1、怎样做才会更有自信呢？怎样做才会更有自信呢？魔镜绝招：大声喊出你的心声魔镜绝招：大声喊出你的心声我最帅！我最帅！我最漂亮！我最漂亮！我一定能我一定能！用完整的话说说你最漂亮的地方用完整的话说说你最漂亮的地方如：胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的如：胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的 大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘 忽闪忽闪的，十分可爱。忽闪忽闪的，十分可爱。1、读，给文章标示自然段。、读，给文章标示自然段。2、解答：我是谁，到底是个什么样的人呢？、解答：我是谁，到底是个什么样的人呢？3、分角色朗读，找出有趣的句子体味语言的幽默、分角色朗读，找出有趣的句子体味语言的
2、幽默镜子枕头试卷电脑同学们老师爸妈（想想：还可以是谁呢？）我是谁 这篇作文构思新颖，写作角这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。文章语同看法，比较全面。文章语言天真幽默，富有童趣，读言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思，值得我们学起来很有意思，值得我们学习。习。 “我我”最大的特点是什么？最大的特点是什么？ 围绕这一特点文中记叙了自己的几件事？围绕这一特点文中记叙了自己的几件事？下雪时想到的下雪时想到的走在林荫道上想到的走在林荫道上想到的 刻画人物性格时要注刻画人物性格时要注意围绕中心选择材
3、料，可意围绕中心选择材料，可一个特点举多个事例，突一个特点举多个事例，突出这个典型。事例与事例出这个典型。事例与事例之间注意过渡。之间注意过渡。1、从哪些方面介绍了自己？、从哪些方面介绍了自己？2、读后总结一下什么是阳光少年？、读后总结一下什么是阳光少年？爱书法爱象棋爱运动有能力乐于助人走在林荫小 道 上想 阳光少年-（开朗活泼、快乐向上）（开朗活泼、快乐向上）-点评：作者全方面的介点评：作者全方面的介绍了自己，展现了一个绍了自己，展现了一个阳光少年的风采。采用阳光少年的风采。采用总分总的结构，条理清总分总的结构，条理清晰，主题鲜明。晰，主题鲜明。爱书法爱书法爱象棋爱象棋爱运动爱运动有能力有能
4、力乐于助人乐于助人走在林荫走在林荫小 道 上小 道 上想想 我是阳光少年我是阳光少年镜子、枕头镜子、枕头老师、爸妈老师、爸妈我是谁我是谁下雪了想下雪了想 走在林荫小道上想走在林荫小道上想 爱幻想的我爱幻想的我 整体勾勒：对人物进行全方位的描写 突出典型：抓住最突出的一个特点来写 侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点 自己到底有什么性格特点呢？自己到底有什么性格特点呢？ 用我们今天所学的方法来介绍介绍吧！用我们今天所学的方法来介绍介绍吧！长得漂亮（外貌）长得漂亮（外貌）优点、缺点优点、缺点爱好爱好整体勾勒：全方面介绍整体勾勒：全方面介绍举例：举例： 我是个足球迷我是个足球迷-的我的我我是个我是
5、个-迷迷突出典型：抓住最突出的一个特点来写突出典型：抓住最突出的一个特点来写 （事例不能雷同）（事例不能雷同）举例举例 ：事例一：爱看足球事例二：爱踢足球事例三：爱谈足球同学说：大方，小气，嗓门大老师说：爱做小动作，答题积极爸妈说：听话，胆小邻居说：懂礼貌弟妹说：勇敢空调说：怕热闹钟说：很懒冰箱说：好吃柜子说：邋遢，勤快本子说：字写得好（不好）（想想：还可以是谁呢？）（想想：还可以是谁呢？）大家眼中的我大家眼中的我侧面烘托：通过别人来介绍侧面烘托：通过别人来介绍举例：举例：课外作业：课外作业： 1、阅读、阅读B 5我是男子汉我是男子汉及点评，抄写及点评，抄写“词句青草地词句青草地”。 2、阅读
6、、阅读B5野孩子野孩子及点评，完成及点评，完成“阅读训练阅读训练”。课堂作文：参考以下题目，也可自拟。课堂作文：参考以下题目，也可自拟。（提示：自己有什么特点，采用哪种方法？写出构思模式）（提示：自己有什么特点，采用哪种方法？写出构思模式）侧面烘托：侧面烘托：大家眼中的我大家眼中的我多面的我多面的我突出典型：突出典型：的我的我我是个我是个迷迷整体勾勒：整体勾勒：我的优缺点我的优缺点我的自画像我的自画像爱书法爱书法爱象棋爱象棋爱运动爱运动有能力有能力乐于助人乐于助人走在林荫走在林荫小 道 上小 道 上想想 我是阳光少年我是阳光少年说：说：说：说：说：说：我是谁我是谁（至少写个）（至少写个）下雪了
