1、2022届河南省普通高中毕业班高考适应性检测1C【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C项“闲置资源是指利用得不充分的资产”错误，根据原文第一段中的“包括资产、劳动力在内的闲置资源”可知，“闲置资源”不仅包括利用得不充分的资产，还包括劳动力资源。2 D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D项“采用了相同的论证方法”错误，原文第二至四段分别论述了共享经济的三种机制，其中第二段和第四段主要运用了举例论证的方法，而第三段没有运用举例论证的方法，所以不能说这三段“采用了相同的论证方法”。3B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A项，以偏概全，根据原
2、文第一段可知，共享经济的决策主体“既可以是微观层面的消费者、企业，也可以是中观层面的产业”。C项，曲解文意，原文第三段中说“对产业链各环节中闲置的信息资源进行整合和共享助力中国制造迈向中国智造”，并不意味着“对产业链各环节闲置的信息资源进行整合共享”就是“中国制造迈向中国智造的关键”。D项，“只要就”说法绝对。4C【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。“这使得趋向年轻化”因果失当，根据材料一第二段的内容可知，“消费者偏爱轻型文创产品、线上线下销售共同发展等”是“文创产品的主流消费群体趋向年轻化”的体现。5D【解析】本题考查学生概括分析材料内容的能力。A项，“代表了博物馆文创发展的最高水平
3、”错误，材料二中说的是“4.0版是目前博物馆文创跨界合作的高级阶段”，“高级阶段”并不等同于“最高水平”。B项，“质量上也存在不少问题，这是重要原因”错误，根据材料三中的“一补货便宣告售罄，打假考古盲盒成为热点”可推知，消费者打假的对象应是根据豫博文创“考古盲盒”仿制的产品，这也从侧面反映出打假“考古盲盒”成为维权热点的重要原因应是豫博文创“考古盲盒”的火爆。C项，“满载”错误，材料一中只是说“文创产品正成为一种文化传承的载体”；“越来越多的人因此从文创产品的购买者一跃成为传统文化的参与者和传播者”于文无据。6充分挖掘博物馆自身文化潜能，将文物资源与智力资源有机结合，加强对文物的研究和利用。创
4、新表达方式，与科技融合，实现古今对话，将传统文化元素注入文创产品。关注消费者的精神需求，研发具有针对性的文创产品，拉近博物馆与公众的距离。找到传承文化和吸引大众的平衡点，辩证看待游戏化思维在博物馆文创产品设计中的运用。【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。题干要求概括材料中关于博物馆文创发展的启示，需要先从文中筛选相关信息。根据材料一中的“科技与文创融合”“让博物馆活起来，充分利用自身特有的有形和无形资源将文物资源与智力资源有机结合”，以及材料二中的“深挖了博物馆的文化潜能”“用古今对话抓住观众的心，通过对传统文化的创新表达坚实内核”，可以提炼出答案要点；材料三指出要将游戏化思维融入博物馆
5、文创产品设计中，满足消费者精神层面的诸多需求，但同时要“找寻到保护文物、传承历史文化和吸引大众注意力之间的平衡点”，由此可以提炼出答案要点。7D【解析】本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 “便于舒缓叙事节奏”分析错误。小说大量采取短小段落的形式讲述故事，这样便于加快叙事节奏，适合文章迅速推进情节的发展。8两次河堤谈心构成小说“搬不搬离洛河”的主体情节，构思巧妙。在不搬与搬离的对比中，多角度塑造水生的形象，使人物形象立体丰满。两次谈话都选在洛河堤上，暗示了洛河对洛河人的特殊意义，耐人寻味。表现生活在社会底层的小人物能不为金钱所动、愿为社会民生慨然付出的精神风貌，深化了主旨。【
6、解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。首先，从情节上分析，由第一次河堤谈心“我还能不知道？给你座金山也搬不走家”及第二次谈心“水生，你是动心了，真要签字搬迁”等内容可知，两次谈心都是围绕“搬不搬离洛河”这一主体情节而展开的，使得文章在构思上十分巧妙。其次，从人物形象分析，由第一次谈心所显示的“不搬”到第二次谈心时的“搬”，通过两次的对比，使得水生这一人物形象更加的立体丰满，更能凸显人物的性格特征。再次，从环境分析，两次谈话的位置都选在洛河河堤上，“河堤”这一典型环境的设置，更能体现出洛河对洛河人的特殊含义，引起读者的深深思考。最后，从主题分析，不管是水生，或者是巴哥，亦或是巴豆，这些
