秦师36ppt课件 1 1、大兵压境，小国告急。、大兵压境，小国告急。 2 2、郑文公诚心悔前过，郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。烛之武大义赴敌营。 3 3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。、勇士闯虎穴，巧言退秦师。 4 4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。37ppt课件读
15、课文读课文1 12 2自然段自然段 1.1. 烛之武为什么要烛之武为什么要“夜缒而出夜缒而出”? ? 2.2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在锁定在“秦军秦军”而不是而不是“晋军晋军”？你能？你能从文中找到根据吗？从文中找到根据吗？转第一自然段转第一自然段38ppt课件公元前公元前630年年郑郑秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图氾水氾水函陵函陵氾氾南南崤山崤山 1 1、晋侯、秦伯围郑，以其晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋无礼于晋，且，且贰于贰于楚楚也。也。晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南。转第二转第二自然段自然段39ppt课件 2 2、佚之狐佚之狐言于言于郑伯
16、郑伯曰：曰：“国危矣，若使国危矣，若使烛之武烛之武见秦君，师必退。见秦君，师必退。”公公从之从之。（。（ ）辞曰：辞曰：“臣臣之壮也，之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。犹不如人；今老矣，无能为也已。”公公曰：曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急而求，今急而求子子，是是寡人寡人之过也之过也。然郑亡，子亦有不利。然郑亡，子亦有不利焉。焉。”（ ）许之。许之。思考：思考：1 1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2 2、理解句式：是寡人之过也。、理解句式：是寡人之过也。3 3、分角色读课文，揣摩人物的、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情语气、感
17、情 。佚：沉重佚：沉重坚定。坚定。烛：慨叹烛：慨叹伤感。伤感。公：心平气和。公：心平气和。转烛之武转烛之武40ppt课件关于烛之武 烛之武，考城人，是三朝老臣，但烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任始终得不到升官，在郑国一直担任“圉圉正正”（yy、养马的长官），大概相当于、养马的长官），大概相当于西游记西游记里所说的里所说的“弼马温弼马温”吧。被吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。身子伛偻，步履蹒跚。 冯梦龙冯梦龙东周列国演义东周列国演义转第三转第三段段41ppt课件 3 3、夜缒而出。见秦伯，曰：夜缒而出。见秦
18、伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利
19、晋，唯君图之。”秦伯秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：思考：1 1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？ 2 2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？、你认为哪一句说辞最能打动秦王？ 3 3、简单品析烛之武的语言艺术。、简单品析烛之武的语言艺术。第第1层：郑既知亡。层：郑既知亡。（语气沉着真挚（语气沉着真挚。）。）第第2层：亡郑利晋。层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）（语气平稳、严正。）第第3层：存郑利秦。层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）（语气高亢、诚恳。）第第4层：回顾过去，晋不讲信用。层：回顾过去
20、，晋不讲信用。 （语气慷慨激烈。语气慷慨激烈。）第第5层：展望未来层：展望未来 ，晋必将攻秦。，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）（语气慷慨激烈。）转语言艺术转语言艺术42ppt课件亡亡 郑郑 （害于（害于秦秦） 舍舍 郑郑 （利于（利于秦秦） 赐赐 晋晋 （负于（负于秦秦） 肆肆 晋晋 （阙于（阙于秦秦）晓晓 以以利利 害害 处处言秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋明则为秦，暗则图晋 句句与郑无关，句句关郑兴亡。句句与郑无关，句句关郑兴亡。 （8 8 “君君”，6 6 “郑郑” 。）。） 真可谓：真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，三寸巧舌力挽狂澜息国难， 一番善言情荡衷肠罢干戈一番善
21、言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术烛之武的语言艺术郑郑 亡亡 （言于（言于秦秦） 转古人点评转古人点评43ppt课件对秦对秦对秦对秦对秦对秦（表面）（表面）（深层）（深层）分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。对秦对秦春秋无义战春秋无义战! 利益至上。利益至上。44ppt课件烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国 处处言秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑明里为秦，暗则为郑 三寸巧舌三寸巧舌 力挽狂澜力挽狂澜纾纾国难，国难， 一番善一番善辩辩 情荡衷肠罢干戈情荡衷肠罢干戈。45ppt课件 古人对烛之武说辞的评论古人对烛之武说辞的评论 如此辞令，