7、想下雪了想 走在林荫小道上想走在林荫小道上想 爱幻想的我爱幻想的我（事例不能超过个）（事例不能超过个） 整体勾勒：对人物进行全方位的描写 突出典型：抓住最突出的一个特点来写 侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点 大家眼中的我大家眼中的我多面的我多面的我-的我的我我是个我是个-迷迷我的优缺点我的优缺点我的自画像我的自画像游戏导入：第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。爱书法爱书法爱象棋爱象棋有能力有能力乐于助人乐于助人小 道 上小 道 上想想 我是阳光少年我是阳
8、光少年镜子、枕头镜子、枕头老师、爸妈老师、爸妈我是谁我是谁下雪了想下雪了想 走在林荫小道上想走在林荫小道上想 爱幻想的我爱幻想的我 整体勾勒：对人物进行全方位的描写整体勾勒：对人物进行全方位的描写 突出典型：抓住最突出的一个特点来写突出典型：抓住最突出的一个特点来写 侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点 1、读，给文章标示自然段。、读，给文章标示自然段。2、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？3、争当小明星、争当小明星：表演文中情境小结：本文通过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气小结：本文通
9、过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气1、快速阅读，回答用了哪种方法来写的。2、文中介绍了妈妈几面？哪几面？小标题的使用让文章条理更清晰小标题的使用让文章条理更清晰4、这篇文章好在哪里？你从中得到了什么启示？有什么独特之处？ 3、小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的？外貌描写体现了性格外貌描写体现了性格方法总结：方法总结：一、外貌：一、外貌： （为表现人物性格服务）（为表现人物性格服务）二、性格：举实例二、性格：举实例 1、 语言描写要生动语言描写要生动 （符合人物性格、身份）（符合人物性格、身份） 2、 动作描写要具体动作描写要具体 （生动、典型）（生动、典型） 3、可用小标题、可用小标
10、题亲亲 亲亲 我我 爱爱哪些人是我们的亲人呢？哪些人是我们的亲人呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹老黄牛老黄牛糊涂虫糊涂虫铁公鸡铁公鸡捣蛋鬼捣蛋鬼小馋猫小馋猫纸老虎纸老虎嘴馋、贪吃嘴馋、贪吃十分小气十分小气调皮捣蛋调皮捣蛋做事勤勤恳恳、任劳任怨做事勤勤恳恳、任劳任怨不明事理、糊里糊涂不明事理、糊里糊涂只是外表看着厉害只是外表看着厉害纸老虎纸老虎爱哭包爱哭包 总是板着面孔，眼睛虽然不总是板着面孔，眼睛虽然不大但特别有神，总流露出一种大但特别有神，总流露出一种严厉的目光严厉的目光 圆圆的脸蛋，水汪汪的大圆圆的脸蛋，水汪汪的大眼睛常常撇着小嘴巴，脸上眼睛常常撇着小嘴
11、巴，脸上挂着金豆豆挂着金豆豆含含羞羞草草小小书书虫虫 一副眼镜架在鼻梁上，戴着一副眼镜架在鼻梁上，戴着博士帽，俨然一副小博士模样。博士帽，俨然一副小博士模样。 长长的睫毛总是低垂，不敢长长的睫毛总是低垂，不敢看人，脸总是红着。看人，脸总是红着。 通过刚才的学习，我们感受到了细节描写在展现人物性格特点通过刚才的学习，我们感受到了细节描写在展现人物性格特点时的重要作用，接下来咱们也来试一试。时的重要作用，接下来咱们也来试一试。 请同学们根据请同学们根据“我考试没考好，爸爸揍了我我考试没考好，爸爸揍了我”展开想象编故事。展开想象编故事。 要求：从动作、语言、神态等方面来表现一个要求：从动作、语言、神
12、态等方面来表现一个“严厉严厉”的爸爸。的爸爸。 你今天最想介绍谁？如果有外号也可以用哟，你今天最想介绍谁？如果有外号也可以用哟，还要从生活中找出具体事例说明为什么用这个外号。还要从生活中找出具体事例说明为什么用这个外号。小气的妈妈小气的妈妈（突出典型）（突出典型）牙膏用完了不许我扔，批评我浪费买件衣服和店主讨价还价，我很烦在我学习上很大方-的爸爸-的爷爷-的弟弟妹妹潇洒的老爸潇洒的老爸（整体勾勒）（整体勾勒）烟鬼经过我和妈妈多次劝说，仍然无效足球迷世界杯的铁杆粉丝，霸占电视先进工作者工作兢兢业业，获得奖励我的N面-吾家有妹吾家有妹1、外貌：帅、外貌：帅眼睛（大、机灵）眼睛（大、机灵）2、性格：
