1、知识目标：知识目标： 1、了解教案编写的重要性；、了解教案编写的重要性； 2、了解教案的格式；、了解教案的格式； 3、了解上课课型及教学过程结构；、了解上课课型及教学过程结构； 4、 掌握上课教学过程基本步骤。掌握上课教学过程基本步骤。能力目标：能力目标： 根据教学内容能仿写或编写教案；根据教学内容能仿写或编写教案；小学英语教案编写小学英语教案编写1ppt课件 Task 1、根据下面内容写一节课的教案（课、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成，交堂完成，交16开以上纸质稿），做好开以上纸质稿），做好PPT（课（课后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课后完成），并做好模拟课堂教学试教准备（课前
2、课后完成）。前课后完成）。 Teach your pupils the following content: Unit 10 A:What are you doing? B: Im dancing. A: Whats he doing? B: Hes drawing. New words: dance, drawTask 1(Task 1(任务任务1 )1 )：教案编写教案编写2ppt课件1、学生展示一节课的教案；、学生展示一节课的教案；2、学生说明教学设计思路。、学生说明教学设计思路。 3、教师点评。、教师点评。 Task 1(Task 1(任务任务1 )1 )：成果展示成果展示3ppt课件
3、 Teaching content:教学内容教学内容 Teaching aims: 教学目标教学目标 Difficult and important teaching points:教学重难点教学重难点 Teaching aids:教学工具教学工具 Teaching process:教学过程教学过程II. Warming-up / Review / Lead-in热身热身/复习复习/导入导入III. Presentation (New content)呈现呈现IV. Practice and solidation操练与巩固操练与巩固V. Summary / End 小结小结VI. Homewo
4、rk / Home task作业作业相关知识：一、教案相关知识：一、教案Teaching PlanTeaching Plan模式参考模式参考Teacher:_School： Class：_Date：_VII. Handwriting （附板书）（附板书）I. Greetings 问候问候4ppt课件教学内容篇幅较小，内容较少，全文呈现。单元、标题篇幅较长，内容较丰富，可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和学生实际来设定听说读写主要生词的能力灵活运用重点句型的能力交际能力培养注意力、观察力、思维能力、创造力5ppt课件教学重难点结合教材内容和学生实际水平来明确重点词重难点句型 教具准备
5、教具准备根据教学内容的需要作准备课件挂图、卡片实物、仿制品教学设备、磁带等6ppt课件教学过程Step 1: GreetingsStep 2: Revision / Warming -up (与课堂有关)Step 3: Presentation 呈现 (新内容)Step 4: Practice / Drills（老师主导、学生为主体参与，体现各种教学方法）Step 5: Communicative practice / Solidation （巩固或拓展训练，要有创意） Step 6: Summary 小结Step 7: Homework （口头作业或书面作业）7ppt课件附：板书设计提纲挈领
6、、灵活多变书写规范、整洁、美观大方图文并茂可以是图表体现主要教学思路和教学设计8ppt课件 Task 2、根据所给教学内容编写一节课的教案、根据所给教学内容编写一节课的教案（课堂完成，交（课堂完成，交16开以上纸质稿），课后做好开以上纸质稿），课后做好PPT，并课后做好试教准备。并课后做好试教准备。 Teach your pupils the following content: Unit 6 My family 单词单词: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome 句子：句子：Hi, friends
7、. Come and meet my family! This is my dad. He s tall and strong. Task Task 二二( (任务任务2 )2 )：教案编写与教学设计教案编写与教学设计9ppt课件 Unit 3 Lets Talk (第一课时第一课时 小学三年级小学三年级) 教学重点：教学重点：How are you? Fine, thank you. How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。等问候语的学习。 教学难点教学难点: 1: 1、 How are you? How are you? 的得体运用。的得体运用。 2 2
8、、Fine, thank you.Fine, thank you.中中 fine fine 一词字母一词字母 i i 的发音的发音 不容易到位。不容易到位。 教具准备：教具准备：1 1、 本课本课 Lets talk/A Lets talk/A 部分的教学课件。部分的教学课件。 2 2、 教师为学生准备教师为学生准备3 34 4个扩音器。个扩音器。 3 3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “ “Hello” Hello” “Head, shoulders, knees and toes” “Head, shoulders, knees and toes” 的
9、录音的录音带。带。 4 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。的头饰。相关知识：相关知识： 三、三、教案范例一教案范例一10ppt课件教学过程：教学过程： 1 1 热身、复习热身、复习 (Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision) （1 1）师生共同唱歌曲）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” s
10、houlders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2 2）游戏）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元指令可以是一二单元Lets do (A/B) Lets do (A/B) 的内容。的内容。 （3 3）师生同唱歌曲）师生同唱歌曲 “ “Hello”Hello”。教师可以边唱边用手势示。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
11、（4 4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. BlackMr. Black的头的头饰说：饰说：This is Mr. Black. This is Mr. Black. 然后戴上然后戴上Mr. BlackMr. Black的头饰说：的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . meet you . 让学生回答：让学生回答：Nice to meet you ,t
