1、第 三 单 元第十课 社 戏 1.1.作者名片作者名片作者作者 鲁迅鲁迅 评价评价伟大的文学家、思想家、革命家。伟大的文学家、思想家、革命家。对对“五四运动五四运动”以后的中国文学产以后的中国文学产生了深刻的影响，是中国文化革命生了深刻的影响，是中国文化革命的主将的主将作品作品小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文诗，散文诗集集野草野草，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾 2.2.背景介绍背景介绍 社戏一文写于社戏一文写于19221922年，由于辛亥革命不够彻底，在封年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着人们的头建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着人们的头脑
2、。鲁迅先生的社戏，正是在这种背景之下，以一个少年脑。鲁迅先生的社戏，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切地发出了寓意深邃儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切地发出了寓意深邃的时代呐喊：封建教育制度是非推翻不可的！的时代呐喊：封建教育制度是非推翻不可的！1.1.正音辨形正音辨形归省（归省（ ） 怠慢（怠慢（ ） 絮叨（絮叨（ ）家眷（家眷（ ） 凫水（凫水（ ） 旺相（旺相（ ）cuncun（ ）掇）掇 h h（ ）欠）欠 jio jio（ ）洁）洁答案：答案：xn di x jun f xin xn di x jun f xin 撺撺 呵呵 皎皎2.2.据义填
3、词据义填词（1 1）_：回家探望父母。：回家探望父母。（2 2）_：扩散，布满。：扩散，布满。（3 3）_：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。答案：答案：（1 1）归省）归省 （2 2）弥散）弥散 （3 3）纠葛）纠葛3 3走进文本走进文本（1 1）小说描写的主要人物是）小说描写的主要人物是_，其他人物有桂生、阿，其他人物有桂生、阿发、发、_等，文中的等，文中的“我我”并不是作者鲁迅。并不是作者鲁迅。答案：答案：双喜双喜 六一公公六一公公（2 2）全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？）全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？答案：答案
4、：小住平桥村；乡间生活；戏前波折；夏夜行船；小住平桥村；乡间生活；戏前波折；夏夜行船；船头看戏；归航偷豆；六一公公送豆。略写的是，船头看戏；归航偷豆；六一公公送豆。略写的是，详写的是。详写的是。1 1人物形象人物形象（1 1）文章的主人公是谁？他具有怎样的品质？）文章的主人公是谁？他具有怎样的品质？答案：答案：主人公是双喜。主人公是双喜。他聪明、热情、机灵、能干、友爱、善解人意，对他聪明、热情、机灵、能干、友爱、善解人意，对“我我”非常非常体贴，考虑事情周全。体贴，考虑事情周全。（2 2）这篇小说主要通过哪些描写方法，塑造了阿发和六一公）这篇小说主要通过哪些描写方法，塑造了阿发和六一公公怎样的
5、性格特点？公怎样的性格特点？人物人物描写方法描写方法性格特点性格特点阿发阿发六一六一公公公公答案：答案：人物人物 描写方法描写方法性格特点性格特点阿发阿发 语言描写、动作描写语言描写、动作描写纯真无邪、憨厚无私纯真无邪、憨厚无私六一六一公公公公语言描写语言描写珍爱劳动成果，淳朴，好客珍爱劳动成果，淳朴，好客【知识链接】【知识链接】 “人物人物”是小说的三要素之一，分析主要人物形象的作是小说的三要素之一，分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会物形象的典型
6、性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。现象及给人们带来的某种启示等。 次要人物的作用一般有：对主要人物起衬托作用；揭示或次要人物的作用一般有：对主要人物起衬托作用；揭示或体现文章主旨；线索人物的作用是贯穿全文的线索。体现文章主旨；线索人物的作用是贯穿全文的线索。2.2.细品语句细品语句（1 1）阅读课文，仔细揣摩相关语句，请仿照下面的示例，进）阅读课文，仔细揣摩相关语句，请仿照下面的示例，进行批注或赏析。行批注或赏析。【示例示例】选句选句1 1：一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，：一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船大船? ?八叔的航船不是回来了么
7、八叔的航船不是回来了么?”?”在这迟疑之中，双喜在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票我写包票! !船又大；船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!”!”思维点击：思维点击：赏析：赏析：运用语言描写，表现了双喜的聪明、热情、机灵、能干。运用语言描写，表现了双喜的聪明、热情、机灵、能干。双喜双喜语言语言写包票写包票找到船找到船聪明、热情、机灵、能干聪明、热情、机灵、能干选句选句2 2：双喜说，：双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢给白地看