13、一件事、性格：一件事（动作、语言）（动作、语言） 骗蛋糕骗蛋糕 一、外貌描写要形象一、外貌描写要形象 （为表现人物性格服务）（为表现人物性格服务）二、语言描写要生动二、语言描写要生动 （符合人物性格、身份）（符合人物性格、身份）三、动作描写要具体三、动作描写要具体 （生动、典型）（生动、典型）我的我的N面老妈面老妈小窍门：小窍门：找出全家人各自特点，找出全家人各自特点，用具体事例加以证实用具体事例加以证实注意：注意：心有灵犀心有灵犀要求要求:请同学们根据卡片上的内容表演请同学们根据卡片上的内容表演,剩余同学剩余同学来猜他所表演的动作代表哪种职业来猜他所表演的动作代表哪种职业?众生相众生相生活中
14、形形色色、各行各业的人生活中形形色色、各行各业的人1、文章从哪几个方面体现了、文章从哪几个方面体现了“开心果开心果”这个特点？这个特点？（外貌和三个事例）（外貌和三个事例）2、你认为哪些地方写得最有趣？有什么特点？、你认为哪些地方写得最有趣？有什么特点？（事例真实典型、贴近生活；语言夸张幽默，符合人物身（事例真实典型、贴近生活；语言夸张幽默，符合人物身份）份） 3、选读自己最感兴趣的片段。、选读自己最感兴趣的片段。开心果外貌镜头一镜头二镜头三作者选取了典型的三件事情来介绍班里的作者选取了典型的三件事情来介绍班里的“开心果开心果”，突，突出典型，中心明确。文章语言幽默，语言动作神态具出典型，中心
15、明确。文章语言幽默，语言动作神态具体，把人物形象描绘得栩栩如生。体，把人物形象描绘得栩栩如生。5、学习开头和结尾：、学习开头和结尾：开门见山，直接告诉读者要写谁。开门见山，直接告诉读者要写谁。结尾点题而且和开头相呼应。结尾点题而且和开头相呼应。4、积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。、积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。（无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇（无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑）头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑）人物的心理活动可以通过面部
16、表情表现出来人物的心理活动可以通过面部表情表现出来3、分析开头和结尾：、分析开头和结尾：巧设悬念引出最喜欢的老师是张老师。结尾也用反问句抒发了对老师的喜爱之情。快速默读快速默读漂亮漂亮+幽默幽默+认真认真=张老师张老师 1、为什么作者要介绍张老师？、为什么作者要介绍张老师？她是学生们最喜欢的老师。2、为什么喜欢她？、为什么喜欢她？漂漂亮亮外貌描写外貌描写认认真真幽幽默默举例，举例，动作描写，语言描写把人物刻画得更生动形象。 文中按小标题的方式列出张老师的三个特点，文中按小标题的方式列出张老师的三个特点，不但勾勒了整体形象，还使文章结构清楚、条不但勾勒了整体形象，还使文章结构清楚、条理分明。另外
17、又采用了外貌，动作、语言描写理分明。另外又采用了外貌，动作、语言描写使张老师的形象有血有肉。使张老师的形象有血有肉。情报汇总情报汇总 确定写作对象：确定写作对象：这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你产生了影响，留有深刻印象的人。产生了影响，留有深刻印象的人。 确定一个中心：确定一个中心：表达什么样的思想感情。表达什么样的思想感情。 事例选择典型：事例选择典型：选材要精，能突显他这一性格。选材要精，能突显他这一性格。 开头的两种方式：开头的两种方式： 结尾的两种方式：结尾的两种方式：1、开门见山，直接入题、开门见山，直接入题例：例：我刚搬入新家不久，周围的
18、人我几乎都不认识，但是我的小邻居，却让我永远也忘不了。2、巧设悬念，吸引读者、巧设悬念，吸引读者例：例：今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”，为什么要叫他“捣蛋鬼”呢？且听我细细讲来。1、评价式、评价式例：例：这就是我的同学，一个的男孩。2、抒情式、抒情式例：例：老师啊，您就像一盏明灯，照亮了我生活和学习的路，使我勇往直前。所谓众生即是我们生活中形形色色、各行各业的人。所谓众生即是我们生活中形形色色、各行各业的人。司机司机医医 生生厨厨 师师_的的 同学同学总体特点（乐于助人、胆小、诚实、总体特点（乐于助人、胆小、诚实、幽默、幽默、 豪爽、脾气坏豪爽、脾气坏）总结全文总结全文同学们，你们班还有哪些