12、oo. Nice to meet you ,too. 11ppt课件用同样的方法介绍用同样的方法介绍Miss White, Miss Green Miss White, Miss Green ，并要求学生，并要求学生和这些人物打招呼。和这些人物打招呼。 （5 5）请三个学生扮演）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss GreenMr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候用唱歌的形式互相问候: “Hello” : “Hello” 。2 2 呈现新课呈现新课 (Presentation)(Presentation) （1
13、 1）师生观看教学课件。课件内容为）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A Lets talk/A 的内容。的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2 2）再次观看课件，教师提问：）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? T: What are they doing? 他们在干什么？他们在干什么？ S: S: 在打招呼。在打招呼。 （3 3）教师演示）教师演示 Lets talk/A Lets
14、talk/A 的内容，使学生进一步理解对的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起话。方法为：教师左手举起Miss White Miss White 的头饰，右手举起的头饰，右手举起Miss Green Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, Nice to meet you . Nice to meet you, too. too. 两句话。两句话。12ppt课件（4 4）教师提问：）教师提问：Mr. Black
15、 Mr. Black 和和Miss Green Miss Green 是怎样用英语打招是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are How are you? Fine, thank you. you? Fine, thank you. （5 5）听本课时）听本课时 Lets talk/A Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank Fine, thank you. you. 一
16、句中一句中 fine fine 中的元音字中的元音字 “ “i” i” 的读音是的读音是aiai ，提示，提示学生口型要略大些。而学生口型要略大些。而thankthank一词中的一词中的thth 在发音时，要让舍尖在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。极性。 （6 6）第三次观看）第三次观看Lets talk/A Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一部分的教学课件。使学生进一步了解
17、对话内容和含义。在此基础上告诉学生，步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? How are you? 与以前所学与以前所学 Hello./Hi . Hello./Hi . 等问候语不同点在于：等问候语不同点在于： How are How are you? you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问面都问How are you? How are you? ，每天见面时，只要说，每天见面时
18、，只要说Hello. Hello. 和和 Hi .Hi .就可以了。就可以了。 13ppt课件（7 7）趣味操练游戏）趣味操练游戏-传口令传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? How are you? Fine, thank you. Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。胜。 （8 8）为学生准备）为学生准备3 34 4个扩音器个扩音器/ /麦克风和头饰，让学生做麦克风和头饰，让学生做“今今天我配音天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再
19、次巩固练习的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 3 3 趣味操练趣味操练 (Practice)(Practice) （1 1）游戏：开火车）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量质量监督员监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? Hi/Hello/Goo
20、d morning, A . How are you? 第二个第二个学生回答学生回答Im fine./Fine, thank you. Im fine./Fine, thank you. 并提问并提问 How are you? How are you? 以此类推。（以此类推。（A A代表学生姓名）。代表学生姓名）。14ppt课件（2 2）演一演：学生戴上）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。的头饰，分角色练习、表演对话。 （3 3）游戏：击掌问候）游
21、戏：击掌问候 做做Lets play Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you. Peter: Im fine./Fine, thank you. 。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再在同桌练习之后
22、，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习次强调练习Lets talk Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 4 4 课堂评价课堂评价 (Assessment)(Assessment) （1 1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。奖目标。 15ppt课件（2 2）做活动手册第三单元第）做活动手册第三单元第1 1 部分的练习。部分的练习。5 5 扩展性活动扩展性活动(Ad
23、d-activities) (Add-activities) 可将趣味操练中的游戏可将趣味操练中的游戏2 2 扩展为扩展为“找朋友找朋友”的游戏。的游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。胜利者。教师可给前五名发小奖品。 板书设计：板书设计： Unit 3 Lets paint Unit 3 Lets paint How are you? How are you? Im fine./Fin
