心理学导论ppt课件.ppt

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资源描述

1、2、颞叶(右侧)的功能:、颞叶(右侧)的功能:(1)辨别面部表情;(2)社交技能:理解别人说话语气的真实含义;(3)辨别节奏;(4)欣赏音乐;(5)视觉学习; 颞叶(右侧)与心理异常:自闭症 颞叶(左、右侧一起)与心理异常:健忘症、癫痫、“似曾相识”。、工作记忆:、工作记忆:亦称短时记忆。有三个成分:暂时激活;控制过程;容量限制。“工作记忆系统”理论:它包括三个成分:第一,中央执行:一个容量有限的与注意相似的系统。第二,发音环路:一个包含着语音形式信息的容量有限系统,用于言语复述。第三,视觉空间结构簿:一个容量有限系统,存贮视觉的和空间的信息。、长时记忆:、长时记忆:()情景记忆:基本上具有“

2、自传体”性质,包含了与某个特定时间和地点相联系的个人经验。()语义记忆:是我们关于这个世界的知识,没有情景记忆的个人特征。“语义记忆是一个心理词库,是一个人拥有的有关字词和其他语言符号、它们的意义和指代物、它们之间的联系,以及有关规则、公式和操作这些符号、概念和关系的有组织的知识。”情景记忆与语义记忆可能基于大脑的不同部位,而且它们是两个部分独立的系统。()外显记忆和内隐记忆:“在任务的成绩需要有意识地回想已有经验时,表现的是外显记忆。在没有有意识回想的情况下,任务的成绩也能有所增进则表现的是内隐记忆。”外显记忆 自由回忆; 有线索的回忆; 再认测试。 内隐记忆 启动效应(单词填充任务,无背景

3、条件等,倾向于“数据驱动过程”。);内隐知觉;内隐概念;内隐情绪;内隐动机等。三、语言三、语言1、语言研究的假设和方法:、语言研究的假设和方法:(1)认知神经心理学假设与方法:第一,“模块化”假设:存在一些模块或认知加工单元,每个模块的操作都相对独立于认知系统其他部分的操作。这些模块存在于大脑的不同部位。第二,“双重分离”假设:通过双重分离确认模块的存在。假设两种作业涉及不同的模块。第三,“单个病例”研究:不同病人很少表现为完全相同的脑损伤,以及行为模式损伤。(2)“联结主义”的假设与方法:这是基于计算机的语言加工模型。这些模型由大量类似于神经元的“单元”所组成。它们在网络中紧密地相互联结。当

4、某个单元被激活时,信息便扩散到与它相连接的其他单元。2、乔姆斯基的、乔姆斯基的“普遍语法普遍语法”理论:理论:(1)语言的模块性: “我们可以把心理想象成一个心理器官的系统,而语言能力是其中之一。这些器官中每一个都有它的特殊的结构和功能”。 像语法的基本成分,就是“普遍语法这一模块系统中的各种子系统的参数,而普遍语法本身又是人类心理的一个子系统,是人类所独有的。” 大量语言现象“说明语言官能结构内部呈模块性(modularity),而总的认知结构系统也量模块性。我想,对后一个假设其实不该有太多分歧。随着我们对各个认知系统的认识的提高,会越来越显得有根据,而且不勉强,很自然。” (2)“普遍语法

5、”: 语言知识可以用“生成语法”恰如其分地反映出来,生成语法是一个由规则和原则组成的系统,可以对各个语言单位作结构描写。 人脑都具有某种天赋的、全人类共同的心理状态。进而可以提出一种标志着人脑“初始状态”的特征图式。“我们把这种图式叫做普遍语法。我们实际上可以把普遍语法看成遗传的程序,看成决定可能的人类语言可能实现的范围之图式。每一种这样的可能的实现,是一种可能的最终稳定状态,是某一特殊语言的语法。普遍语法是一种在初始状态中遗传地决定的系统,它在经验所树立的条件下被具体化、提炼、整理、加工,从而产生在达到稳定状态时所表达出来的特殊语法。”3、语义表征、语义表征 单词的意义是如何在大脑中得到表征

6、的?一般认为,把握一个单词的意义取决于单词所在句子提供的语境信息。“原型”理论: 维特根斯坦认为,一个“类别”的成员有着“家族相似性”:即一个类别的不同成员总有一些相似的特征,但没有一个特征是所有成员都共有的。 每个“范畴”都有“原型”(一系列典型特征)组织起来。四、思维和推理四、思维和推理1、问题解决:、问题解决:(1)定义:是人在没有明显的解决方法情况下,将给定情境转化为目标情境的认知加工过程。是有目的的认知活动而非自动化加工。(2)“界定良好的”与“界定不良的”问题:(3)格式塔的问题解决理论: 苛勒提出了“产生性思维”和“再造思维”概念:前者是对问题进行重新建构(如“绳摆问题”),以产生崭新的解决方法:后者是根据经验用老办法解决新问题(如“功能固着”)。(4)西蒙的“计算方法”“通用问题解决法”:A、“问题空间”:由问题的初始状态、目标状态、中间状态和所有的合法算子及步骤组成。如:“河内塔问题”2、推理:、推理: (1) 条件推理: A、”华生选择任务”:规则:“如果R,那么2”

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