19、让你印象深刻的同学？同学们，你们班还有哪些让你印象深刻的同学？镜头一镜头一镜头二镜头二镜头三镜头三提示：他是什么样的人？观察他的外貌、言谈、动作，提示：他是什么样的人？观察他的外貌、言谈、动作，找出他与众不同的地方，突出他的特点。找出他与众不同的地方，突出他的特点。在我们的身边还有没有让你印象深刻的人呢在我们的身边还有没有让你印象深刻的人呢?(警察警察,清洁工清洁工 )我最敬佩的人我最敬佩的人我最敬佩的人是谁我最敬佩的人是谁 为什么敬佩她为什么敬佩她他他点题（表决心）点题（表决心）注意：注意：1 1、把事情说完整（最感动的地方细致描写）、把事情说完整（最感动的地方细致描写） 2 2、对人物外貌
20、进行描绘、对人物外貌进行描绘 3 3、说出自己心中感受（结合自己说一说）、说出自己心中感受（结合自己说一说）举事例举事例司机司机门卫门卫擦皮鞋阿姨擦皮鞋阿姨医生医生情报抢先看：情报抢先看：我们班的开心果我们班的开心果镜头一镜头二镜头三我最我最_的人的人理由一理由一理由二理由二理由三理由三_的同学的同学_的老师的老师我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人情报汇总情报汇总 确定写作对象确定写作对象 确定一个中心确定一个中心 事例选择典型事例选择典型 开头的两种方式：开头的两种方式： 1、开门见山，直接入题、开门见山，直接入题 2、巧设悬念，吸引读者、巧设悬念，吸引读者 结尾的两种方式：结尾的两种方式：
21、1、评价式、评价式 2、抒情式、抒情式1、一道银光一条线，划过长空似利剑。、一道银光一条线，划过长空似利剑。 霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。2、有个老公公，天亮就出工。、有个老公公，天亮就出工。 有朝一日不见它，有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。不是下雨就刮风。3、小珍珠，真可爱，只能看，不能踩；、小珍珠，真可爱，只能看，不能踩； 清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。春季的景物有什么特点呢？春季的景物有什么特点呢？1、粗读文章，标出段落序号。、粗读文章，标出段落序号。2、齐读文章第一段，画出好词，、齐读文章第一段，画出好词， 第一段
22、概括了春天的什么特点？在全第一段概括了春天的什么特点？在全 文中起什么作用呢？文中起什么作用呢？3、品读第、品读第2、3、4、5、6自然段，思考以下问题：自然段，思考以下问题： 小作者按什么顺序写了墨水河畔的景物？分别有哪些景物？小作者按什么顺序写了墨水河畔的景物？分别有哪些景物？ 小作者用了哪些修辞手法展现了这些景物的特点？小作者用了哪些修辞手法展现了这些景物的特点？4、齐读文章的最后两段，它们在文中起什么作用？、齐读文章的最后两段，它们在文中起什么作用？5文章可分为几部分？采取了什么样的结构方式？文章可分为几部分？采取了什么样的结构方式？（三部分，总分总）（三部分，总分总） 作者按空间变化
23、的顺序对春天中的景物进行描写，作者按空间变化的顺序对春天中的景物进行描写，抓住了景物的主要特征，展开合适的想象，边写抓住了景物的主要特征，展开合适的想象，边写景边抒情，运用修辞手法，使文章生动具体，有景边抒情，运用修辞手法，使文章生动具体，有了生命力。了生命力。 总：总：一、开头：一、开头：总括特点总括特点分：分：二、正文：二、正文：具体描写具体描写（情景交融）（情景交融） 1、按顺序（空间、时间）、按顺序（空间、时间） 2、细致观察，抓住景物特点、细致观察，抓住景物特点 3、运用修辞（比喻、拟人）、运用修辞（比喻、拟人） 联想手法联想手法总：总：三、结尾：三、结尾：总括全文，抒发感情总括全文
24、，抒发感情 现在正值什么季节呢？在你的印象中，这个季节有何特点？现在正值什么季节呢？在你的印象中，这个季节有何特点？ 用我们今天所学的方法，先在开头用一句话或三到五个好词概括出这个季节的特点。用我们今天所学的方法，先在开头用一句话或三到五个好词概括出这个季节的特点。秋天是金色的画笔，秋天是金色的画笔，勾勒出一幅幅耀眼勾勒出一幅幅耀眼的水彩画。的水彩画。在范文中，我们感受到了春天的魅丽，在范文中，我们感受到了春天的魅丽，那你们还知道哪些自然现象？那你们还知道哪些自然现象？春雨：春雨： 温柔温柔夏雨：夏雨： 猛烈猛烈秋雨：秋雨： 凉爽凉爽冬雨：冬雨： 冰冷冰冷春天是绿色的春天是绿色的夏天是红色的夏