24、e, thank you. ( Im fine./Fine, thank you. (表示问候的表示问候的图片图片) ) 16ppt课件 Unit 3 Let s paint （第二课时）（第二课时）教学教学重点：重点：学习学习表示颜色的单词表示颜色的单词blue, green, yellow, red, blue, green, yellow, red, purple purple 教学难点：教学难点：“green”green”一词的字母组合一词的字母组合“grgr”的发音较难把握，的发音较难把握，教师要多带读。教师要多带读。教具准备：教具准备：1 1、教师准备、教师准备 blue, gre
25、en, yellow, red, purple blue, green, yellow, red, purple 的单词的单词 卡片和颜色卡片。卡片和颜色卡片。2 2、教师准备、教师准备Lets do Lets do 部分的有关动作的图片。部分的有关动作的图片。3 3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4 4、教师为每名学生准备一张白纸。、教师为每名学生准备一张白纸。5 5、教师准备颜色的教学课件。、教师准备颜色的教学课件。相关知识：相关知识： 三、三、教案范例二教案范例二17ppt课件 6 6、 教材相配套的本课时录音带。教材相配套的本
26、课时录音带。 7 7、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教师准备学生学过的文具并放在书包中。 8 8、 教师准备各种颜色的坐垫。教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：教学过程：1 1、 热身、复习热身、复习 (Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)（1 1）师生之间相互问候：）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. girls.S: Good morning/ Good a
27、fternoon/ Hello , teacher.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? T: How are you? S: Fine, thank you.S: Fine, thank you.18ppt课件（2 2）游戏）游戏T: Do a game, OK? S: OK.T: Do a game, OK? S: OK. “ “猜一猜猜一猜” ” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的
28、文具词。（3 3）游戏）游戏 Simon saysSimon says教师教师或或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 2、 呈现新课呈现新课 (Presentation)(Presentation) （1 1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师
29、用鼠标点击最前的树向学生介绍色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. This is a green tree. 之后，强调之后，强调 green green ，课件中的，课件中的 green green tree tree 也随着教师说也随着教师说green green 闪动。教师代读闪动。教师代读green green 。19ppt课件其后，点击湖水说：其后，点击湖水说：This is blue. This is blue. 湖水闪动。教学湖水闪动。教学blue blue 一一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜词
30、，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, yellow, red, purple purple 。 （2 2）用）用blue, green, yellow, red, purple blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：注意：“green”green”一词的发音较难，教师要多带读，引导一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的
31、语音语调的知识。学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3 3）让学生听录音，跟读）让学生听录音，跟读Lets learn Lets learn 部分的词汇，边听部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4 4）巩固新知识：）巩固新知识：用用PowerpointPowerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。课件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5 5）听录音，做）听录音，做Lets do Lets do 部分的游戏。部分的游戏。 20ppt课件（6 6）教师用）教师用Lets do Lets do 部分的有
32、关动作的图片让学生跟读句子。部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：如： 教师举教师举 Show me your blue crayon. Show me your blue crayon. 的图片带读此句，的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。学生跟读。其它各个句子的方法同上。3 3、 趣味操练趣味操练 (Practice)(Practice) （1 1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2 2）游戏：猜颜色）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的
33、图片，上前主持游戏，请其他同让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3 3）听听画画：）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.Draw a nose. Color it red. （4 4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：）小组活动：让学生把蜡
34、笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/Show me your blue/ crayon. crayon. 21ppt课件4 4、课堂评价、课堂评价 (Assessment) (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。求圈出图中物品。5 5、扩展性活动、扩展性活动(Add-activities)(Add-activities)Whos fast?Whos fast? 教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈
35、代替），将学生带到室外，地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注教师要注意学生的安全。意学生的安全。板书设计：略板书设计：略22ppt课件 七年级七年级 第六课第六课 Lesson Six一、教学内容一、教学内容 1 1词汇（略）词汇（略） 2 2日常交际用语：日常交际用语： 谈论交通方式谈论交通方式 Ho