7、人物都是生活在社会底层的人物，通过水生和巴哥二人在洛河河堤上两次的谈话这一情节的设置，表现了这些社会底层的小人物不为金钱所动，却愿意为了老百姓和国家的利益而愿意做出牺牲的伟大精神，从而深化了文章的主旨。9老一辈洛河人对洛河的难以割舍的深厚情感。水生对稻花的深切思念，对过去美好的无比怀念。水生和老巴之间彼此理解、慰藉的兄弟之情。老一辈洛河人为古城人、老街人的长远发展而牺牲个人利益的情怀。【解析】本题考查学生体会重要语段的丰富含意的能力。首先，结合原文“稻花说过，心里装着洛河，走到哪儿都是家”“巴哥知道，水生的根就在洛河上，当年洛老大是从大河漂下的木盆里把水生抱回家的”可知，水生等老一辈洛河人即便
8、是再不愿意离开自己的“根”，但为了发展而不得不离开洛河的情怀，而文章安排水生唱歌等情节，体现了老一辈洛河人对洛河的难以割舍的深厚情感。其次，从唱歌的内容“小女子一双好白手呦，想起了小情哥呦，打死也要跟哥走呦”来看，在洛河，有水生与稻花的美好回忆，在离开洛水之前，水生想通过唱歌的方式来表达自己对稻花的思念，以及对过去美好生活的怀念。再次，依据“老巴说，水生，又在想稻花妹子了？人都走了两年了，放下吧”“巴哥知道，水生的根就在洛河上，当年洛老大是从大河漂下的木盆里把水生抱回家的”等内容可知，当水生唱完歌后，水生和巴哥泪流满面，这体现出在即将离开洛水时，水生和巴哥之间的相互理解、相互安慰的兄弟之情。最
9、后，即便是有着众多的不舍，“你就舍得搬走了？听说给咱换的地方可是离洛河老远，再看洛河不方便哩”，但是，“巴哥，这洛河湿地是咱古城人的，是咱老街人的，不是咱自家的，是吧”，由此可以看出，为了古城人、老街人的发展，在众人利益面前，水生等老一辈洛水人所做出的巨大牺牲和贡献。10A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “世充凭守坚城”的意思是“王世充凭借坚固的城池防守”，“未易猝拔”的意思是“不容易很快攻破”，二者语意皆完整，其间应断开，由此排除C、D两项。“不若退保新安”的意思是“不如撤退据守新安”，“承其弊”是“退保新安”的目的，中间以“以”相连，故“不若退保新安”和“以承其弊”中间应断开，由此
10、排除B项。选A。11D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“三十天为一循环周期”错，干支纪日和干支纪年是一样的，都是六十为一循环周期。12C【解析】本题考查学生理解文章内容，对人物进行评价探究的能力。“最值得信赖”于文无据，“安排他为自己殿后”错，原文表述是“吾执弓矢，公执槊相随，虽百万众，若我何！”“汝第前行，吾自与敬德为殿”，可见，并未说尉迟敬德最值得信赖，殿后的是“自与敬德”，而非让尉迟敬德为自己殿后。13（1）李世民（故意）徘徊不前慢慢撤退来引诱他们，使其进入伏击圈。（2）李世民率领轻骑兵率先出击，大军跟在后面，向东渡过汜水，径直逼近他（窦建德）的阵营。评分标准：（
11、1）关键词“逡巡”（徘徊不前）、“稍”（逐渐，渐渐）、“却”（撤退）、“伏”（伏击圈，埋伏圈）。（2）关键词“帅”（率领）、“先进”（率先出击）、“薄”（迫近，逼近）、“陈”（通“阵”，阵营）。参考译文：窦建德攻陷管州，杀了刺史郭士安。又攻陷荥阳等县，水路陆路一同进发，用船运粮，逆黄河西上。王世充的弟弟徐州行台王世辩派他的将军郭士衡率领几千士兵与窦建德会师，号称三十万大军，驻扎在成皋东面的平原，派使者与王世充互通消息。萧瑀、封德彝都说：“我们的部队疲惫劳乏，王世充凭借坚固的城池防守，（城池）不容易很快被攻破。实建德乘胜而来，锋芒锐利，气势强盛，我们腹背受敌，这并不是完美的策略。不如辙退据守新安
12、，趁敌人疲敝了再行动。”李世民说：“如果两贼合并力量，气势必然增强，哪里还有什么疲敝可以利用？我的计策已定了。”于是把所属军队一分为二，李世民带领三千五百名勇猛之士往东奔向武牢。甲申日，李世民率五百勇猛骑兵出武牢向东行二十多里，侦察实建德的兵营。沿路分别留下一些跟随的骑兵，让李世、程知节、秦叔宝率领他们，埋伏在路旁，只带四个骑兵，与他一起前行。李世民告诉尉迟敬德说：“我手拿弓箭，您手持长矛跟在后面，即使有百万敌军，又能把我们怎样？”窦建德的游击部队遇到他们，还以为他们是侦察兵。李世民大声叫喊说：“我是秦王。”便拉弓射箭，射死敌人的一个将领。窦建德军营大为震惊，冲出五六千骑兵追赶李世民，李世民的