25、天是红色的秋天是黄色的秋天是黄色的冬天是白色的冬天是白色的 写作方法：写作方法：一、开头：一、开头：总括特点总括特点二、正文：二、正文：正面描写正面描写（情景交融）（情景交融） 1、按顺序（空间、时间）、按顺序（空间、时间） 2、细致观察，抓住景物特点、细致观察，抓住景物特点 3、运用修辞（比喻、拟人）、运用修辞（比喻、拟人） 联想手法联想手法三、结尾：三、结尾：抒发感情抒发感情（首尾呼应）（首尾呼应） 四季的雨四季的雨春雨：温柔，带来生机春雨：温柔，带来生机夏雨：强烈，植物，夏雨：强烈，植物， 动物，人动物，人秋雨：凉爽，瓜果飘香秋雨：凉爽，瓜果飘香 冬雪：冰冷，孕育着希望冬雪：冰冷，孕育着
26、希望美丽的秋天美丽的秋天 迷人的秋天迷人的秋天秋天的赞歌秋天的赞歌 我爱秋天我爱秋天四季的雨四季的雨雨的变化雨的变化多彩的四季多彩的四季美妙的四季美妙的四季法官进羊圈法官进羊圈 风平浪静风平浪静大家都笑你大家都笑你胖子开会胖子开会圆规画鸡蛋圆规画鸡蛋荧火虫荧火虫夏天穿棉袄夏天穿棉袄日近黄昏日近黄昏沈阳沈阳 宁波宁波齐齐哈尔齐齐哈尔合肥合肥太原太原昆明昆明武汉武汉洛阳洛阳1、标出自然段序号，文章采用了什么结构方式？、标出自然段序号，文章采用了什么结构方式？ 怎么分段？怎么分段？2、周庄给作者的第一印象是什么？在文中找出来？、周庄给作者的第一印象是什么？在文中找出来？3、文中介绍了周庄的哪些特色？
27、、文中介绍了周庄的哪些特色？总分总总分总小桥小桥沈厅沈厅船船菜菜古朴、明洁古朴、明洁 作者通过对桥、船、沈厅及作者通过对桥、船、沈厅及美味几个方面的刻画，将一个美味几个方面的刻画，将一个美丽古朴的周庄描写得栩栩如美丽古朴的周庄描写得栩栩如生。文章选景独特，条理清楚，生。文章选景独特，条理清楚，层次分明，营造出了层次分明，营造出了“江南第江南第一水乡一水乡”的古典韵味。的古典韵味。4、齐读结尾，说说感受？、齐读结尾，说说感受？点题，表达了作者对周庄的自豪和喜爱。点题，表达了作者对周庄的自豪和喜爱。自己也想去周庄坐船，品尝美味。自己也想去周庄坐船，品尝美味。开头：交待什么时间去了什么地方，总体印象
28、如何开头：交待什么时间去了什么地方，总体印象如何正文：写游玩的过程正文：写游玩的过程选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言）选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言）有详有略：抓住重点，不要面面俱到有详有略：抓住重点，不要面面俱到语言要优美：多用修辞语言要优美：多用修辞结尾：点题，抒发感情结尾：点题，抒发感情说说自己去过哪些地方，那儿有什么特色？说说自己去过哪些地方，那儿有什么特色？想好后，列个提纲述再向大家介绍，看谁是最棒的导游？想好后，列个提纲述再向大家介绍，看谁是最棒的导游？例如：例如： 五五 人文风情人文风情 一、开头：交待时间地方，总体印象如何一、开头：交待时间地方，总体印象如
29、何二、正文：写游玩的过程二、正文：写游玩的过程1、选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言）、选景：当地民俗文化（服装、饮食、建筑、语言）安排好写景顺序。安排好写景顺序。2、有详有略：抓住重点，不要面面俱到、有详有略：抓住重点，不要面面俱到3、语言要优美：多用修辞、情景交融、语言要优美：多用修辞、情景交融三、结尾：点题，抒发感情三、结尾：点题，抒发感情七、课外作业：七、课外作业：1、阅读、阅读B27端午赛龙舟端午赛龙舟及点评，抄写及点评，抄写“词句青草地词句青草地”。2、阅读、阅读B28最爱那红红的中国结最爱那红红的中国结及点评，完成及点评，完成“阅读训练阅读训练”。 在你的印象中，觉得襄樊
30、哪些地方最美？在你的印象中，觉得襄樊哪些地方最美？1、读，标出自然段。、读，标出自然段。2、这篇文章是采取的什么结构？、这篇文章是采取的什么结构？（总分总）怎么分段？（总分总）怎么分段？3、文章的开头有什么特点？、文章的开头有什么特点？（开篇点题，总括特点）（开篇点题，总括特点）4、具体描写了哪几个地方？、具体描写了哪几个地方？按什么顺序观察的？找出顺序词。按什么顺序观察的？找出顺序词。详写了哪个地方？用了什么方法？详写了哪个地方？用了什么方法？5、结尾有什么特点？、结尾有什么特点？ 公园一角公园一角凉亭凉亭小山小山（西（西） 人工湖人工湖 （东）（东）拱拱 桥桥乌龟、乌龟、鳄鱼鳄鱼 的雕像的
31、雕像美人鱼、美人鱼、大青蛙、大青蛙、红鲤鱼红鲤鱼 的雕像的雕像详：详： 拟人拟人 动静结合动静结合二、局部描写二、局部描写一、整体描写一、整体描写 三、抒发感情三、抒发感情1、按一定的顺序（空间、按一定的顺序（空间/时间）时间）2、描写要有详略、描写要有详略3、描写要抓住特征、描写要抓住特征 不光公园，我们的家乡处处都有美景。请用我们今天不光公园，我们的家乡处处都有美景。请用我们今天所学的方法介绍一处家乡的景物吧！所学的方法介绍一处家乡的景物吧！要求：要求： 1、列出所要写的景物，选择一两处详写、列出所要写的景物，选择一两处详写 2、按一定的顺序来描写（时间顺序或空间顺序）、按一定的顺序来描写
