1、情真情真真实真实 我还有一个毛病就是遇到写我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开要想半个小时才能想出开头。头。.，所以我不敢轻易下，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。笔，每次都想得我头痛。 -有人如是说有人如是说 我我最害怕写作文了。每次老师叫我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候老师称赞过我写作文写得好，小学的时候老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现我就沾沾
2、自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己作文真的很差，根本在，我却觉得自己作文真的很差，根本不敢跟别人的比不敢跟别人的比 有人如是说有人如是说不知道写什么不知道写什么不知道怎么写不知道怎么写写出写出真真实，写出实，写出真真情，以情动人。情，以情动人。 俗话说得好，文章不是无情物。如俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。灵，你的文章就成功了。 (写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）秘秘 诀诀要想感动读者，首先感动自己要想感动读者，首先感动自己名家寄语 要说真话，不讲假话。假
3、话全不讲，真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话就一定是真话。 季羡林 季羡林（季羡林（19112009）佳作引路佳作引路一杯浓茶一杯浓茶 刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：“丽，我丽，我帮你倒吧！这壶太重。帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆立在那儿，哪有老师我惊讶地呆立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水为学生
4、服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。不动了。我喝了一口，真
5、甜。这段文字在选材方面有何特点？这段文字在选材方面有何特点？方法一：细心体察，平凡小事见真情方法一：细心体察，平凡小事见真情佳作引路佳作引路成长的烦恼成长的烦恼 啊，又到星期天了啊，又到星期天了，让我干点什么好呢？对了，让我干点什么好呢？对了，看电视，我像发现了新大陆似的，专心致志地看起了看电视，我像发现了新大陆似的，专心致志地看起了电视，却不知危险正在悄悄靠近，电视，却不知危险正在悄悄靠近，“又看了多长时又看了多长时间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习去，去，”唉，老妈又发疯了，还是快逃吧，否则小唉，老妈又发疯了，还是快逃吧，否则小命难保命
6、难保。“往哪逃，我不是让你学习吗？往哪逃，我不是让你学习吗？”我像一直我像一直犯了错误的小狗，被妈妈赶到了书房。犯了错误的小狗，被妈妈赶到了书房。暗自叹息道，暗自叹息道，我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。划线的句子有何特点？划线的句子有何特点？方法二：在记叙中插入抒情佳作引路 他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后才回过神来：这个人的头型那么才回过神来：这个人的头型那么“经典经典”肯定不可能是他自己理的，换肯定不可能是他自己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也
7、不可能是自己给自己理的，他一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不可能是自己给自己理的，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，这们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，这理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没好气理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没好气的说，当然不是了。的说，当然不是了。 我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次超常发挥。超常发挥。，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，
8、。如果我的头上有虱子，我都会为它们的命。如果我的头上有虱子，我都会为它们的命运而担忧，运而担忧，担心它们会不会被这种担心它们会不会被这种“奔放奔放”的理发方式给吓出了心脏的理发方式给吓出了心脏病。病。 理发理发红色字体的句子有何特点？方法三：心理描写，细节传神方法三：心理描写，细节传神病文修改病文修改： 找出下文中不真实的地方找出下文中不真实的地方加以修改加以修改上学路上上学路上上学路上上学路上结论结论:要避免胡编乱造要避免胡编乱造,要写真实要写真实 问题例文问题例文 午饭过后，大家都到操场去玩。我们在午饭过后，大家都到操场去玩。我们在篮球场练习投篮，我们比赛谁先投进，文第篮球场练习投篮，我们