13、随从人员都变了脸色。李世民说：“你们只管在前面撤退，我亲自和敬德断后。”于是拉住马缰绳慢慢前行。追来的骑兵快到跟前时，李世民就拉弓射箭，总能射杀一名骑兵。李世民（故意）徘徊不前慢慢退却来引诱他们，使其进入伏击圈。李世等人奋起攻击，大败追兵，斩首三百多人，并俘虏了窦建德的骁将殷秋、石瓒，胜利返回。窦建德被阻于武牢无法前进，滞留屯驻了几个月，多次战斗不能取胜，将士们都希望回去。五月戊午日，秦王李世民北渡黄河，向南逼近广武，观察敌人的形势，故意留下一千多匹马，在黄河边放牧，用来引诱敌人，晚上返回武牢。窦建德心中轻视唐军，派三百骑兵渡过汜水，在距唐军大约一里的地方停下。李世民命令宇文士及带三百骑兵经过
14、窦建德兵阵的西面，奔驰向南，告诫他说：“如果敌人没有动静，你就退回本阵，如果敌人有动静，你就领兵向东进军。”宇文士及到了窦建德阵前，阵中果然动起来，李世民说：“可以攻击了。”李世民率领轻骑兵率先出击，大军跟在后面，向东渡过汜水，径直逼近他（窦建德）的阵营。于是各路部队奋勇战斗，尘土遮天蔽日。窦建德的将士四下溃逃，唐军追杀了三十里，斩杀了三千多人。14D【解析】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 “委婉批评”有误，“非无江海志，潇洒送日月”意思是：我何尝没有隐居的打算，在江海之间打发日子，岂不清高？可见，诗人并非委婉批评隐逸之士，而是表达自己也有隐居的愿望，只是仍有志向抱负，不忍超脱
15、出世。15（1）要像稷和契一样辅助君王、泽民济世。（2）壮志难酬的幽愤和自嘲，但即使志向不能实现、被人取笑，仍坚定不移。【解析】本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。“许身一何愚，窃比稷与契”诗人自比稷与契这两位虞舜的贤臣，表达出想要和他们一样辅助君王、泽民济世的志向。然而“居然成濩落，白首甘契阔”，说自己“这种想法竟然不合实际，落得个到处碰壁，头都白了，却甘愿辛辛苦苦，不肯休息”，可见，诗人壮志难酬，满怀幽愤和自嘲。“盖棺事则已，此志常觊豁”表达出诗人即使壮志难酬，也依然希望能够实现愿望，矢志不渝的决心；“取笑同学翁，浩歌弥激烈”即使惹得同学们冷嘲热讽，却更加激昂无比，引吭高歌，毫不泄气。
16、整体来看，表达了诗人辅佐君王、成为贤臣的远大志向；虽然壮志难酬，却依然矢志不渝的思想感情。16 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 裨补阙漏 有所广益 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“锱铢”“裨”“阙”“舫”“唯”。17C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，自我革命：强调的是改正自己的缺点。自我塑造：强调的是重塑自己的形象。文中指突破极限、探索更多生命的可能性需要一种“自我革命”的精神。第二处，休戚相关：彼此的喜悦与忧愁共同承担，形容彼此命运联系在一起，对象为人。息息相关：形容彼此关系非常密切，对象为物。这里强调
17、“大量作品与体育运动、体育精神”，属于物与物间，应用“息息相关”。第三处，互融互通：强调的是加强合作，互通有无。融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。这里强调体育与艺术要加强联系，应用“互融互通”。第四处，推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。守正创新：守正是指恪守正道，胸怀正气，行事正当，追求心正、法正、行正。创新是指勇于开拓，善于创造，懂得变通，不断推陈出新。这里强调“展现新时代中国人凝心聚力、接续奋斗的精神面貌，用奥林匹克精神塑造人、鼓舞人”是体育节目应当坚持的原则，应用“守正创新”。18A【解析】本题考查学生语言表