32、（时间顺序或空间顺序） 人民广场人民广场音乐喷泉音乐喷泉活动场地活动场地草坪草坪时钟花时钟花坛坛 校园是我们学习、玩耍的地方。对于它，我们再熟悉校园是我们学习、玩耍的地方。对于它，我们再熟悉不过了。仔细想一想：你觉得校园的哪一处最漂亮？不过了。仔细想一想：你觉得校园的哪一处最漂亮？要求：要求： 1、选择一两处详写、选择一两处详写 2、按一定的顺序来描写（时间顺序、空间顺序）、按一定的顺序来描写（时间顺序、空间顺序） 现在用简易的图把你的学校画下来现在用简易的图把你的学校画下来空间顺序空间顺序大门：大门：操场：操场：教学楼：教学楼：升旗台：升旗台：绿化带：绿化带： 提示：提示： 1、多用修辞描述
33、其颜色、形状、姿态以及人物的活动、多用修辞描述其颜色、形状、姿态以及人物的活动 2、注意过渡、注意过渡公园一角公园一角凉亭凉亭小山小山一、从整体概括一、从整体概括三、抒发感情三、抒发感情活动中心活动中心时钟花坛时钟花坛草坪草坪广场广场（鸽子）（鸽子）（人的活动）（人的活动）二、局部描写二、局部描写 1、按一定的顺序、按一定的顺序 （空间（空间/时间）时间） 2、描写要有详略、描写要有详略 3、描写要抓特征、描写要抓特征 音乐喷泉音乐喷泉人工湖人工湖 提示：提示： 1、多用修辞描述其颜色、形状、姿态以及人物的活动、多用修辞描述其颜色、形状、姿态以及人物的活动 2、注意过渡、注意过渡 1、阅读、阅
34、读B雄伟的长江大桥雄伟的长江大桥及点评，完及点评，完成成“阅读训练阅读训练”。 2、阅读、阅读B小城明珠小城明珠及点评，完成及点评，完成“阅阅读训练读训练”。要求：要求：1：认真完成。：认真完成。 2：家长必须签字。（下周来了老师检查）。：家长必须签字。（下周来了老师检查）。1、上搭棚，下搭棚，、上搭棚，下搭棚， 开黄花，结青龙。开黄花，结青龙。2、说它是棵苗，为啥有知觉，、说它是棵苗，为啥有知觉， 轻轻一碰它，低头叶合了。轻轻一碰它，低头叶合了。谜面：谜面：3、小小伞兵随风飞，、小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西，飞到东来飞到西， 降落路边田野里，降落路边田野里， 安家落户扎根基。安家落户扎根
35、基。4、有叶不开花，、有叶不开花， 开花不见叶，开花不见叶， 花开百花前，花开百花前， 飘香傲风雪。飘香傲风雪。 植物在我们的生活中有着非常重要的作用植物在我们的生活中有着非常重要的作用1、读，标出自然段。、读，标出自然段。2、细品第一自然段，从文中找出一、细品第一自然段，从文中找出一词来概况水仙花给作者留下的第一印词来概况水仙花给作者留下的第一印象。象。3、文中先整体描写了水仙花，接着、文中先整体描写了水仙花，接着小作者又分别从哪几个方面来描写水小作者又分别从哪几个方面来描写水仙花？仙花？用了哪些修辞手法？用了哪些修辞手法？小作者是按什么顺序来写水仙的？小作者是按什么顺序来写水仙的？秀丽秀丽
36、叶、茎、花叶、茎、花比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比从下到上从下到上4、精读第四自然段，它主要写了水仙花的什么？、精读第四自然段，它主要写了水仙花的什么？ 运用了什么手法？运用了什么手法？水仙花的精神：顽强不屈的精神、不愿与人争奇斗艳的品质。水仙花的精神：顽强不屈的精神、不愿与人争奇斗艳的品质。同样我们也可以运用联想的手法，同样我们也可以运用联想的手法，利用植物的生长习性来赞美它的品利用植物的生长习性来赞美它的品格，但不要千篇一律，要根据植物格，但不要千篇一律，要根据植物本身的生长特点和你的写作意图、本身的生长特点和你的写作意图、感情表达需要而定！感情表达需要而定！联想联想精神精神连连看：连连
37、看：柳树柳树石榴石榴梅花梅花白杨白杨苦瓜苦瓜生命力顽强，折下一个枝任生命力顽强，折下一个枝任你把它插到哪里都能活。你把它插到哪里都能活。抗严寒、傲风雪抗严寒、傲风雪外表普通，心灵美外表普通，心灵美挺拔高大、奋发向上挺拔高大、奋发向上苦尽甘来苦尽甘来5、文中最后一自然段，作者用什么方法来结尾？、文中最后一自然段，作者用什么方法来结尾？对比对比小结：小结：（一）、文章观察细致，善于细节描写，特别的运用比喻、拟人、排（一）、文章观察细致，善于细节描写，特别的运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写生动形象。比的修辞手法，描写生动形象。（二）、作者语言丰富，用词娴熟恰当。（二）、作者语言丰富，用词娴熟恰当
