1、第七章 班级管理与班主任工作1谢谢观赏2019-7-12 大家谈：大家谈： 你将来愿意当班主任吗？你认为你将来愿意当班主任吗？你认为担任班主任工作、从事班级管理是一担任班主任工作、从事班级管理是一份怎样的工作？份怎样的工作？2谢谢观赏2019-7-12一一 班级组织的概念班级组织的概念（一）班级组织概念的历史考察（一）班级组织概念的历史考察 1、班级组织的形成、班级组织的形成 班级组织是随着班级教学的产生而形成的 历史发展：第一阶段：个别教学第二阶段：班级教学 关于导生制3谢谢观赏2019-7-122、班级组织概念上的不清楚，导致教育实践中出现、班级组织概念上的不清楚，导致教育实践中出现了几种
2、倾向了几种倾向 1 1）教学理论）教学理论 班级组织班级组织= =教学班教学班 2 2）教育论）教育论 把班级组织视为德育的手段，局限于德育范畴把班级组织视为德育的手段，局限于德育范畴来研究班级组织的教育和观点。来研究班级组织的教育和观点。4谢谢观赏2019-7-12（二）班级组织的改造（二）班级组织的改造1、19世纪世纪70年代，适应个别差异的班级教学组年代，适应个别差异的班级教学组织的改造以美国为中心活跃起来。织的改造以美国为中心活跃起来。n 道尔顿制 n 圣路易编制法n 巴达维亚法5谢谢观赏2019-7-12 多样化 个性化 现代技术手段 兼顾集体影响和个人独立探究6谢谢观赏2019-7
3、-12改革尝试改革尝试 主要包括特朗普制、活动课时制、开放课堂、个别教学、小队教学(协同教学）等。7谢谢观赏2019-7-12 （三）班级组织的概念的界定（三）班级组织的概念的界定 ： 主要教学组织形式依然是班级授课制 班级组织概念的界定 教育性的学习集体和生活集体 8谢谢观赏2019-7-12二、班级组织的形成二、班级组织的形成 第一阶段：个人属性之间的矛盾阶段 第二阶段：团体要求与个人属性之间的矛盾阶段 第三阶段：团体要求架构内的矛盾9谢谢观赏2019-7-12三、班级组织的结构三、班级组织的结构大家谈：假如我是班主任，我将怎样对待各种类型的学生： 乖学生V调皮学生 学生干部V普通学生 1
4、0谢谢观赏2019-7-12（一）班级的正式组织与非正式组织（一）班级的正式组织与非正式组织（1）正式组织：旨在实现班级组织的公共目标，如班委会、团委会、少先队等。（2）非正式组织：学生在共同的学习与活动 中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。 非正式组织的类型：积极型、娱乐型、消极型、破坏型。11谢谢观赏2019-7-12 正式群体与非正式群体的关系和相互影响 班主任该怎么对待呢各种类型的非正式组织，尤其是消极型、破坏型的非正式组织呢？ 漠视？ 专制？ 还是关心？ 建议 12谢谢观赏2019-7-12（二）班级组织的角色结构（二）班级组织的角色结构 角色是由组
5、织规定的权利、义务和行为规范构成 班级组织成员的角色学习 学生的角色转换要求对班主任和教师的要求 13谢谢观赏2019-7-12（三）班级组织的信息沟通结构（三）班级组织的信息沟通结构 信息沟通是班级组织的神经系统。班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。 班级组织的信息沟通结构：学校、班级之间、家庭、社会。 对班主任和教师的要求向学生提供正确健康的信息源培养学生对信息的识别和判断能力广泛收集学生在学习、思想、生活等方面的信息以实施有针对性的教育和管理14谢谢观赏2019-7-12（四）班级组织的规模（四）班级组织的规模 发达国家基础教育的班级规模 我国传统的及现在的班级
6、规模 我国过大的班级规模的问题 15谢谢观赏2019-7-12四、班级组织的特点：四、班级组织的特点：（一）班级组织的目标（二）班级组织中师生互动的特点（三）情感在班级组织中的作用（四）师生交往的多面性（五）班主任和教师的人格力量的作用。 16谢谢观赏2019-7-12五、班级组织的功能五、班级组织的功能 讨论：班级应该带给学生什么？讨论：班级应该带给学生什么？ 从我们的前辈从我们的前辈李镇西老李镇西老师的教育教学艺术师的教育教学艺术体会班体会班级组织的功能级组织的功能17谢谢观赏2019-7-121、班级组织的社会化功能、班级组织的社会化功能（1）传递社会价值观，指导生活目标（2）传授科学文
7、化知识，形成社会生活的基本技能（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式（4）提供角色学习条件，培养社会角色18谢谢观赏2019-7-122、班级组织的个体化功能、班级组织的个体化功能（1）促进发展功能（2）满足需求的功能（3）诊断功能（4）矫正功能19谢谢观赏2019-7-12二、班级管理的内容（一）班级组织建设（二）班级制度管理（三）班级教学管理（四）班级活动管理一、班级管理的概念 是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。第二节第二节 班级管理的内容班级管理的内容20谢谢观赏2019-7-12（一）班级组织建设（一）班级
