1、 家庭教育内容对5个阶段孩子的教育，主要内容有哪些？1、0-3岁；2、3-6岁；3、6-12岁；4、12-15岁；5、15-18岁；1 上海市018岁家庭教育指导纲要 按年龄段分为五个部分共60个指导内容专题，即：03岁12个专题、36岁12个专题、小学阶段14个专题、初中阶段12个专题、高中阶段11个专题。2第一部分 0-3岁婴幼儿家庭教养指导专题内容要点 专题1 母乳喂养 （为什么，多长时间） 不用母乳喂养会对提高宝宝的免疫力、密切宝宝与母亲的肌肤接触、满足宝宝的情感需求不利。 母乳营养丰富，有利抵抗病菌；母乳喂养有助于母乳营养丰富，有利抵抗病菌；母乳喂养有助于消化，促进宝宝身心发展；母乳
2、喂养有助于亲情消化，促进宝宝身心发展；母乳喂养有助于亲情培养；母乳喂养有利于母亲的健康培养；母乳喂养有利于母亲的健康 哺乳时间不低于四个月，并适时断奶。3专题2多让宝宝接触水、阳光和空气 为什么要开展三浴？如何做才好？ 能满足宝宝接触外界的感官体验需求，足够的户外阳光浴和空气浴使宝宝身体更健康、强壮；还能促进宝宝智力发展和良好情感的形成。 保持居室空气新鲜；每天保证12个小时的户外活动，让宝宝利用空气和同光锻炼身体。 在三浴锻炼中，要注意从宝宝的实际出发，尽量要早，但同时要循序渐进地丌展：选择安全、合适的场地进行：掌握适宜的时间和温度；必须及时观察和了解宝宝的情况，预防意外事故发生。4专题3及
3、时培养孩子良好生活习惯 生活习惯培养主要包括哪些？存在哪些问题？如何做呢？ 良好的睡眠习惯，有利于宝宝的大脑和身体发育：良好的饮食习惯，能保证宝宝摄取足够的营养和正常的生长发育：良好的排便习惯，对于宝宝正常的饮食、睡眠等都很有好处；良好的卫生习惯，能增进宝宝的基本生活自理能力。 存在的问题：常抱着宝宝入睡、哄拍宝宝入睡；提供过精、过细的食物，追逐着喂食；为图干净，强行宝宝排便：对宝宝漱口刷牙、饭前便后洗手没有要求：玩耍后，满地玩具，不知收拾。 家长积极为宝宝树立良好的榜样，用自己的言传身教影响孩子；创设有利于良好生活习惯形成的环境，如创设安静温馨的睡眠、进食环境；利用日常生活各环节进行随机教育
4、，培养良好的生活习惯；采用鼓励表扬的正强化教育措施，塑造良好的生活习惯。5专题4积极支持宝宝的爬行活动 孩子爬行有何必要？ 通过爬行，促使宝宝全身肌肉与大脑的协调发展；通过爬行，宝宝还锻炼了触觉、听觉、视觉等感觉器官，有助于婴儿方位感和距离感的建立。通过爬行，满足了宝宝用自己的手脚去接触、探索世界的内在需求。 如何指导孩子爬行？ 家长可运用各种方式逗引、支持宝宝爬行；为宝宝创设一个安全、卫生的爬行环境；从宝宝的实际出发，确定适宜的爬行时间和距离：给宝宝穿着适宜爬行的服装；爬行后及时帮助宝宝洗手、整理服饰、喝水、补充食物和精神鼓励。 6专题5促进宝宝动作灵活和协调性的发展 这样做有何意义？ 宝宝
5、的走、跑和跳等活动机会较少，以后就可能出现由于运动和身体刺激不够导致的各种问题，比如动作不协调、学运动技能慢、甚至出现感觉统合失调、注意力缺失等发展障碍。 宝宝的动作发展顺序是先粗大动作再精细动作，粗大动作是精细动作发展的基础，走、跑、跳并不是单一的肌肉活动，而是视觉、平衡觉等整合的过程，能使动作协调、灵活，促进宝宝的生长发育及智力的发展。 如何做好孩子动作发展的促进工作？ 家长为宝宝提供安全的活动场地；创设有趣的情境，提高宝宝活动的兴趣；开展亲子体育活动，发展宝宝动作技能；让宝宝有充分的动作练习，不仅进行比如爬、翻滚、走、跑、跳、攀、转圈这些大动作练习，还有抓取物品、扔东西拍球等精细动作的练
