1、高考作文写作提升课堂：解决议论语言“有理不会说”的秘籍“有理不会说”的尴尬 “语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套学生腔，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？”毛泽东主席更是毫不留情地揭开了“语言无味”的丑陋疮疤。 “一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词”，这是伟大领袖痛批“党八股”时曝光的一种作文窘态，我想仿用一下，时下一些高中生的议论文写作也是“一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个句子”-单调的句式，即简单陈述句一统天下；贫乏的词汇，即简单的白
2、话搅来拌去；稀缺的修辞，即基本的常用的修辞方法寥若晨星。谈起作文语言的练习与提高，许多老师又望洋兴叹：“语言是个慢功夫！”似乎学生语言技能的提高和素养的修成，是一件比林县人民当年修红旗渠还要难的事。真的那么难吗？多年的作文一线调研告诉我们，只要能诊察出学生作文语言的“病根”，然后实行“靶向疗治”，低处起步，耐心坚持，还是完全可以迎来语言的春天的。这里以高中高考议论文语言为例，与大家切磋一二。高中生为什么陷入“一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个句子”的泥淖而不能自拔？主要病因在于-见的少，语言建构的样式见得少；试的少，即使见到学到一些优质的语言建构的样式，可惜缺乏有效的导引和督促，试验的机
3、会少，甚至见到归见到，从来没试试。语言的发展不能靠所谓的悟性，而要靠去积极的发现和试验-发现什么？发现语言建构的样式，各种各样的样式，适合表情达意的样式，多多益善；试验什么？在发现丰富的语言建构的样式的地基之上，多去试试，在试中学，在学中试，从而生成语言建构的技能，修成语言表达的素养。以议论语言为例，我们一起品玩与试验：表达样式，名句引思（1）真正的淡定，不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。（林徽因）语言表达构建形式与特点：某概念或事物，不是A，而是B。明确议论对象，“否”“肯”句式组合，先否定判断，再肯定判断，从而形成鲜明的对比，在对比之中鲜明态度、突出见解（观点）。经典示例：（1）真正的
4、修行不在山上，不在庙里，不能脱离社会，不能脱离现实。要在修行中生活，在生活中修行。（南怀瑾）（2）生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。（高晓松）（3）青春的意义绝不在于这炼狱般的高三，却一定需要这炼狱般的高三来锻造并借此加以最深刻的阐释。（七堇年）（4）天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。（钱钟书）（5）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。（列夫托尔斯泰）（这个表达样式，与后面的（5）之间存在交集，但很便捷实用，故单列以强调。） 表达样式，名句引思（2）南国的秋，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（郁达夫）语言表达构建形式与特
5、点：两个概念或事物之间，如果存在内在关联，那么如何更巧妙地表达二者之间的这种关系？“A之于B，正如C之于D，E之于F”-AB是本体，CDEF是引申体，或比喻，或类比，如此，能比较轻松地说清二者关系，也能增强表达的生动形象的效力。经典示例：（1）个人之于家国，就如浪花之于洪流，没有洪流的激荡，怎会有浪花的美丽？（学生）（2）才能之于人生价值，恰如地基之于大厦，薪柴之于烈火，根须之于参天之木。（学生）（3）英雄之于时代，正如风雨之于气候，苗木之于土壤，是时势造就了英雄的伟岸与传奇。（学生）表达样式，名句引思（3）玉不琢、不成器，人不学、不知义。（三字经）语言表达构建形式与特点：本体+喻体，组合同发
6、力。对习惯于“实话直说”的同学来说，这一表达样式简单而又便于实操，不仅能丰富文章的内容，还能增强文采感染力。经典示例：（1）才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。（老舍）（2）燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。（卢梭）（3）人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯基）（4）持之以恒、一步一个脚印，汇聚更多向上向善的正能量，我们必能铲除网络暴力滋生的土壤，共建网上美好精神家园。（摘自人民网时评标本兼治，涌流更多正能量）（5）凡益之道，与时偕行。互联网发展是时代的机遇，也是党员干部成长的挑战。踏上新征程，党员干部要与时俱进、持续练好“
7、学网、懂网、用网”的基本功，保持好同人民的血肉联系，以“网”为媒，驶入幸福民生“快车道”！（摘自大河网时评以“网”为媒，驶入民生“快车道”）表达样式，名句引思（4）或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。（苏洵六国论）语言表达构建形式与特点：（1）质疑设问+答疑解惑（明确论点或分论点）（2）反问，或连续反问（排比问）自问自答，先问后答，明知而故问，问答之中掀起波澜；或问而不答，而答在其中-创造出议论表达的跌宕起伏之美，同时也强化了态度和观点。这一招很实惠，是走出“议论表达平淡、呆板”的一条捷径.经典示例：（1）大丈夫当雄飞，安能雌伏？（摘自后汉书）（
8、2）上面虽说也常三令五申，声色俱厉，痛斥“层层加码”，但是下面真正因“层层加码”而受到处分的有几个？你雷声大，雨点小，下面怎么会悬崖勒马，他们肯定还是会乐此不疲的。（摘自红网时评驯服“层层加码”这匹马）（3）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（摘自贾谊过秦论）表达样式，名句引思（5）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）语言表达构建形式与特点：两个或多个单句的组合拳-借助各种关联性词语，或转折，或递进，或并列，或因果，或假设，或让步等，把几个单句黏合在一起，形成一个表意小集
9、团，从而强化或凸显某一意思或见解。经典示例：（1）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏 轼）（2）灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。（培根）（3）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（歌德）（4）简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。（莎士比亚）（5）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。（摘自鲁迅拿来主义）表达样式，名句引思（6）诚然，人生是一污秽的川流，（但）要想涵纳这一川流而又不失其清洁，人必须成为大海。（尼采）语言表达构建
10、形式与特点：诚然A，但是B。诚然，连词，意近“固然”，既承接上文之意，又引起下文转折-对上文意思或观点表示理解和认可，但这不是重点；其后所引起的“转折”，才是议论说理要强调的态度与见解。议论说理也忌讳“平叙直议”，而讲求“波澜起伏”，因此，这个“诚然A，但是B”生逢其时，能助力议论说理的波折感，能增强说理的交际交流感，从而可以加大说理服人的力道。经典示例：（1）诚然，一些虚构视频让不明就里的观众随之喜怒悲思，就作品内容而言也没有刻意传播负能量。但与时间、地点、人物、情节等方面具有虚拟性的戏剧、影视作品相比，不少摆拍视频刻意模糊自己的创作痕迹，营造一种新闻记录的真实感，容易让观众信以为真。在“传
11、播正能量”的辩解背后，也有着赚取流量、进而通过广告变现获取收益的把戏。（摘自时评女孩考上清华跪谢父亲，摆拍何以“弄假成真）（2）诚然，现在我们的生活条件早已今非昔比，那勤俭节约的传统还要不要？答案不言自明。前不久，习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！总书记强调，要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。（摘自七一时评让勤俭节约蔚然成风）（3）文物古迹和传统文化是我国五千年文明的积淀，承载着中华民族内心深处的精神追求。诚然，城市的文化需要紧跟新时代不断发展和创新，但若脱离根脉放任其恣意生长，最终必将衰亡。（摘自海宁文明网时评守护历史文脉 坚定文化自信）（这个表达样式，与上面的（5）之间存在交集，但很便捷实用，故单列以强调。）