38、。（三）、将水仙的品质充分地展现出来，而文中的感叹也水到渠成。（三）、将水仙的品质充分地展现出来，而文中的感叹也水到渠成。一、整体观察。一、整体观察。用简练的语言从植物的高矮，茎枝的粗细，外表的颜色用简练的语言从植物的高矮，茎枝的粗细，外表的颜色等方面勾勒出这种等方面勾勒出这种植物的整体外观，给读者留下一个整体的印象。植物的整体外观，给读者留下一个整体的印象。 二、写出局部、突出重点。二、写出局部、突出重点。要突出地写出植物的某一部分特点，详细地加入描写，要突出地写出植物的某一部分特点，详细地加入描写，写出它的独特形态，写出它的独特形态，同时在写作时要善于运用多种修辞手法。同时在写作时要善于运
39、用多种修辞手法。、按一定的顺序、按一定的顺序1、上、上 下下 2、生长顺序（时间）、生长顺序（时间）三、联想精神三、联想精神、细致观察（形状、颜色、大小、香味）、细致观察（形状、颜色、大小、香味）、运用多种修辞手法、运用多种修辞手法四、抒发感情四、抒发感情请同学们运用我们刚学习的写作方法来描写一下你熟悉的一种植物。请同学们运用我们刚学习的写作方法来描写一下你熟悉的一种植物。要求：要求： 1、先整体来描写植物给你的印象。、先整体来描写植物给你的印象。 2、按一定的顺序来具体写样子。、按一定的顺序来具体写样子。 街道两旁种植着许多高大挺街道两旁种植着许多高大挺拔的梧桐树。它们树干粗壮，枝拔的梧桐树
40、。它们树干粗壮，枝叶茂盛，形成了一条林荫大道。叶茂盛，形成了一条林荫大道。 整体概括特点描写：整体概括特点描写：春天春天： 梧桐树在春雨的滋润下，梧桐树在春雨的滋润下，长出嫩芽。碧绿的新芽像一长出嫩芽。碧绿的新芽像一朵朵绿色的小花。它们有的朵朵绿色的小花。它们有的已经完全展开，像一个个小已经完全展开，像一个个小手掌；有的还打着卷。手掌；有的还打着卷。 瞧！那一个个黄黄的小绒瞧！那一个个黄黄的小绒球耷拉下来，像球耷拉下来，像夏天：夏天： 树叶变得更绿了，树叶变得更绿了，几株依偎在一起，几乎遮几株依偎在一起，几乎遮住了半边天。梧桐树的叶住了半边天。梧桐树的叶子大大的，像巴掌。一层子大大的，像巴掌。
41、一层层，一串串长得密密麻层，一串串长得密密麻麻，像千手观音，又像一麻，像千手观音，又像一顶顶巨大的绿伞，为我们顶顶巨大的绿伞，为我们遮阴纳凉。遮阴纳凉。 附近的居民常坐在树附近的居民常坐在树下下秋天：秋天：叶子渐渐变黄，一阵寒风吹叶子渐渐变黄，一阵寒风吹来，树叶像翩翩起舞的蝴蝶，来，树叶像翩翩起舞的蝴蝶，从树上飘落下来。从树上飘落下来。树上还挂着小果子，圆圆的果树上还挂着小果子，圆圆的果子像一个个桂圆。好看极了！子像一个个桂圆。好看极了！冬天：冬天：树上光秃秃的，唯有那可爱的小球树上光秃秃的，唯有那可爱的小球还挂在树上。晃来晃去，像在和寒还挂在树上。晃来晃去，像在和寒风对抗。一场大雪过后，梧桐
42、树穿风对抗。一场大雪过后，梧桐树穿上了美丽的衣裳，显得更加美丽。上了美丽的衣裳，显得更加美丽。瞧！树下来了很多小朋友。瞧！树下来了很多小朋友。1、描述一下它的样子。、描述一下它的样子。2、它有几种食用方法？、它有几种食用方法？3、关于它的作用你知道、关于它的作用你知道哪些？哪些？4、你喜欢吃西红柿吗？你、你喜欢吃西红柿吗？你和它之间发生过哪些故事？和它之间发生过哪些故事？提示：提示：除了花草树木以外，我们还可除了花草树木以外，我们还可以介绍一下我们日常生活以介绍一下我们日常生活中吃的蔬菜、水果等。今中吃的蔬菜、水果等。今天就请同学们来观察一天就请同学们来观察一下老师带来的这种蔬下老师带来的这种
43、蔬菜。菜。方法：方法： 一、整体观察一、整体观察、局部描写、局部描写 1 、按一定顺序来写、按一定顺序来写 A、从上到下、从上到下 B、生长顺序（时间、生长顺序（时间） 2、细致观察、细致观察 3、运用修辞、运用修辞三、联想精神三、联想精神四、抒发感情四、抒发感情我家的水仙我家的水仙秀丽的身影秀丽的身影 排比排比 比喻比喻 叶叶 茎茎 花花 拟人拟人精神：精神：顽强不屈、不与顽强不屈、不与 人争奇斗艳人争奇斗艳菊、梅花：菊、梅花：坚韧不拔、坚韧不拔、 不怕困难不怕困难作业：作业：1、阅读、阅读B39大蒜成长记大蒜成长记及点评，完成及点评，完成“阅读训练阅读训练”。2、阅读、阅读B40这盆吊兰真