6、习。7 专题6支持宝宝“涂鸦”、拆卸行为 为何要支持孩子涂鸦、拆卸行为？ 拆拆涂涂实际上也是一种探索，能促进23岁宝宝思维的发展，是婴儿智能开发的重要形式；玩具伴随宝宝成长，能促进宝宝感官、认知等各方面的发育；涂鸦又是帮助宝宝与外界融为一体的载体。 家长如何做好这方面工作？ 家长要为宝宝提供拆卸、涂鸦的活动空间；给宝宝提供足够的拆卸、涂鸦的安全工具材料；引导并陪伴宝宝的拆卸、涂鸦行为，与孩子一起玩一玩，画一画，拆一拆，讲一讲；理解孩子的创造天性，用心欣赏孩子的看似不合逻辑的涂鸦作品。8专题7多与宝宝进行语言交流 注意宝宝语言交流意义何在？ 03岁正是宝宝牙牙学语的关键时期，是培养口语交际能力的
7、重要阶段，孩子具有与人语言交流的需要 。 家长如何做好这方面的工作？ 家长要为宝宝提供正确的口语示范：积极回应宝宝的言语需求：为宝宝的语言学习和模仿提供充裕的环境条件利用生活中的一切机会，让宝宝多听多说：运用多种力法（如游戏法）积极逗引、鼓励宝宝开口说话。 9专题8进行适合宝宝的“早期阅读” 早期阅读有何意义？ 2-3岁的宝宝已出现了早期阅读的兴趣和行为：早期阅读能给予宝宝脑部良性的刺激，使大脑更好发育；亲子阅读使父母与宝宝情感得到沟通，增进了良好的亲子关系，对宝宝人格的良好发展也非常有益。 家长如何指导孩子早期阅读？ 家长需为宝宝提供合适的阅读内容和材料，如选择图画色彩丰富的书籍，选择故事简
8、单有趣的阅读内容，选择宝宝自己感兴趣的阅读材料：每天在固定时间段与宝宝一起进行亲子阅读，选择一个或睡前或吃完午饭后等家长方便且孩子注意力不易分散的时间：亲子阅读中采取多样化的阅读指导方式，或者阅读游戏法，或者引导宝宝看图书画面复述法等。10专题9正确应对宝宝的“第一反抗期” 人生第一反抗期是什么？ 宝宝在两岁前后，开始进入“第一反抗期”，表现为调皮、任性、爱走极端，故意做成人禁止做的事。家长往往不了解“第一反抗期”的特点，对宝宝缺乏正确的教育态度和手段，常采取专制性教育态度，或娇惯和迁就。 “第一反抗期”是婴幼儿心理发展的必经阶段，父母需做好相应心理准备和应对策略。学会说“不”，是宝宝成长的标
9、志。 如何帮助孩子第一反抗期的健康成长？ 家长首先要理解宝宝，尊重宝宝，不轻易干涉，以平等姿态，征询宝宝意见；其次，相信宝宝，满足他们的好奇心和合理要求：第三，采取讲道理、转移注意冷处理等方法终止宝宝的不合理要求：第 四，把握自己的言行，做宝宝的榜样。11专题10鼓励宝宝的社会交往 宝宝有交往需要吗？ 宝宝也有交往的需求，宝宝良好的心理素质也是在交往中逐渐形成、发展起来的。 如何指导宝宝的社会交往？ 家庭成员利用各种机会，多与宝宝交往；教一些基本的交往技能；鼓励宝宝邀请同伴到家做客；带宝宝走出家门，与各种对象进行交往：帮助宝宝学习处理交往过程中发生的纠纷；尊重宝宝的交往个性，逐步引导，而不是给
