1、流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 德德 海因里希海因里希伯尔伯尔（一）整体认知（一）整体认知一、研习文本一、研习文本“我我”是谁？是谁？“我我”到底受的是什么伤？到底受的是什么伤？“我我”是不是在母校？是不是在母校？ “我我”是一名是一名德国士兵德国士兵，受了战伤，受了战伤，但但“我我”始终想知道始终想知道“我到底受的什我到底受的什么伤？么伤？”到最终伤口的包扎被解开，到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我才终于意识到：我失去了双臂和右我失去了双臂和右腿腿。 “我我”又是一名又是一名中学生中学生，“我我”对对“我我”所在的位置所在的位置进行了反反复复进行了反反复复的内心斗争和确认，最终
2、由的内心斗争和确认，最终由“我我”所所写的铭文得以确认写的铭文得以确认：这里是这里是“我我”三三个月前学美术绘画的母校个月前学美术绘画的母校。 作者为什么要把作者为什么要把“我我”安排在自安排在自己的母校？己的母校？ 本该在学校读书的学生却上了战本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，到处充场，文科学校成了伤兵医院，到处充满着血腥味，学校和伤兵医院本是两满着血腥味，学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是不相干的地方，可是“我我”受伤后恰受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，使人感学校走廊的艺术布置的描写，使人感觉到觉到战
3、争与文明发生了强烈的冲撞，战争与文明发生了强烈的冲撞，战争是对文明的摧残战争是对文明的摧残。主题主题 文明文明与野蛮与野蛮 他是纳粹德国时期青少年的一个代他是纳粹德国时期青少年的一个代表，表，深受军国主义思想的毒害深受军国主义思想的毒害，他幼稚、，他幼稚、无知，他对侵略战争无知，他对侵略战争缺乏认识缺乏认识，他，他糊里糊里糊涂糊涂上了战场，又上了战场，又糊里糊涂受糊里糊涂受了重伤回了重伤回来，他不知道为什么打仗，也不知道生来，他不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，只是那句话让他去的，他狠命的价值，只是那句话让他去的，他狠狠地狠地被欺骗被欺骗了。充当了战争的炮灰。了。充当了战争的炮灰。 再读结
4、尾，体味悬念的作用：再读结尾，体味悬念的作用： 有捉弄人的味道，具有讽刺效果有捉弄人的味道，具有讽刺效果。 “牛奶。牛奶。”我我喃喃喃喃地说地说惨痛的教训惨痛的教训 结尾结尾“牛奶牛奶”的含义是什么？表达的含义是什么？表达了了“我我”怎样的感情？怎样的感情？ “牛奶牛奶”成为和平的代名词。无成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。限伤感与悔恨，向往平静的生活。 由悲惨的现实发出呼唤和平反对由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。战争的声音，突出小说的主题。题解：题解：探讨小说标题的作用探讨小说标题的作用（1）解开了小说的一个悬念）解开了小说的一个悬念（2）是对）是对“
5、我我”的处境的讽刺的处境的讽刺（3）是当时军国主义教育的见证）是当时军国主义教育的见证（4）表达了反战的主题）表达了反战的主题 结尾结尾“牛奶牛奶”的含义是什么？表达的含义是什么？表达了了“我我”怎样的感情？怎样的感情？ “牛奶牛奶”成为和平的代名词。无成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。限伤感与悔恨，向往平静的生活。 由悲惨的现实发出呼唤和平反对由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。战争的声音，突出小说的主题。勇勇敢敢的的一一跪跪勃兰特勃兰特 消息一：消息一：勃兰特下跪赎罪受到称赞勃兰特下跪赎罪受到称赞 1970年年12月月7日，大雪过后，东欧最寒冷的日，大雪
6、过后，东欧最寒冷的一天。对捷克、波兰进行国事访问期间，当时的一天。对捷克、波兰进行国事访问期间，当时的联邦德国总理维利联邦德国总理维利勃兰特冒着凛冽的寒风来到勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪
