1、 第节第节 弹力弹力 试一试，想一想试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原恢复到原来形状来形状没有恢复到没有恢复到原来形状原来形状想一想例如：尺子、橡皮擦、白例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面团、纸、钢锯条、泥巴、面团、皮肤皮肤哪些类似哪些类似橡皮筋橡皮筋(或或橡皮泥橡皮泥)?想一想类似橡皮筋类似橡皮筋:尺子、橡皮尺子、橡皮擦、钢锯条、擦、钢锯条、皮肤皮肤发现它们的发现它们的共同特点了共同特点了吗？试概括吗？试概括一下。一下。类似橡皮泥类似橡皮泥:
2、白白纸、面团、泥纸、面团、泥巴巴一、弹力：一、弹力：物体的弹性有一定的限度，超过了物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。这个限度也不能完全复原。手压气球手压气球手拉弹簧手拉弹簧4 4、弹力：物体由于发生、弹力：物体由于发生弹性形变弹性形变而产生的力而产生的力 叫弹力。叫弹力。 思考：思考：（1 1）弹力产生的条件是什么？）弹力产生的条件是什么？（2 2）弹力的方向又是指向什么方向？）弹力的方向又是指向什么方向？（3 3）弹力的大小由什么决定？）弹力的大小由什么决定？例子书放在桌面上书放在桌面上书对桌面：书对桌面：桌面对书：桌面对书：压力压力支持力支持力提出提出问题问题书发生形变
3、吗？为什么？压力怎么书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？么来的？F F压压F F支支分析 书发生了形变，要恢复书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以原状，要向下恢复，所以向下产生弹力向下产生弹力-压力压力 桌子发生了形变，要恢桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力以向上产生弹力-支持支持力力所以拉力、压力、支持力等都是弹力。所以拉力、压力、支持力等都是弹力。（2 2）弹力的方向与形变的方向相反！）弹力的方向与形变的方向相反！（1 1）弹力产生的条件：）弹力产生的条件：物体发生弹
4、性形变；物体发生弹性形变； 物体间要互相接触。物体间要互相接触。F F支支F F压压作用在物体上的外作用在物体上的外力力越大越大，物体的形，物体的形变就变就越大，产生的越大，产生的弹力也就越大，弹力也就越大，。（3 3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内， 形变量越大，弹力越大形变量越大，弹力越大 生活中在哪儿应用到生活中在哪儿应用到了弹力？了弹力？想一想 生活中在哪儿应用到了生活中在哪儿应用到了弹力？弹力？想一想 生活中在哪儿应用到了生活中在哪儿应用到了弹力？弹力？想一想辨析：辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
5、可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。地存在于生活中。观察两个对比实验,可得出什么结论?塑料板上压的重物越重、塑料板弯曲得越_。（大/小） 作用在物体上的外力作用在物体上的外力越大越大，物体的形变就物体的形变就越大越大。根据物体形变的大小可以测定力的大小根据物体形变的大小可以测定力的大小作用在弹簧上的外力作用在弹簧上的外力越大越大，弹簧的伸，弹簧的伸长量就长量就越长；越长；根据弹簧伸长的长度可根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小，利用这个道理做成以测定力的大小，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。的测力计叫弹簧测力计。拉弹簧用的力越
6、大,弹簧伸得越_。二、弹簧测力计二、弹簧测力计1.1.构造：构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。3 3. .原理：在弹性限度内弹簧伸长的长度原理：在弹性限度内弹簧伸长的长度 与受到的拉力成正比或与受到的拉力成正比或弹簧受到的拉力弹簧受到的拉力越大越大,弹簧的伸长就越长。弹簧的伸长就越长。2.2.作用：测量力的大小作用：测量力的大小4.4.弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用（1 1）使用前：使用前：观察观察弹簧测力计的弹簧测力计的量程量程和和分度值分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。右侧弹簧测力计的右侧弹簧测力
7、计的量量 程：程： 分度值：分度值： 测量值：测量值： 5 N0.5N、0.2 N3.5N、1.4 N（2 2）使用时：）使用时： 被测力的大小不能超出量程。被测力的大小不能超出量程。测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避 免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。的准确性。测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的 轴线方向。轴线方向。读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线 运动状态。视线必须与刻度面垂直。运动状态。视线必须与刻度面垂直。1.6N1
8、.6N3.5N3.5N读数读数弹簧测力计指针弹簧测力计指针的读数等于作用的读数等于作用在挂钩上的力的在挂钩上的力的大小，是一端的大小，是一端的力的大小，而不力的大小，而不是两端的受力之是两端的受力之和。和。头发能承受的拉力随年龄而变化，头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72N，30岁组的平均约岁组的平均约1.5N ，40岁组岁组的平均约的平均约1.38N ，60组的平均约组的平均约0.95N ，10岁以下的平均约岁以下的平均约0.84N 。5 5其他形式的测力计其他形式的测力计一一 弹力弹力二二 弹簧测力计弹簧测力计1
9、.1.弹性和塑性弹性和塑性: :2.2.弹力弹力: :物体由于物体由于弹性形变弹性形变而产生的力而产生的力2.2.原理：原理：弹簧受到的弹簧受到的拉力越大拉力越大, ,弹簧的弹簧的伸长伸长就就越长越长。3.3.构造：构造：1.1.用途：用途：测量力的大小测量力的大小4.4.使用：使用：观察观察、检查检查、测量测量、读写读写。下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ ）A、物体间不相互接触，也能产生弹力。、物体间不相互接触，也能产生弹力。B、只要两物体接触就一定会产生弹力。、只要两物体接触就一定会产生弹力。C、只有弹簧才能产生弹力。、只有弹簧才能产生弹力。
10、D、两个物体直接接触且互相挤压发生、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。形变时才会产生弹力。D反馈练习反馈练习 使用弹簧测力计时，若指针在使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力小将比实际的力 （ ）A、相同、相同 B、偏小、偏小 C、偏大、偏大 D、无法确定、无法确定反馈练习反馈练习C关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置。、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否、使用前必须检查指针是否 在在“0”刻
11、度处。刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的力、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。不能超过弹簧测力计的测量范围。 反馈练习反馈练习A激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义
12、自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。
13、 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做
14、不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足
15、以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。