10、予太多的强制性干预。12专题11 加强对祖辈家长教养孩子的指导 祖辈家长教养孩子有何优缺点？ 祖辈家长在婴幼儿的教养中具有时间宽余、有耐心、能宽容等优势，但也存在教养观念和方法相对传统、落后等缺陷。祖辈家长也是教养力量，又要关注不让祖辈家长完全替代父母的教养责任。父母要充分认识父亲、母亲在教养孩子中各自的重要作用，学会正确处理其它事务与教养孩子的关系。 如何帮助祖辈家长教养好孩子？ 要关注祖辈家长教养孩子的情况，加强对祖辈家长教养孩子的专题指导，帮助其掌握现代先进的教养理念，掌握科学的教养方法；把教养孩子的主要责任还给父母，学会协助父母，与父母的教养保持协调一致。13专题12 重视常见疾病的家
11、庭护理 婴儿常见病有哪些？ 主要有：高烧、小儿肺炎、营养性和缺铁性贫血、腹泻、佝偻病等。年轻的父母缺乏必要的医学卫生常识，不能积极、主动地预防婴幼儿常见病；在宝宝发病初期不予重视，延误治疗；宝宝稍有不适就急病乱投医；认为病情好转就万事大吉，忽视病后调理。 如何去做？ 对待婴幼儿的常见病，一要十分重视，因为小病不治易成大病；二要重在预防，以预防为主，治病为辅；三要加强病后护理，加速健康的恢复，尽量减少疾病的危害。14第二部分36岁幼儿 3-6岁幼儿身心发展特点是什么？ 这个年龄段的幼儿处于身心发展的黄金时期，具体表现为：(1)身体发育方面，幼儿的身高、体重、营养、神经、动作技能等方面获得长足进步
12、；（2)语言发展方面，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义开有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构，并可自由地与他人交谈；(3）在思维发展方面，逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维；（4）社会交往方面，喜欢与同伴一起玩，玩伴的数量随着年龄增加，玩伴关系不稳定，经常变化。(5)个性发展方面，这一时期是儿童个性形成的关键时期。幼儿开始形成自己最初的个性倾向并会在自己的一生中都保留其痕迹，因而在人的心理发展中具有重要作用。153-6岁幼儿家庭教育指导的重点 继续重视幼儿的身体健康发育： 帮助幼儿养成各种良好的行为习惯： 注意保护幼儿的好奇心和求知欲，进行适当的智力开发； 使幼儿
13、初步学会与其他人的交往； 关注幼儿个性的发展： 逐步适应幼儿园的集体生活并为进入小学学习作好各方面的准备。163-6岁幼儿家庭教育指导专题内容 专题1 帮助幼儿度过入园适应期 幼儿入园有何情况？ 入园初期多数幼儿会产生不安全感，表现出焦虑、害怕、厌恶甚至反抗等状况，严重影响到该阶段幼儿的正常生活。 如何做好幼儿的入园工作？ 家长需在幼儿入园前段时期有意识地减少幼儿对家人的依恋，让幼儿多融入同龄人的活动；入园后要随时关注幼儿在家中的情绪、胃口、睡眠等情况；当幼儿出现较为强烈的情绪反应时，不采用骂、压、恐吓等方法，需通过不断的情感交流来稳定幼儿的情绪：要经常与幼儿园老师进行沟通，了解幼儿的适应情况