36、w do you usually How do you usually come to school? I usually come by bus/bike come to school? I usually come by bus/bike 二、教具二、教具 录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、 飞机等；闹钟一只。飞机等；闹钟一只。 三、课堂教学设计三、课堂教学设计 1 1复习值日生报告复习值日生报告 2 2教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：教师通过如下演示，引导出所要教授的内容： 相关知识：相关知识： 三、教案范例三
37、三、教案范例三23ppt课件T：（将闹钟拨至：（将闹钟拨至6 30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）佳。） Whats the time, please? Ss： Its six thirty. T： Thats right. Now Im getting up. I get up at 6 30.（将闹（将闹钟拨至钟拨至7 00） Whats the time, please? Ss：Its seven. T： Right .Now Im having breakfast. I have breakfast at 7:00. （将闹钟拨至（将闹钟拨至7 2
38、0）What time is it? Ss：Its seven twenty. 24ppt课件T T： Good. Now Im leaving home. I leave home at Good. Now Im leaving home. I leave home at 720. 720.（放慢语速）（放慢语速）I usually come to school by bike. I usually come to school by bike. （借助动作表演）（借助动作表演） 教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意
39、义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：T T： How do you usually come to school? How do you usually come to school? 启发这位学生按实际情况回答。启发这位学生按实际情况回答。 3 3教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语， 反复领读，至学生初步能上口为止。反复领读，至学生初步能上口为止。 4 4教师板书两个听前提问教师板书两个听前提问(Pre-listening questions)(Pre-listening ques
40、tions)： 1) How does student B usually come to school? 1) How does student B usually come to school? 2) What about student A? 2) What about student A? 25ppt课件 录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。生打开书跟读，反复三遍。 学生两人一组，谈论图片中交通方式。学生两人一组，谈论图片中交通方式。5 5教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，教师指导
41、学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求， 并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。 放录音三遍。核对答案。放录音三遍。核对答案。 6 6指导学生做练习册习题指导学生做练习册习题1 1。三人一组，按练习册提供的问题。三人一组，按练习册提供的问题 相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。 7 7布置作业布置作业 1 1）练习朗读对话；）练习朗读对话； 2 2）抄写生词及短语；）抄写生词及短语； 3 3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况
42、，对练习3 3 提出具体要求）。提出具体要求）。 26ppt课件四、难点讲解四、难点讲解 How do you usually come to school?How do you usually come to school? I usually come to school by bus. I usually come to school by bus. 疑问副词疑问副词 howhow是是“怎么样、如何怎么样、如何”的意思。在句中询问的意思。在句中询问“上学的方式上学的方式”。介词短语。介词短语 by bus by bus 是乘公共汽车；表示其是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：它方式
43、的介词短语还有：by bikeby bike骑车，骑车， by trainby train乘火车，乘火车， on footon foot步行，等。步行，等。 27ppt课件 Task 2Task 2、根据下面内容写一节课的教案（课、根据下面内容写一节课的教案（课堂完成），课后做好堂完成），课后做好PPTPPT（完成），并做好课堂（完成），并做好课堂教学试教准备（课后完成）。教学试教准备（课后完成）。 Please teach the pupils the following sentence and new words: Unit 3This is a book. new words:book
44、, pen, pencil, notebookTask 3 (Task 3 (任务任务3)3)、模拟课堂教学、模拟课堂教学28ppt课件二、 Homework 作业 模拟课堂教学Please teach your pupils the following sentence and new words: I have two books.new words: cup, box.Homework 129ppt课件Homework 2根据下面内容写一节课的教案：根据下面内容写一节课的教案：Lesson 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! (第一课时，四年级第一课时，四年级 friends
45、with English ）Conversation(with pictures):Gogo: Hi, Tony! Hi, Jenny! Jenny: Hello, Gogo!Gogo: What are you doing? Jenny: Im reading. Tonys drawing.Gogo: Whats that? Tony: Its a rabbit. He has four legs. Gogo: Hmm. Whats he doing? Tony: Uh, hes sitting.Gogo: Whats he doing now? Jenny: Hes dancing!Tony: Gogo!30ppt课件