9、比赛谁先投进，文第一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。文对洋说：文对洋说：“你是永远也投不进的。你是永远也投不进的。” 洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。委分别劝架。这件事我做对了。 诊断病因诊断病因只交代了事情的起因只交代了事情的起因 经过应详写，不能只用一句话带过经过应详写，不能只用一句话带过 结果没有交代。结果没有交代。我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？ 对症下药对症下药在劝
10、架的经过中，尝试多问几个怎样？在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？文和洋有没有发展到动手打架？文和洋有没有发展到动手打架？其他同学看见他们打起来后有怎样表现？其他同学看见他们打起来后有怎样表现？我看见他们打架时怎么想的？我看见他们打架时怎么想的？我和体委谁先劝架？我和体委谁先劝架？我和体委是怎样劝说的？我和体委是怎样劝说的？我们劝架的过程有没有被误打？我们劝架的过程有没有被误打？我们劝架时其他同学有怎样的表现？我们劝架时其他同学有怎样的表现？他们有没有接受我们的劝说？他们有没有接受我们的劝说？就是多问一些就是多问一些“怎样怎样”，但要注，但要注意，与中心思想关系密切的需要意，与中心思想关系密切的
11、需要详写，用扩展法，反之，需要略详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。写的地方还是要用概括写法。扩展情节法扩展情节法 对症下药对症下药 再给这件事补充一个结果再给这件事补充一个结果 做到合理、自然，水到渠成。做到合理、自然，水到渠成。 我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？我们怎样补充才能使这篇文章更完整呢？ 问题例文问题例文我拉开洋，洋甩开我的手。我拉开洋，洋甩开我的手。 诊断病因诊断病因这段文字太平实，不够生动形象。这段文字太平实，不够生动形象。 对症下药对症下药添枝加叶法：添枝加叶法：我（我（ ）地拉开（）地拉开（ ）的洋，洋（）的洋，洋（ ）甩开我（甩开我（ ）的手。）的
12、手。巧用修辞法：巧用修辞法：我拼命地拉开（我拼命地拉开（ ）的洋，洋用力甩）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（开我紧攥着他的手，像（ ）一样又）一样又扑了上去。扑了上去。 方法点拨方法点拨添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，句子表意准确，语言活泼。句子表意准确，语言活泼。巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。强文章的表现力。活用描写法：灵活使用多种描写方法，使活用描写法：灵活使用多种描写方法，使文章生动形象。文章生动形象。 修改例文修改例文 午饭过后，大家都到操场去玩。我们在午饭过后，大家都到操场去玩。我们
13、在篮球场练习投篮，我们比赛谁先投进，文第篮球场练习投篮，我们比赛谁先投进，文第一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。一个上去先投，球进了，但洋没有投进去。文对洋说：文对洋说：“你是永远也投不进的。你是永远也投不进的。” 洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。委分别劝架。这件事我做对了。 总总 结结 避免胡编乱造,要写真实 细心体察，平凡小事见真情 在记叙中插入抒情 运用心理描写刻画人物心理 运用细节描写刻画人物神态课堂片断训练： 给下面一句话作续写练习（100字
14、左右） 一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想时候，我想.【提示提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的锋的“钉子精神钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬，想到老师的教育，决心发扬“钉钉子精神子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个学有不同的性格，所以这个“我我”可能包含以下类型：可能包含以下类型：成绩好的成绩好的“我我”，成绩差的，成绩差的“
15、我我”，自信或自负的，自信或自负的“我我”，自卑的，自卑的“我我”，自尊心很强的，自尊心很强的“我我”，无所，无所谓的谓的“我我”，投机取巧的，投机取巧的“我我”，坚韧不拔的，坚韧不拔的“我我”.你属于哪一种，真实地写出来。你属于哪一种，真实地写出来。 同学们，在课堂上也有许多有趣的，让你记同学们，在课堂上也有许多有趣的，让你记忆深刻的小片段吧，请以忆深刻的小片段吧，请以发生在课堂上的发生在课堂上的事事为题写一篇小作文。为题写一篇小作文。 要求：要求： 1 1、记述一个完整片段或一件小事、记述一个完整片段或一件小事 2 2、要有真情实感、要有真情实感 3 3、中心突出，语言生动，切忌平铺直叙、
16、中心突出，语言生动，切忌平铺直叙 4 4、300400300400字字作文训练 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦
