1、人教版一、二年级数学人教版一、二年级数学 图形与几何图形与几何西营镇西岭角小学西营镇西岭角小学巩洪亮巩洪亮 说课标说课标说建议说建议说教材说教材学段目标学段目标内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程总体目标总体目标一、说课标一、说课标情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学段目标学段目标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 经历经历从日常生活中抽象出数的过程从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见，理解万以内数的意义；理解常见的量；体
2、会四则运算的意义，掌握的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。能进行简单的估算。经历经历从实际物从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。图和画图的技能。经历经历简单的数据简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，
3、对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法题和解决问题的一些基本方法，知
4、道同一个问题可以有不同，知道同一个问题可以有不同的解决方法。的解决方法。体验体验与他人合作与他人合作交流解决问题的过程。交流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。的过程中，发展空间观念。 能能对调查过程中获得的对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、
5、操作等活动中，、操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。考问题，表达自己的想法。通过观察通过观察实物、模实物、模型、照片型、照片等等新课标中对图形认识的要求1、能正确辨认长方体、正方体等立体图形以及三角形、平行四边形等简单的平面图形以及从不同角度观察到的简单物体。2、初步认识长方形与正方形的特征。3、能对简单的几何体和图形进行分类。 与旧课标相比与旧课标相比描述更加准确与完整图形与几何图形与几何图形的认识与测量图形与变换图形与位置新课标对测量的要求：通过结合生活实通过结合生活实际与实践活动际与实践活动1、经历不同的方式测量物体长度，体会
6、建立统一度量单位的重要性2、认识千米、米、厘米等长度单位，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。3、能估测一些物体的长度，并进行测量。新课标对图形运动的要求通过结合实例进行通过结合实例进行观察与操作观察与操作1、让学生感受平移、旋转、轴对称现象。2、能辨认简单图形平移后的图形。3、初步认识轴对称图形与旧课标相比与旧课标相比将在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形以及画出简单图形的轴对称图形的要求删除 二、说教材二、说教材问题情境问题情境 发现提出问题发现提出问题 观察与操作观察与操作 解决问题解决问题掌握特点掌握特点应用、巩固应用、巩固 章主题图章主题图 单元前单元前
7、 单元末单元末 正文正文 说教材说教材编写体例编写体例 渗透数学思想渗透数学思想编写特点编写特点图形与几何图形与几何注重学生应用意识的培养注重学生应用意识的培养2、教材编写特教材编写特点与编写意图点与编写意图由问题情境引入由问题情境引入与学生思维的与学生思维的发展相一致发展相一致教材由解决情境中的问题引教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索中，形成
8、以解决问题为线索的基本框架。的基本框架。结合生活中的物体让结合生活中的物体让学生通过动手操作，学生通过动手操作，巩固已有知识的同时，巩固已有知识的同时，提高学生的应用意识。提高学生的应用意识。l认识了线段、角认识了线段、角尤其是直角，并尤其是直角，并且会画相应的角。且会画相应的角。l能区分对称图形能区分对称图形l认识了钝角与锐认识了钝角与锐角，并且能够辨角，并且能够辨认简单图形平移认简单图形平移旋转后的图形。旋转后的图形。二年级二年级l认识线段、射线认识线段、射线与直线之间的区别与直线之间的区别与联系。与联系。l了解三角形的相了解三角形的相关知识。（如分类，关知识。（如分类，内角和等）内角和等
9、）l能辨认从不同方能辨认从不同方向看到的物体的形向看到的物体的形状图，以及立体图状图，以及立体图形的展开图。形的展开图。中高年级中高年级第一学段空间与图形领域的立体式整合第一学段空间与图形领域的立体式整合l学生学习了上下，学生学习了上下，前后，左右等有关前后，左右等有关方向与位置的知识，方向与位置的知识，能初步认识正方体、能初步认识正方体、长方体等立体图形。长方体等立体图形。l认识正（长）方认识正（长）方形、三角形，平行形、三角形，平行四边形等平面图形四边形等平面图形的相关知识，并能的相关知识，并能对物体进行分类对物体进行分类一年级一年级三、说建议三、说建议结合实物结合实物直观教学直观教学教教
10、学学建建议议动手操作动手操作提高兴趣提高兴趣教学建议教学建议联系生活联系生活巩固知识巩固知识结合生结合生活情境活情境动手操作动手操作创设问创设问题题情境情境教学建议一教学建议一激激发发学学生生学学习习兴兴趣趣教学建议二教学建议二结结合合实实物物直直观观教教学学实物直观实物直观模象直观模象直观言语直观言语直观教学建议三教学建议三联系生活联系生活 巩固知识巩固知识评价建议评价建议基础知识和基基础知识和基础技能的评价础技能的评价数学思考和问数学思考和问题解决的评价题解决的评价情感态度的评价情感态度的评价评价内容评价内容评价内容评价内容情感态度的评价主要在平时教学活动中进行，当孩子回答对问题后多给一些
11、鼓励性的话语，让其体会成功的喜悦，建立学习数学的信心。新课标要求新课标要求第一学段的学生通过实物和模型能够第一学段的学生通过实物和模型能够辨认出长方体等立体图形以及像三角辨认出长方体等立体图形以及像三角形之类的平面图形，并能够辨认从不形之类的平面图形，并能够辨认从不同的角度观察到的简单图形；认识不同的角度观察到的简单图形；认识不同的长度单位，能根据需要作出恰当同的长度单位，能根据需要作出恰当的选择；能辨认简单图形平移后的图的选择；能辨认简单图形平移后的图形。形。1、学生能否在学习过程、学生能否在学习过程中，通过思考提出问题，中，通过思考提出问题，比如三角形能否拼成平比如三角形能否拼成平行四边形
12、等；行四边形等；2、在学习过程中，是否、在学习过程中，是否会根据需要，作出相应会根据需要，作出相应的图形进行观察，最终的图形进行观察，最终解决问题。解决问题。4.评价方法及呈现形式评价方法及呈现形式评价建议评价建议评价方法评价方法评价呈现形式评价呈现形式评价方法评价方法及呈现形式及呈现形式自我评价自我评价教师评价教师评价家长评价家长评价作业评价作业评价口头评价口头评价试卷评价试卷评价信息技术的信息技术的应用应用教材资源教材资源课程课程资源资源开发开发利用利用课外资源课外资源 探究性作业探究性作业 练习册等练习册等 运用生活资源运用生活资源 拓展学科资源拓展学科资源课程资源开发利用课程资源开发利
13、用空间与图形空间与图形平移与旋平移与旋转转 教材主要内容研教材主要内容研说说锐角和钝角锐角和钝角第三单元第三单元图形与变换图形与变换从现实生活从现实生活中引入，抽中引入，抽象出概念。象出概念。 了解平移的两个参量：移了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。动的方向、移动的距离。 已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内乘表内乘法法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识数的认识一下（四）二上一下（四）二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除
14、法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（八）统计（八）统计 西岭角小学：巩洪亮西岭角小学：巩洪亮 2013-3-25
