1、如何与叛逆期的孩子有效沟通如何与叛逆期的孩子有效沟通-家庭教育系列2给大家分享这样一段话: 教育不管你重不重视，孩子都一样长大，其实跟种庄稼一样的，施肥不施肥，都一样能结果，只是收成不一样。今日主要内容一、青春期孩子的生理与心理发育二、与青春期孩子的有效沟通三、浅谈中考与学习现象：现象： 上了初中之后上了初中之后，很多学生的家长，很多学生的家长有这样的烦恼有这样的烦恼： 孩子也不知是怎么了？上小学的时侯，性格脾气都孩子也不知是怎么了？上小学的时侯，性格脾气都比较好，比较好，跟父母很亲跟父母很亲。可上初中后，就跟换了一个人似。可上初中后，就跟换了一个人似的，情绪波动特别大。有时为了一件小事就会暴
2、跳如雷的，情绪波动特别大。有时为了一件小事就会暴跳如雷；有时，一有时，一回家回家钻进自己的屋里不出来，一句话也不和家钻进自己的屋里不出来，一句话也不和家长说。有时，家长刚说上几句，他就嫌烦长说。有时，家长刚说上几句，他就嫌烦 。表现：表现： 注意自身在异性心目中的地位和形象注意自身在异性心目中的地位和形象, ,打扮仪表体型美打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察, ,积极交往。积极交往。有些同学迷恋于网吧，KTV等娱乐场所。喜欢开各种
3、形式的生日PATRY，与同学一起像成年人一样玩闹。 为什么到了青春期的孩子越长大就越不听话？小时候那么乖的孩子怎么会变成现在这样？ 我明明是为了他好，他怎么不懂得感恩还老是不耐烦？ 问他什么都不给我说，越来越没法交流了！ 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 一般来说，十一、二岁到十七、八岁为青春期。 反抗性极强 独立性增强 开始关注异性之间的交往 感情的变化显著 与成人世界的关系开始发生变化时常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调渴望得到他人的尊重和承认，希望摆脱成人约束，渴望独立对异性产生好感既多愁善感又喜
4、怒无常，感情的多变与感情的深化同时发生从孩子的角度：从孩子的角度：1.1.强烈的独立意识强烈的独立意识2.2.对成人产生闭锁心理对成人产生闭锁心理3.3.独生子女的不良习性到青独生子女的不良习性到青春期变得突出春期变得突出从家长的角度从家长的角度: :1.1.家长未做好心理准备家长未做好心理准备2.2.家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽略家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽略了孩子成人感这一发展事实了孩子成人感这一发展事实3.3.没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏共同语言和话题共同语言和话题 第一种：指责型 1、“为什么你总是整天让我操心，难道你不会
5、变得自立一些吗？” 2、“看看你的房间，脏得跟猪窝一样，难道你就不会收拾一下吗？” 3、“你看你那样，整天只知道玩，不知道学习，我怎么生了你这样的孩子呀？” 4、“如果你昨天晚上不看电视，怎么会起不了床呢？你总是贪玩，不知道学习！” 责骂不仅伤害了孩子的自尊心，也损害了父母在孩子心中的形象. 第二种：迁就型 1、“好了，我答应你的要求就是了。” 2、“别理你爸爸，他不给你买，妈妈给你买。” 3、“儿子，你喜欢什么样的书包，妈妈明天就给你去买。” 4、“不就是一件衣服吗？只要你好好学习，再贵我都给你买！” 如果孩子习惯于一味地被迁就，那么，父母在孩子的眼里，仅仅是供他们差遣的“仆人”，甚至是满足
6、他们欲望的“钱包”。连接亲子关系的纽带只有物质和欲望，一旦父母的经济状态出现了危机，或者给孩子造成了妨碍，在孩子眼里，父母就一无是处。 第三种：管家唠叨型 1、孩子：“妈妈，我下楼跟同学约好了去打会儿球啊？” 母亲：“孩子啊，你怎么又去打球啊。作业做完了没？辅导班的资料看了没？学习才是最重要的啊！” 2、孩子：“妈妈，我今天认识了一个新朋友，我们在一起玩得很开心！” 母亲：“什么新朋友老朋友，男的还是女的啊？家是哪里的?” 父母出于“关心”孩子的角度，整天唠叨个不停，孩子就会产生逆反与抵触心理，亲子关系就容易破裂了。 第四种：超理智型 孩子：“妈妈，我想去小军家玩。” 母亲：“昨天不是刚去玩过