18、达之语句复位的能力。“讲述艺术作品的创作背景、艺术风格”是该节目的内容，“帮助观众理解艺术语汇和体育文化”是其目的，“开启奥林匹克体育运动的艺术欣赏视角”是这个节目的意义。其逻辑关系应是：先说节目“讲述”的内容，再说“讲述”达到了什么目的，最后说这个节目的意义。符合这个逻辑关系的只有A。19D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共有三处错误：（1）语序不当造成结构混乱，“交汇点更多”语序不当，没有比较之意，“更多”应修饰“交汇点”放在前面，使“挖掘”与“交汇点”构成动宾结构。（2）结构混乱，“把奥林匹克精神中对更快、更高、更强、更团结的追求被融入其中”将“把字句”和“被字句”杂糅在一
19、起，可删去“被”。（3）成分残缺，“在各平台持续关注下，让节目热度不断提高”中介词短语“在下”和“让”连用，使句子缺少主语，删去“让”， 使“节目热度”作主语，或删掉“在下”。只有D修改正确。20体液不能被“拉”回去；患上航天神经眼综合征；终于有望得到解决。【解析】第处，所在语句是将“在地球上”与“在缺乏重力的太空中”进行比较，在地球上“重力会把体液从脑部拉回去”，而在太空中是没有重力的，因此不能把体液从脑部“拉”回去。再根据后文“而是漂浮在脑中”可知，此处所填语句应以“体液”为主语，故应填“体液不能被“拉回去”之类的内容。第处，此处承接上句，“使宇航员出现视神经肿胀和视力障碍”会造成什么结果
20、呢？根据文段开头的“宇航员在太空中会面临眼部问题航天神经眼综合征”可以推知，此处应填“患上航天神经眼综合征”之类的内容。第处，前文说“这个难题困扰了科学家很多年”，后文说“科学家们研发出了一种高科技睡袋或能为宇航员面临的视力问题提供一种解决方案”，此处所填内容既承接前文，又概括后文内容，故此处应填“终于有望得到解决”之类的内容。21太空缺乏重力，体液流入脑中导致脑液积压，对眼球造成压力，造成眼球渐进性扁平。【解析】本题考查学生压缩语段的能力。首先明确答题区间，即“而在缺乏重力的太空中使宇航员出现视神经肿胀和视力障碍”。然后从中筛选出能体现航天神经眼综合征形成的条件、过程等的重要信息，如“在缺乏
21、重力的太空中”“导致宇航员脑液积压”“脑液积压对眼球造成压力”“造成眼球渐进性扁平”等。最后将这些信息概括为一段简洁流畅的话。注意字数限制。22参考立意：和谐共生，携手前行；当今之世，合则强，孤则弱；彼此包容，命运与共；以包容合作战胜危机；大道不孤，天下一家；等等。例文：把孤岛连成大陆“没有谁是一座孤岛，在大海里独踞。每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。”几粒星子坠入深海，随之跃出一轮骄阳，历史的车轮滚滚向前，人类在不断创造历史的同时，又不得不被历史大势裹挟着不断向前。我们处于新时代的茫茫九流之中，高速运转的时代陀螺将社会划为一个个网格，把人们分成一个个原子。但我始终坚信，生命意志顽强向
22、上生长，人们走出一个个网格，遥相守望，才是大道。在布鲁塞尔的欧盟总部大堂门口，迎风飘扬着一面蓝旗，便是它改写了欧洲近代史的滑铁卢战场。不朽的伟业、成败的英雄，总是矗立在滑铁卢和其他许多战场上；永久的目光，总是注视着在炮火硝烟间最后升起的那面胜利者的旗帜。然而，欧洲告诉我们，最后升起的旗帜无关胜负，无关国家，无关民族，而是那面联合的旗，与蓝天同色。人类命运共同体，是一种伟大的构想，是一种跨疆越界的大善，是一种理性智慧的远见，更是历史大势所趋。任何一个高贵的民族，都应该低下头共同商讨这个巨大的事关全人类的命题，从而创造一个无比辉煌、无比光明的属于全人类的未来。曾经，我们以为人类进入新世纪第二个十年
23、，历史早已教会人们珍惜和平与发展，但大变革大调整的时代版图，一直波谲云诡。有的国家将国门打开，有的却关门“退群”；有的经济体高歌猛进，有的增长缺乏后劲；有的可能遍地黄金，有的满目战乱贫困世界不稳定性、不确定性的警报一直在为你我鸣响。气候变化利剑高悬，核爆危机阴魂不散，霸权与恐怖主义的双头怪胎竞相疯长，基因技术与人工智能将给人类带来怎样的伦理与法律挑战?事实早已证明，而且还将不断证明，很多邪恶行为往往躲在“民族”和“国家”的旗幡后面。我们应该撩开这些旗幡，把那些反人类、反社会、反生命、反秩序、反理智的庞大暗流暴露在光天化日之下，并合力予以战胜。否则，人类将面临一系列共同的灾难。大家已然看到，今天的绝大多数灾难，已经没有民族和国家的界限。无论是大疫当前抑或自然灾害，这些都不再是文明与文明的矛盾，而是文明与非文明的冲突，我们自然要共同守护人类共同的文明。没有一个国家能退回孤岛，摆脱人类的这些困境。只有深悟命运共同体的真义，穿过看似冰冷的商业与国家竞争，将一个个漂流的孤岛连成共享繁荣的大陆，我们才可能在“天下为公”中牵手大同，这个日夜旋转的星球，才不会在浩渺宇宙中显得寒冷寂寥。