44、好看这盆吊兰真好看及点评，完成及点评，完成“阅读训练阅读训练”。 （二）蔬菜、瓜果（二）蔬菜、瓜果1、样子、样子2、味道、味道3、作用、作用4、食用方式、食用方式5、相关故事、相关故事苦瓜：苦瓜：苦尽甘来苦尽甘来（一）（一）路边的梧桐树路边的梧桐树（1）：整体描写：粗壮，高大）：整体描写：粗壮，高大（2）：具体描写：）：具体描写： 春天：嫩芽、树干、果子春天：嫩芽、树干、果子 夏天：树叶茂盛（有的夏天：树叶茂盛（有的有的）有的） 人们的活动人们的活动 秋天：金黄的叶子、果子秋天：金黄的叶子、果子 冬天：雪花，落叶、小朋友们冬天：雪花，落叶、小朋友们小游戏：根据图片猜猜这是和小游戏：根据图片猜猜
45、这是和 动物有关的什么成语？动物有关的什么成语？聪明的同学们，你都猜对了吗？聪明的同学们，你都猜对了吗？1、读，标出自然段序号。、读，标出自然段序号。2、齐读开头，问问开头的作用。、齐读开头，问问开头的作用。（开篇点题，总述特点）（开篇点题，总述特点）3、小作者为什么喜欢鹦鹉呢？从哪几个方面介绍的？、小作者为什么喜欢鹦鹉呢？从哪几个方面介绍的？4、喜欢鹦鹉的哪一方面，读一段给大家听听，、喜欢鹦鹉的哪一方面，读一段给大家听听，并说说喜欢的原因并说说喜欢的原因 。1:小猫的耳朵小猫的耳朵 _，像，像 _ ，一听到动静，耳朵就一听到动静，耳朵就 _。2：小狗的尾巴：小狗的尾巴_，像，像_。一旦看到一
46、旦看到_，就会，就会_。静态（形状、颜色）静态（形状、颜色）动态动态静态（形状、颜色）静态（形状、颜色）动态动态5、本文也介绍了鹦鹉的外形，找出来读一读。、本文也介绍了鹦鹉的外形，找出来读一读。小结：小结：这篇文章最大的特点是运用了排比构篇这篇文章最大的特点是运用了排比构篇的方法，先是写鹦鹉的吃相，再写它们的方法，先是写鹦鹉的吃相，再写它们爱漂亮，最后写它们的淘气，这样使文爱漂亮，最后写它们的淘气，这样使文章结构清楚，层次感强。此外，小作者章结构清楚，层次感强。此外，小作者观察细致，再加上运用修辞手法，把小观察细致，再加上运用修辞手法，把小鹦鹉的生活习性写得生动有趣，让人看鹦鹉的生活习性写得生
47、动有趣，让人看了不禁喜欢。了不禁喜欢。小动物生活习惯：灵性性情：头、颈、身尾、四肢吃食居住活动通人性聪明送欢乐搞笑惹麻烦调皮外形特征：注意：注意：要抓住动物的特征。要抓住动物的特征。要表达自己的感情。要表达自己的感情。要言之有序、条理清楚。要言之有序、条理清楚。语言要准确、生动。语言要准确、生动。说说自己熟悉的小动物的外形。说说自己熟悉的小动物的外形。要求：抓住特点、重点突出、动静结合要求：抓住特点、重点突出、动静结合二、特点举例：二、特点举例：写完小动物外形之后，还要注意找其生活中某一方面写完小动物外形之后，还要注意找其生活中某一方面的特点，然后举具体的例子来证实。的特点，然后举具体的例子来
48、证实。生活习惯：吃、睡、玩生活习惯：吃、睡、玩小猫小猫对小动物进行细节描写对小动物进行细节描写外形特征外形特征敏捷敏捷调调皮皮聪聪明明片断赏析：片断赏析： 小猫有个了不起的本领，那就是爬树。小猫有个了不起的本领，那就是爬树。你瞧，这棵小树成了它的对象。看，它四你瞧，这棵小树成了它的对象。看，它四条腿使劲一蹬，一跃之后就紧紧地抱住了条腿使劲一蹬，一跃之后就紧紧地抱住了树干，后面的两条腿树干，后面的两条腿“滋滋滋滋”地踩着树干地踩着树干向上蹬，前腿则紧紧地搂住树干，一点一向上蹬，前腿则紧紧地搂住树干，一点一点地向上挪。经过它的点地向上挪。经过它的“艰苦奋战艰苦奋战”，终，终于到于到达了树顶。它尾巴
49、一盘，当坐垫，坐下来达了树顶。它尾巴一盘，当坐垫，坐下来舒舒服服地晒起太阳了。它眯着眼睛看了舒舒服服地晒起太阳了。它眯着眼睛看了看树下的我，好像在说：看树下的我，好像在说：“小主人，你上小主人，你上来呀！来呀！”瞧它那傲慢的眼神，我真想把它瞧它那傲慢的眼神，我真想把它拽下来狠狠揍一顿。可是，我不会爬树呀，拽下来狠狠揍一顿。可是，我不会爬树呀，只能朝它干瞪眼。只能朝它干瞪眼。1、找出文中对小猫的动作描写。、找出文中对小猫的动作描写。2、文中哪些地方能体现小猫的灵性？、文中哪些地方能体现小猫的灵性？ 找出来读一读找出来读一读昆虫记昆虫记怎样引起你的注意怎样引起你的注意外形上有什么特点？外形上有什么
50、特点？发现它有哪些习性？发现它有哪些习性？ 我们在描写动物成长过程中的几个主要我们在描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，在写阶段时，要注意把前因后果交代清楚，在写的过程中，可以把自己对它的感情变化结合的过程中，可以把自己对它的感情变化结合起来写。起来写。方法一：方法一：抓特征（颜色、形状）抓特征（颜色、形状）（详略得当）（详略得当）一、外形描写一、外形描写通人性：善解人意通人性：善解人意送欢乐：逗人喜爱送欢乐：逗人喜爱惹麻烦：调皮惹事惹麻烦：调皮惹事二、灵性性情二、灵性性情三、表达感情三、表达感情动静结合动静结合修辞手法修辞手法举例子举例子1、阅读、阅读B41小蚂蚁的