22、真无一字不妙，无一着不如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。老靠圆密。 魏禧魏禧左传经世钞左传经世钞 一言之辩，重于九鼎之宝；一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。三寸之舌，强于百万之师。 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙转第四段转第四段46ppt课件 4 4、子犯请击之。公曰：、子犯请击之。公曰：“不可。微不可。微夫夫人之力不及此。因人之力而敝之，人之力不及此。因人之力而敝之，不仁不仁；失其所与，失其所与，不知不知；以乱易整，；以乱易整，不武不武。吾其。吾其还也。还也。”亦去之。亦去之。转人物描写转人物描写晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？ 主要是晋文公并不
23、昏庸，很有理智，能隐忍不发，主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。说退秦师的成功。47ppt课件1、烛之武有哪些地方值得我们学习？2、左传在人物描写方面有何特点？ 左传左传叙事中人物的行动、对话构成叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的
24、言行，人物性格得以展现，形象得史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成以完成。 袁行霈袁行霈中国文学史中国文学史关于作品中的人物关于作品中的人物48ppt课件 一个为纾国难挺身而出的忠臣一个为纾国难挺身而出的忠臣 一个远见卓识的杰出的外交家一个远见卓识的杰出的外交家 一个晓理动情的天才式演说家一个晓理动情的天才式演说家 一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家 一个审时度势的出色的心理分析大师一个审时度势的出色的心理分析大师49ppt课件塑造人物的方法塑造人物的方法 1.1.环境烘托（疾风知劲草）环境烘托（疾风知劲草） 2.2.他人的陪衬他人的陪衬 3.3.个性化
25、的语言个性化的语言 4.4.细节描写细节描写“夜缒而出夜缒而出”50ppt课件思考：思考： 哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？51ppt课件讨论讨论: :你最欣赏的是哪一个人物你最欣赏的是哪一个人物, ,理由是什么理由是什么? ?郑郑 伯伯礼贤下士，从谏如流。礼贤下士，从谏如流。佚之狐佚之狐识人才的伯乐。识人才的伯乐。烛之武烛之武官微人轻官微人轻,怀才不遇怀才不遇,临危受命，临危受命， 不避艰险，深明大义，才智超群。不避艰险，深明大义，才智超群。秦秦 伯伯以利为重以利为重,亦敌亦友亦敌亦友,变化难测变化难测, 政治手腕了得。政治手腕了得。晋晋 侯侯以利
26、为重以利为重,以以”不仁不仁”为借口为借口,沉着应对沉着应对, 有政治家的风度。有政治家的风度。52ppt课件合作探究合作探究 通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。53ppt课件、对于古人、对于古人 中国有句古话：中国有句古话：“伴君如伴虎伴君如伴虎。”批批“龙鳞龙鳞”，逆，逆“圣听圣听”，需要大勇与大智。，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。 1 1、邹忌与齐威王、邹忌与齐威王 （正面正面） 齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有意见，于是有“此所谓战胜于朝
27、廷此所谓战胜于朝廷”的美的美谈。谈。 2 2、触龙与赵太后、触龙与赵太后（正面正面） 抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。明大义，进而解开太后心结。54ppt课件 3 3、魏征与唐太宗、魏征与唐太宗（正面正面） 唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，
28、朕失一鉴矣！矣！” 4 4、管仲与齐桓公（、管仲与齐桓公（正面正面） 齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。国就越来越富强了。 5 5、比干与纣王。（、比干与纣王。（反面反面） 纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。剖腹挖心。最终是民怨四起。 6 6、召公与厉王（、召公与厉王（反面反面） 周厉王周厉王“防民之口，甚于防川防民之口，甚于防川”，“止谤止谤”使得使得老百姓老
29、百姓“道路以目道路以目”。三年之后，被。三年之后，被“流于彘流于彘”。55ppt课件二、对于现代人二、对于现代人 1 1、注重对方感受，委婉劝说，、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。文明交流。 2 2、听取别人意见，完善自我，、听取别人意见，完善自我，少走弯路。少走弯路。 3 3、宰相肚里能称船。有则改、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。之，无则加勉。56ppt课件 烛之武委婉劝说的艺术在今天的人烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快
30、地被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。样才能成就一番事业。57ppt课件积累成语积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。 今泛指两家联姻。今泛指两家联姻。 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。以大欺小。 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。明自己的态度。58ppt课件