7、吗？今天不能去！” 孩子：“昨天我们是自己组织玩儿的，今天老师布置了一个实验，我想与小军一起做。” 母亲：“不行，你不能老是去人家家里，人家父母会嫌麻烦的。” 孩子：“不会的，他父母不在家。” 母亲：“难道你不会自己做吗？这么大了要学会独立思考，不要老是麻烦人家！” 父母往往忽视了孩子的本性，忽视了孩子有游戏、交往的需求，一味地要求孩子这样那样，孩子的生活会特别地累，此时的孩子独立意识开始增强，希望得到尊重，希望自己做决定，渴望得到认同。但是父母一味的将成人的想法强加给孩子，他也就不愿意与父母沟通了。 孩子除了生理方面的需要外，心理方面还有很多需要。随着孩子年龄的增长，心理方面的需要，越来越成
8、为亲子关系的重点。如果孩子的心理需要得不到满足，孩子就会产生逆反心理，故意封闭自我。 孩子的心理需求有哪些？ 马斯洛的需要层次理论模型 第一、情感需要 在情感方面，孩子有爱与被爱的需要，孩子需要在爱的沐浴下成长。教育孩子，这是第一位的，爱是基础。当这种需要得不到满足时，孩子就会表现出冷漠、逆反的情绪。 第二、独立需要 每个孩子都是一个独立的个体，他们不希望永远活在父母们的保护当中，他们渴望能够独立做一些事情，独立地决定自己的事情。 这种独立性在孩子三四岁的时候和青春期表现得尤为突出，这两个时期被称为孩子的“断乳期”，前者为生理断乳期，后者为心理断乳期。 第三、自尊需要 孩子们都有较强的自尊心，
9、他们希望父母尊重他们的想法，尊重他们的情感，尊重他们的隐私，等等。许多父母恰恰没有意识到孩子的自尊需要，总是认为孩子还小，什么都不懂，于是，父母们经常随意呵斥孩子、打骂孩子，有些甚至在公众场合打骂孩子，揭露孩子的缺点，等等，完全不顾孩子的自尊。 当孩子的自尊没有得到尊重时，他们或者产生逆反、对抗的心理，或者破罐子破摔，不顾自己的颜面，这些都增加了亲子沟通的障碍。 第四、平等需要 青春期的孩子总希望父母能够把他们当成大人一样来看待。而许多父母总是不理解孩子的这种心理。往往是对孩子要求这样，对自己要求那样。比如，有些父母要求孩子好好学习，自己却天天看电视、打麻将。这样孩子就会认为父母与自己是不平等
10、的。在大多数的孩子心里，父母们没有做到平等这一点，于是，他们也就不相信父母的话了，沟通的障碍也就形成了。 第五、成就需要 每个孩子都希望自己的行为、能力能够得到他人的认可，尤其是父母和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，让他们获得极大的快乐。 因此，从主观上来说，孩子们总是希望自己在家里做个优秀的孩子，处处获得父母的夸奖；在学校，他们又希望自己是个学习好、行为好、品行好的学生，能够当班干部，希望在班级活动中脱颖而出，成为人人羡慕的优秀生。当孩子的这种成就感得不到满足时，他们就会产生失落、沮丧的情绪。 主动了解孩子青春期时出现的一些心理变化 选择恰当的时机与孩子沟通 根据
11、孩子特点尝试沟通 要学会倾听和尊重一、调整心态，走出家庭教育误区1、心态决定成败3、别让物质诱惑，毁了孩子的学习动力。打孩子造成的心理偏差4、用良好的期待对待孩子 在批评中长大的孩子，他学会了责难； 在敌意中长大的孩子，他学会了争斗; 在虐待中长大的孩子，他学会了伤害别人； 在支配中长大的孩子，他学会了依赖； 在干涉中长大的孩子，他被动和胆怯； 在娇宠中长大的孩子，他学会了任性； 在否决中长大的孩子，他反对社会; 在忽视中长大的孩子，他情绪孤僻； 在专制中长大的孩子，他喜欢反抗； 在淫乱中长大的孩子，他会心理变态； 在民主中长大的孩子，他领导能力强； 在鼓励中长大的孩子，他学会了自信; 在公平
12、中长大的孩子，他学会了耐心； 在赞赏中长大的孩子，他学会了喜欢自己； 在爱之中长大的孩子，他会爱人如己。5、忠告胜过责骂二、与青春期孩子沟通技巧多些关怀，少些唠叨放下架子，当孩子的朋友倾听能走入孩子世界书信传心音徐州市徐州市20182018年市区高中阶段学校招生实施办法年市区高中阶段学校招生实施办法一、指导思想：全面贯彻教育方针、认真落实十九大关于优先发展教育的要求。坚持育人为本、遵循教育规律，促进学生全面发展坚持普职并重促进各级各类教育协调发展。 二、招生计划：1、据不完全统计，2017年徐州市参加初中就读的学生数大概是在8.7万人。目前2018年招生要求当中提出高中阶段学校计划招生7.77万人。其中，普通高中计划招生3.79万人，职业学校计划招生3.98万人。2、徐州市区高中阶段学校计划招生13800人，其中普通高中6800人，职业学校7000人。(徐州市第一中学、第二中学、第三中学、徐州高级中学、第三十六中学和侯集中学)的招生计划包括统招生计划和指标生计划。指标生计划占本校招生计划的70% 统招生计划占本校招生计划的30%。郑集中学、郑集中学城区分校、棠张中学在市区的招生不分配指标生计划指标生名额分配时适当向农村初中和成绩薄弱初中倾斜。初中学业水平考试、专业加试初中学业水平考试、专业加试感谢聆听北辰教育做好的教育！
