1、 、理解课文中的母亲是怎样、理解课文中的母亲是怎样对待别人的。对待别人的。 、默读课文，想想课文中的、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动？哪些地方使你感动？ 3 、结合生活实际，与同学交结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。流对最后一个自然段的理解。8、将心比心、将心比心选择自己喜欢的方式读课文。选择自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子，不认识的读准字音，读通句子，不认识的 字与同学讨论解决。字与同学讨论解决。商店商店 沉重沉重 道谢道谢 输液输液 尊重尊重 关爱关爱 血管血管 注视注视 不禁不禁 紧张紧张 理解理解 扎针扎针 面对面对 宽容宽容 鼓励鼓励 温暖温暖 ( (扎
2、针扎针/ /扎实）：刺、钻的意思扎实）：刺、钻的意思（挣扎）（挣扎）（扎裤脚）：捆、束的意思。（扎裤脚）：捆、束的意思。 zh扎扎 zhzh z z自学课文，想想课文中自学课文，想想课文中哪些地方让你感动？并有感哪些地方让你感动？并有感情地朗读课文。用书上的一情地朗读课文。用书上的一个词来表达。个词来表达。 有一次她去商店有一次她去商店, ,走在她走在她前面的一位阿姨推开沉重的前面的一位阿姨推开沉重的大门大门, ,一直等到她跟上来才松一直等到她跟上来才松开手。开手。沉重沉重一直一直才才 这位这位“阿姨阿姨”首先想到的是别人，沉重首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，的大门
3、一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。阿姨对母亲的关心和爱护。 当奶奶向她道谢的时候，那当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和我的妈妈和您的年龄差不多您的年龄差不多，我希望她遇到，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。这种时候，也有人为她开门。” 有一次我去商店，正当我要有一次我去商店，正当我要松开推门的手时，我看见松开推门的手时，我看见 我想：我想： 于是，我继续于是，我继续快速读母亲的话，思考：快速读母亲的话，思考：母亲的母亲的“宽容宽容”体现在哪？母体现在哪？母亲又
4、是怎样鼓励护士的？亲又是怎样鼓励护士的？ 她为什么要这么做？她为什么要这么做？ 一天，我陪患病的母亲去医院输一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神神她正在注视着护士额头上密密的汗她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一不要紧，再来一次！次！”第三针果然成功了。第三针果然成功了。 母
5、亲用另一只手拉着我，平静地母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：对护士说：“这是我的女儿，和你差这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和也能得到患者的宽容和鼓励。鼓励。”听了母亲的话，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与我的心里充满了温暖与幸福。幸福。温暖温暖 一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
6、管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士只见母亲轻轻地对护士 说：说：第三针果然成功了。第三针果然成功了。“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！” 从对母亲的神从对母亲的神态和语言描写中态和语言描写中你体会到什么？你体会到什么？ 体会到母体会到母亲对护士的理亲对护士的理解和鼓励。解和鼓励。 本文以本文以“将心比心将心比心”为题，为题，通过发生在日常生活中的两个小故通过发生在日常生活中的两个小故事，
7、揭示了令人深思的人生哲理。事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章最为感人的是两处人物文章最为感人的是两处人物的语言描写。的语言描写。 “我的妈妈和您的我的妈妈和您的年龄差不多，我希望年龄差不多，我希望她遇到种时候，也有她遇到种时候，也有人为她开门。人为她开门。”你怎么理解你怎么理解阿姨的话？阿姨的话？ 阿姨希望自己的妈妈遇到阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了心、帮
8、助别人。体现了“我为人我为人人，人人为我人，人人为我”的思想境界。的思想境界。 要想得到别人的宽容和鼓励，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。人对自己的宽容和鼓励。 是啊，如果我们在生活是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之一份关爱，就会使人与人之间多一些间多一
9、些宽容和理解。宽容和理解。 如果每一个人与别人如果每一个人与别人 相处相处的时候，都能先想到别人，的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少而且可以减少 很多悲剧和很多悲剧和恨事。恨事。 想一想：想一想：你平时在生活中有你平时在生活中有没有遇到过将心比心的事情？没有遇到过将心比心的事情？公交车上为需要帮助的人让座公交车上为需要帮助的人让座学生帮老奶奶拿东西学生帮老奶奶拿东西志愿者帮助老人行方便志愿者帮助老人行方便热心帮助残疾人热心帮助残疾人 是啊，如果我们在生活中是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一出一份尊重，对孩子增加一 份关爱，就会使人与人之间份关爱，就会使人与人之间 多一些宽容和多一些宽容和 理解。理解。设身处地的为别人着想设身处地的为别人着想l 选择生活中你印象深刻的、将心比心的选择生活中你印象深刻的、将心比心的一处场景，想象他们的对话，写下来。一处场景，想象他们的对话，写下来。l 把一件自己经历过的将心比心的事，以把一件自己经历过的将心比心的事，以日记的形式写下来。日记的形式写下来。
