鲁画报版五年级《心理健康教育》3.学习的发动机-教案、教学设计-.docx

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1、学习的“发动机 ” 教学设计教学目标:1. 认识学习动力,并找到自己的学习动力。2. 理解内部学习动力和外部学习力动力的区别和特点,将自己的学习动力进行区分。3. 合理认识内、外部学习动力的作用,找到开启自己学习发动机的动力。4. 学习运用维持学习动力的方法,为以后的树立目标和理想打下基础。教学重点:认识学习动力,理解内、外部学习动力的区别和特点;找到自己的学习动力。教学难点:学习运用维持学习动力的方法。教学过程:一、课前交流 同学们熟悉这个教室吗?同学们已经在这所学校学习了五年了,学校的任何一个地方我们都已经熟悉了,校园就像我们的家园。所以,不管我们在哪里上课,我们都不用紧张,放松心态,集中

2、精力!二、暖身游戏1.听指令做动作:数字1(一只手摸摸头)、数字2(两只手摸摸耳朵)、数字3(双手击掌三次)2.难度升级:老师的手搭在谁的肩上,听到数字几就与老师击掌几次,其他同学的动作不变。3.交流互动:同学们为什么原意配合我玩这个游戏?三、揭课题 (课件出示火车图片)这是我们出行经常用到的交通工具,它为什么能够快速前进?(有发动机)发动机给火车提供动力,火车能够快速前进,如果给我们的学习也装上发动机呢?这节课我们一起探索学习的“发动机”。四、认识学习动力(一)心理小百科 1.出示学习动力的概念为什么而学(老师平时虽然嘴上不说,但是心里非常佩服你们,因为你们已经坚持学习五年了,这真是一件了不

3、起的事情!) 2.你坚持学习的动力有哪些呢?(课件举例,学生各抒己见)板书“学习动力” 3.分类:学习动力可以分为内部学习动力和外部学习动力(板书)(二)畅游心世界:我为什么学习? 1.在动力气球上写下自己的学习动力并分好类 2.简单分享:我的外部学习动力是_,我的内部学习动力是_。(在我们的这些动力中,那些是容易发生变化的,那些事不容易变化的?) 3.理解内、外部学习动力的特点 外:易改变 内:稳定持久(板书)(那么我们要更好地坚持 学习,就需要多给自己找一些“内部动力”,这样我们才能开启我们的学习发动机。)五、开启学习发动机(一)如何开启 1.外部学习动力可以转化为内部学习动力 2.故事分

4、析 3.举例说明:喜欢某位老师(外部学习动力),进而喜欢这个学科,认真听讲,投入精力。慢慢对这个学科产生了浓厚的兴趣(内部学习动力)。(二)学习发动机能“永动”(我们的学习是个漫长的过程,在这个过程中总会有动力不足的时候) 1.帮帮他:故事中的他动力不足是怎么造成的? 2.如何让我们的发动机“永动呢”(1)小组展开讨论(2)汇报交流,边交流边板书 设立目标(目标是方向) 培养兴趣(兴趣是最好的老师) 树立理想(远大的理想让我们走得更远) 3.同学们拿起笔来谢谢自己的目标和理想吧。(播放学生日常的学习照片)(三)心理甜甜圈 (同学们,我们已经找到了自己的学习动力,那么是不是我们的动力越足,学习的效果就越好呢?) 1.故事分析 2.小提示:适度的动力才能得到最佳的学习效果六、结语 1.回顾(我们一起认识了学习的动力,希望同学们都能为自己找到动力) 2.周恩来的志向 3.赠言(今天赢得老师的尊重,明天赢得更多人的尊重!)学习的发动机 学习动力 外部学习动力 易改变 设立目标 内部学习动力 稳定持久 培养兴趣 树立理想

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