1、第第 1 1 节节 质量质量 我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。 （教师 出示铁钉）铁钉是由 组成的， （教师再出示铁锁）铁锁也是由 组 成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？ 再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？ 又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？ 可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质 量。今天我们就学习质量 ，过程设计： 一、 导学质量部分： 1、看课本，完成下面的问题： （1）质量用字母 表示。 （2）质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。
2、（3）10 5 mg= g= kg = t 2、看课本小资料 2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。 （1）一只鸡的质量约是 2000 ； （2）一位中学生的质量约是 60 二、 导学质量的测量： 1、 小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示） 2、 天平是实验室测质量的常用工具。 原理：机械部分学习 托盘天平的结构： 观察天平的构造，说出各部分的名称， 并填写在下图相应的方框中。 重点动手研究： 1. 怎样调节天平横梁平衡？ 2. 标尺上游码的作用是什么？ 3. 怎么对游码进行读数？ 三、 托盘天平的使用： 1、阅读托盘天平使用说明 ，重点说明： （1）被测
3、物体的质量不能超过量程。 （2）向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。 如果不按照这几点做，会出现什么后果？学生讨论，进行班内交流。 2、 使用方法： （1）放：把天平放在 上； （2）拨：把游码拨到 处； （3）调：调节横梁两端的 螺母，使指针指在 处； （4）测：把被测物体放在 ，按 的顺序依次向 试加砝码， 若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡； （5）读：右盘里 加上游码在 上所对应的刻度值，就等于左盘 里物体的质量； （6）收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内。 3、以测橡皮的质量
4、为例，进行实验，测固体物质的质量。小组之内做好监督，按照使 用方法，做好记录和检查） 拓展：粉末状固体应该怎么测？ 【课堂训练】 1、试判断 310 7mg 所表示的质量可能是( ) A、 一朵玫瑰花 B、 一只羊 C 、一头大象 D 、一杯水 2、1kg 铁的质量比 1kg 棉花的质量( ) A 、小 B、 大 C 、一样大 D、 无法确定 3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ） A、把铜棒扎成一薄铜片 B、把铜棒加热到 300 C、宇航员将铜棒带到月球上 D、钳工用锉刀对它进行加工 4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（ ） A、从小到大 B、从大到小 C、同时 D、没有顺序 5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图 1 所示，它的错误有： （1） ； （2） 。 （图一） 6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图甲所示。为了 使横梁平衡，这时应进行的操作是 。用调好的天平测量金属块的质 量时， 横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图乙所示， 则金属块的质量是 。 甲 （图二） 乙 小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