7、、赎罪。罪、赎罪。 当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。的人们无不拍手称赞。1971年年12月月20日，勃兰日，勃兰特被授予诺贝尔和平奖。特被授予诺贝尔和平奖。 这是一个伟大的民族！这是一个伟大的民族！ 这是一个心胸坦荡的民族！这是一个心胸坦荡的民族！ 这是一个从不逃避历史这是一个从不逃避历史, ,勇敢承担责任的民族勇敢承担责任的民族! ! 他们曾经犯过错误。他们曾经犯过错误。 但是今天，他们的每一届政府都不厌其烦的向但是今天，他们的每一届政府都不厌其
8、烦的向全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！ 从小学开始，他们就教育自己民族的后代：从小学开始，他们就教育自己民族的后代：“我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让
9、历史重演。让历史重演。 消息二：消息二： 每年每年8月月15日前后，日本内阁成员都要日前后，日本内阁成员都要掀起一股参拜供奉有二战甲级战犯牌位的掀起一股参拜供奉有二战甲级战犯牌位的靖国神社的风潮。靖国神社的风潮。 日本首相小泉纯一郎今年日本首相小泉纯一郎今年1月月1日第四日第四次参拜靖国神社。自当选以来，小泉曾四次参拜靖国神社。自当选以来，小泉曾四次参拜靖国神社。次参拜靖国神社。 日本首相小泉纯一郎日本首相小泉纯一郎8月月10日表示，他日表示，他不会屈服于国际社会的压力，明年还要参不会屈服于国际社会的压力，明年还要参拜靖国神社。拜靖国神社。 这是一个卑劣的民族！这是一个卑劣的民族！ 这是一个狭
10、隘无耻的民族！这是一个狭隘无耻的民族！ 这是一个逃避过去，拒绝承担责任的民族！这是一个逃避过去，拒绝承担责任的民族！ 每个人都有可能犯错误，但是他们直到今天每个人都有可能犯错误，但是他们直到今天依然拒绝承认他们错了！依然拒绝承认他们错了！ 他们的每一届下政府都把他们本国的战犯说他们的每一届下政府都把他们本国的战犯说成成“英雄英雄”，把侵略别的国家说成是，把侵略别的国家说成是“进入进入”，他们把屠杀别的国家的人民的历史说成是捏造的！他们把屠杀别的国家的人民的历史说成是捏造的！ 他们的国家的法庭和警察全力以赴保护自己他们的国家的法庭和警察全力以赴保护自己国家的战犯，拒绝为受到过他们伤害的各国人民国
11、家的战犯，拒绝为受到过他们伤害的各国人民提供补偿！提供补偿！ 他们从小学开始就对自己的民族的后代说：他们从小学开始就对自己的民族的后代说：“别的国家那样谴责我们的过去是因为嫉妒我们别的国家那样谴责我们的过去是因为嫉妒我们现在的成就！我们没必要没完没了的道歉。现在的成就！我们没必要没完没了的道歉。” 比较阅读比较阅读一个人的遭遇一个人的遭遇流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 比较阅读比较阅读 两篇两篇小说都以小说都以二战为题二战为题材，但叙材，但叙述的角度述的角度不同，有不同，有着怎样的着怎样的区别？区别？一一：为国而战：为国而战 流流：为法西斯卖命：为法西斯卖命一一：通过一位老兵对战争的：通
12、过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤；回忆，讲述战争的创伤；流流：通过一位青年学生在战：通过一位青年学生在战争中的感受，写战争对人性的毁争中的感受，写战争对人性的毁灭。灭。不义的战争不仅摧毁了文不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。给人们留下痛苦的记忆。 两篇两篇小说中的小说中的两个人物两个人物同样遭遇同样遭遇了不幸，了不幸，但有所不但有所不同，请作同，请作比较。比较。比较阅读比较阅读参战目的：参战目的：一一中索科洛夫知中索科洛夫知道自己是在保卫祖国；道自
13、己是在保卫祖国；流流中的中的“我我”受了欺骗，没受了欺骗，没能认清法西斯侵略的本质。能认清法西斯侵略的本质。对遭遇战争不幸的态度：对遭遇战争不幸的态度：一一中索科洛夫是悲伤的；中索科洛夫是悲伤的；流流中中的的“我我”则显得比较麻木。则显得比较麻木。 在对生活幸福的珍视上：在对生活幸福的珍视上： 一一中索科洛夫比中索科洛夫比流流中的中的“我我”更加珍视幸福。更加珍视幸福。比较阅读比较阅读 两篇小两篇小说都用了说都用了“自白自白”的的形式，但又形式，但又有不同，试有不同，试作比较。作比较。一一：索科洛夫：索科洛夫是在和别人交流；是在和别人交流；流流：“我我”是是内心独白，是在和内心独白，是在和自己的心灵世界交自己的心灵世界交流。流。
