1、激趣导入激趣导入 擦亮一双慧眼擦亮一双慧眼，看一看，图中是什么？看一看，图中是什么？ 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？美国美国罗迦罗迦费费因格因格 一一、浏览感知浏览感知，明白文章论述的话题，明白文章论述的话题 1、了解文体。通过预习，我们知道本文属、了解文体。通过预习，我们知道本文属于哪一种文体于哪一种文体? 2、明确话题。、明确话题。 浏览浏览13段，思考：段，思考： 文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么
2、弊端这种思维模式有什么弊端?倡导哪一种思维方式倡导哪一种思维方式? 小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论述的话题述的话题那就是创造性思维。那就是创造性思维。二二、紧扣问题紧扣问题，理清文章的脉络，理清文章的脉络 跳读：跳读：412段，思考：围绕段，思考：围绕“创新思维创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题作者提出了哪几个方面的问题? 学法指导：学法指导： 注意设问句在文中出现的位置注意设问句在文中出现的位置及其作用。及其作用。 明确： 1)产生创造性思维所必需的要素。 2)富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 往往出现句末或句首或独句成段往往出现句末或
3、句首或独句成段 ，起承上，起承上启下的过渡作用。启下的过渡作用。三三、仔细琢磨仔细琢磨，分析文章的内容，分析文章的内容 1、轻声朗读、轻声朗读48段，思考：段，思考： 1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些? 2)难句理解：难句理解：“这种情况可能出现在这种情况可能出现在6分钟以分钟以 后后”。这种情况。这种情况”指代什么指代什么?“它它”指代什么指代什么? 3)文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方法法谁做什么事谁做什么事?） 2、请你用简明的语言另举例子证明作者的观点。、请你用简明的语言另举例子证明作者
4、的观点。 3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 4、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。 思考：如何才能成为一个富有创造性的人？思考：如何才能成为一个富有创造性的人？四四、赏读课文赏读课文，品味文章的语言，品味文章的语言 1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好处？处？ 2、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？ 然而在然而在大
5、多数大多数的情况下，即便是他们，也并非的情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 富有创造力的人富有创造力的人总是总是孜孜不倦地汲取知识，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。使自己学识渊博。 发挥创造力的发挥创造力的真正真正关键，在于如何运用知识。关键，在于如何运用知识。 区分一个人是否有创造力，主要根据区分一个人是否有创造力，主要根据之一之一是，是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。拥有创造力的人留意自己细小的想法。五五、拓展创新拓展创新，发挥自我的创造力，发挥自我的创造力 3个回形针，一张卡通信纸。在实践个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索
6、回形针的用途。中探索回形针的用途。 （夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、（夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链）当拉链坠、门帘、项链） 1、11242、332 3、931 4、30301 5、8161这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。我们换一个方式来计算，它就成立了。下列算式成立吗？下列算式成立吗？ （1 1年年1 1年年2424个月）个月）（3 3个月个月3 3个月个月2 2个季度）个季度）（9 9个月个月3 3个月个月1 1年年) )（3030分钟分钟3030分钟分钟1 1小时小时) )（8 8小时小时1616小时小时1 1天天) )以上这些答案都是正确的。以上这些答案都是正确的。五五、拓展创新拓展创新，发挥自我的创造力，发挥自我的创造力