14、，寻找原因并共同商讨和采用恰当对策。17专题2家庭体育活动促进幼儿体质发展 幼儿体制发展的侧重点？ 当前幼儿体质发展状况并不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化问题比较突出。促进幼儿体质发展是该年龄段幼儿发展的首要任务。 如何促进幼儿体制发展？ 家长确保幼儿每天有12小时的体育活动时间，让幼儿多在阳光下玩耍、多呼吸新鲜空气；节假日带幼儿外出活动，在自然环境中锻炼幼儿的体质；可利用民间的传统游戏因地制宜地开展体育活动，全家一起参与；并定期(如半年)对幼儿的体质发展情况进行检查。18专题3重视个人卫生习惯的养成 幼儿的个人卫生习惯的内容有哪些？ 包括用眼卫生、口腔卫生、饮食卫生、个人整洁等多方面的
15、要求。 如何指导孩子搞好个人卫生习惯？ 到六七岁时，视觉系统基本发育完全。3岁幼儿的视力达到0.50.6，6岁时正常视力己达1.0。幼儿时期的视力保健非常重要。幼儿龋齿如不及时治疗，极有可能造成日后恒牙排列不齐。甚至有些孩子由此长期用正常的一侧咀嚼，从而造成面部发育的不对称。 要避免让幼儿连续长时间观看电视、玩电子游戏；多做户外运动；进行阅读活动的场所要保证足够的照明：保持正确的阅读姿势，不过近、过远或躺着看书；定期检查幼儿视力并及早做好不良视力的矫正；教育幼儿适当的控制甜食特别是不在临睡前吃糖；坚持饭后漱口，早晚刷牙，并学会正确刷牙方法，养成个人良好的口腔卫生习惯。19专题4培养幼儿的自理能
16、力和劳动习惯 如何培养儿童自理能力和劳动习惯？。 家长要放手让幼儿去做力所能及的事情，即使初期出现些反复也要坚持下去：要根据自己孩子的实际情况，提出具体的要求和做法；可在日常生活中，采用游戏、奖励等多种方法，鼓励幼儿去尝试和完成。20专题5依据幼儿年龄特征进行智力开发 如何进行幼儿的智力开发？ 幼儿早期智力开发须符合幼儿的年龄特征循序渐进；应根据幼儿多元智能，满足幼儿的多种需要；游戏是促进幼儿智力发展的最佳方式；充分开发利用家庭中丰富的智力教育资源。 家长对幼儿的智力开发应从其兴趣和可接受性出发，让幼儿乐于接受；改变开发智力的方式，让幼儿在玩中学，在游戏中发现，在操作中探索；家长要做有心人，善
17、于发现幼儿的兴趣和特长，采取针对性教育，发掘他们的优势潜能，多带幼儿参加各种活动，激发兴趣，扩大视野，积累经验，增长才干。21专题6保护并满足幼儿的好奇心和求知欲 如何促进儿童的好奇心和求知欲？ 家长应鼓励孩子提问，启发孩子提问；回答孩子的问题要有启发性：如果孩于提出的问题家长也不知道答案，应如实告诉孩子，与孩子一块儿去寻找答案：理性对待孩子因好奇而导致的破坏性行为：并为孩子提供科学探索的机会。22专题7 积极创造幼儿与他人交往的机会 家长在指导幼儿交往方面存在的问题？ 害怕子女在交往中“吃亏”、“学坏”、“闯祸”，于是简单采取限制幼儿与他人交往的万式，导致幼儿自我为中心，不懂得理解和关心别人
18、，不会与他人交往合作 。 家长如何指导幼儿交往？ 家长要积极为幼儿创造与同伴交往的机会，鼓励孩子多到社区和儿童游乐场所活动，帮助他们体验与他人共同活动的愉悦；在活动中可有意识指导帮助幼儿学会遵守交往规则，学会注意他人的情绪变化，体会和理解他人的情感；还可采用移情训练，角色扮演等方法帮助幼儿学会用语言、动作、表情等方式恰当地表达自己的情感和需求，学会控制自己的情绪和行为，学会分享和合作。23专题8 亲子游戏是建立幼儿良好个性的重要途径 如何开展亲子游戏？ 家长需充分开发游戏资源，利用各种日常用品和活动作为游戏材判和资源，巧用民间游戏，积极开展家庭亲子游戏，做孩子快乐的玩伴；设计和开展亲子游戏时要