8、呢?”?”赏析：赏析：_答案：答案：运用语言描写，表现双喜善解人意，对运用语言描写，表现双喜善解人意，对“我我”非常体贴。非常体贴。选句选句3 3：阿发一面跳，一面说道，：阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我偷我们的罢，我们的大得多呢。们的大得多呢。”赏析赏析_答案：答案：运用语言、动作描写，形象地写出阿发的纯真无邪、憨运用语言、动作描写，形象地写出阿发的纯真无邪、憨厚无私。厚无私。（读一读，找一找（读一读，找一找 你还能找出哪些典型的例句？请具体分析你还能找出哪些典型的例
9、句？请具体分析后和同学交流。）后和同学交流。）【备选例句备选例句】选句选句4 4：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。赏析：赏析：运用语言描写，只对小伙伴们摘豆运用语言描写，只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少踏坏了不少”表示表示惋惜，反映出六一公公珍爱劳动成果的本色。惋惜，反映出六一公公珍爱劳动成果的本色。选句选句5 5：大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年
10、幼的都陪：大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。赏析：赏析：运用了动作描写，跳、拔、点、磕、
11、退、上、飞，一系运用了动作描写，跳、拔、点、磕、退、上、飞，一系列动作，显现了农村孩子驾船的熟练技术，生动地表现了少年列动作，显现了农村孩子驾船的熟练技术，生动地表现了少年朋友们的兴致和活力。朋友们的兴致和活力。（2 2）戏并不好看，豆也很普通，为什么作者在文章结尾却写）戏并不好看，豆也很普通，为什么作者在文章结尾却写到到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，豆， 也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了”呢？呢？答案：答案：“我我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密
12、的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了活的回忆也表达了“我我”对美好生活的向往。对美好生活的向往。 本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、归航偷豆这气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、归航偷豆这几个画面，情景交融，充满水乡特色。中考的主要考点是判断几个画面，情景交融，充满水乡特色。中考的主要考点是判断并分析景物描写的作用。并分析景物描写的作用。【名师微博名师微博】常见作用常见作用景景物物描描写写答题模式答题模式
13、运用景物描写的手法，烘托（表运用景物描写的手法，烘托（表现现）展示人物性格，推动情节发展展示人物性格，推动情节发展渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情交代时间、地点，提示时代背景交代时间、地点，提示时代背景示例：请分析示例：请分析“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了了”运用了什么描写手法，有何作用。运用了什么描写手法，有何作用
14、。答案（示例）：答案（示例）：作者运用了景物描写。形象地表现出作者运用了景物描写。形象地表现出“我我”想想要看戏的急切心情。要看戏的急切心情。【沙场点兵】【沙场点兵】 “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句运用了什么描写一句运用了什么描写手法？有何作用？手法？有何作用？答案：答案：运用了景物描写。烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉运用了景物描写。烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快心情。快心情。 依据图示，完成下题，归纳反思。依据图示，完成下题，归纳反思。 本文的中
15、心情节是本文的中心情节是_，按，按“_”“”“看戏中看戏中”“”“看看戏后戏后”安排顺序，着重写了安排顺序，着重写了“戏前波折戏前波折”“”“_”“”“船头看船头看戏戏”“”“归航偷豆归航偷豆”四个情节，突出了平桥村四个情节，突出了平桥村“在我是在我是_”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。答案：答案：看社戏看社戏 看戏前看戏前 夏夜行船夏夜行船 乐土乐土46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在
16、什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、
17、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