19、考虑娱乐性、教育性、做到寓教于乐，从而帮助孩子在玩中学、学中玩：鼓励全家一起参加亲子游戏，注意亲子交流，鼓励孩子不断说出自己的想法，并适当加以引导，促进幼儿个性和情感的良好发展。24专题9增强幼儿的抗挫能力 如何增强孩子抗挫能力？ 挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让幼儿受点“苦和累”、“受点挫”，使幼儿明白人人可能遇到困难和挫折；教育幼儿敢于面对困难、挫折，并提高克服困难的能力。 给孩于树立面对挫折时的良好榜样并积极暗示孩子；充分利用现有条件、利用图画、文学作品、影视作品等传播媒介达到教育的目的；让孩子在各种实践活动中体验生活、经历挫折为孩子创设一定的情境，给孩子提供更多的锻炼机会，如有意
20、识地拒绝孩子的一些要求：当孩子遇到挫折时，家长要以肯定、鼓励的方式引导孩子：并在鼓励幼儿独立思考、独立操作的同州，给予必要的帮助。25专题10注重培养幼儿的安全意识 36岁的幼儿安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险缺乏应有的防范，面对危险也不知该如何处理，导致意外伤害事故呈上升趋势。 如何培养幼儿的安全意识？ 家长须掌握诸如食物中毒、烫伤、溺水等突发事件的急救措施：提高自我监护意识，尽可能消除环境中一切伤害性因素，如剪、刀等锐利物品要妥善保管等；结合生活实际事例，随时对幼儿开展有针对性的安全教育；从小培养孩子分辨是非、善恶的能力，提高自我保护意识；减少对幼儿各种活动的包办代替，增加幼儿接受
21、锻炼的机会，掌握多种生存技能。26专题11 注意营养保健和合理膳食 饮食结构不合理，偏食挑食现象严重和不吃早餐，造成了轻中度营养不良；还有些孩子，由于营养能量供给过高，导致了营养过剩，从而造成了肥胖或超重。 幼儿期是人体生长发育最关键时期之一，所需营养成分和标准较成人高。他们对食物的喜好、饮食行为、饮食经验等与家长的素质、观念、行为有着特别密切的关系。要改变幼儿的不良饮食习惯也需有一个过程，贵在坚持。 改变对幼儿饮食放任自流、过分溺爱的做法；引导孩子少受广告垃圾食品的影响：以身作则，在家庭中形成良好的饮食氛围：可以针对幼儿的个人特点，寻找科学合理而又能为幼儿接受的膳食方案：注意培养良好的饮食习
22、惯：通过电视、报刊、广播等，不断吸取幼儿营养的新理念、新知识。27专题12做好离园与入学的衔接 入学前幼儿有何心理特征？ 幼儿对入小学读书充满期望，怀有既兴奋又忐忑不安的心情，各方面准备也不充分。 进小学对幼儿是个挑战，需要做好生理、心理、学习、社会性适应等多方面的准备；幼儿能否适应这一挑战，很大程度上取决于家长的认识和做法以及家园是否能配合一致。 如何做好幼儿入园与入学的衔接问题？ 在幼儿入学前可有意识带他们到小学参观了解，较早和小学老师接触；平时经常和幼儿亲切交谈，介绍入学读书的快乐、要求和应该注意的事情；有意识地要求幼儿改变一些生活方式，延长专注于完成某一项活动的时间；在家庭中注意培养幼儿一些良好的学习习惯；提供必要的学习用具。28