8、组织建设1、重要性: 建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。2、班级组织建设的主要工作：1）班级组织的设计2）指导班级建设3）发挥好班集体的教育作用21谢谢观赏2019-7-121）班级组织的设计n设计者：班主任n设计依据n衡量标准22谢谢观赏2019-7-122）指导班级建设n指导者：班主任n班级管理中三种类型的班主任 专制型 放任型 民主型23谢谢观赏2019-7-123）发挥好班集体的教育作用）发挥好班集体的教育作用需要做好以下工作：1）培养集体意识2）培养集体主义情感3）培养学生具有组织集体和管理集体的能力和技能。4）培养学生自觉遵守纪律的行为和习惯5）
9、培养公民意识24谢谢观赏2019-7-12（二）班级制度管理（二）班级制度管理大家谈：大家谈： 你还记得你还记得小学生守则小学生守则、中学生守则中学生守则吗？吗？ 对比对比李镇西老师的教育教学艺术李镇西老师的教育教学艺术，结合你，结合你的学习及生活经历，谈谈你对学校制度、的学习及生活经历，谈谈你对学校制度、班级制度的感想。班级制度的感想。25谢谢观赏2019-7-12n班级制度管理的内容主要包括两种：班级制度管理的内容主要包括两种： 成文的制度和非成文的制度成文的制度和非成文的制度1、概念、概念2、特点、特点3、区别、区别4、联系、联系26谢谢观赏2019-7-12（三）班级教学管理（三）班级
10、教学管理 提问：提问：1 1、你思考过教学管理吗？、你思考过教学管理吗？2 2、你认为班级教学管理的目标和内容、你认为班级教学管理的目标和内容应该是什么？应该是什么？27谢谢观赏2019-7-12班级教学管理的内容：班级教学管理的内容：1、明确班级教学管理的目标和任务 2、建立有效的班级教学秩序3、建立班级管理指挥系统4、指导学生学会学习28谢谢观赏2019-7-12 你将来的课堂会是怎样你将来的课堂会是怎样 的风景？的风景？ 29谢谢观赏2019-7-12（四）班级活动管理（四）班级活动管理1、概念2、基本特点3、分类30谢谢观赏2019-7-12 班级活动的种类多种多样，为了确保达到应有的
11、成效，都对班主任和教师的管理和指导提出了较高的要求。想一想：1、以我目前的知识和能力，能很好地组织各种班级活动吗？2、为了促进良好的班集体的建设，举例说明自己能组织的活动及其计划。 31谢谢观赏2019-7-12第三节 班主任工作n 从一篇文章我心中的班主任引发的思考： 班主任的应有角色n 全国优秀班主任魏书生32谢谢观赏2019-7-12班主任的概念：班主任的概念： 班级的组织者、教育者 和指导者，在班级建设 中行使着多种职能，扮 演着多种角色。33谢谢观赏2019-7-12一、班主任的角色作用（一） 学生全面成长的关护者（二）对学生产生全面影响的教育因素（三）班级的领导者 34谢谢观赏20
12、19-7-12角色特点 责任 教育责任 培养责任 发现责任 激活责任 夯实责任 决定决定（一）怎样做学生全面成长的关护者（一）怎样做学生全面成长的关护者35谢谢观赏2019-7-12（二）对学生产生全面影响的教育因素（二）对学生产生全面影响的教育因素1、教学生学习做人、做事。2、靠自身的威望激发学生接受教育，形成自我教育的能力。 大家谈：班主任对我的影响。 英雄的老师：谭千秋36谢谢观赏2019-7-12（三）班级的领导者（三）班级的领导者 优秀教师的做法 切忌作直接的指挥者、包办者37谢谢观赏2019-7-12二、班主任建设和管理班级组织的策略（一）创造性的规划班级发展目标（二）合理确定学生
13、在班级中的角色位置（三）协调好班内外各种关系（四）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境38谢谢观赏2019-7-12（一）创造性的规划班级发展目标（一）创造性的规划班级发展目标 班级目标与个人目标 目标的方向性、激励性、渐进性、可行性39谢谢观赏2019-7-12（二）合理地确定学生在班级中的角色位置（二）合理地确定学生在班级中的角色位置 1.科学诊断 2.轮换制 3.丰富管理角色 4.正确对待非正式群体 案例：案例：一个老油条变成了班级工作热心者一个老油条变成了班级工作热心者40谢谢观赏2019-7-12（三）协调好班内外各种关系（三）协调好班内外
14、各种关系 内外各种关系 各种活动和事务41谢谢观赏2019-7-12（四）建构（四）建构“开放、多维、有序开放、多维、有序”的班级活动体的班级活动体系系案例：案例：主题班会案例：安全从我做起主题班会案例：安全从我做起42谢谢观赏2019-7-12（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境 学习园地 昂扬斗志43谢谢观赏2019-7-12三、班主任的自我教育三、班主任的自我教育 教师专业化班主任专业化对班主任的自我教育建议：知识结构；文化修养；教育理论素养；人格魅力；自我教育能力。44谢谢观赏2019-7-12课后阅读推荐：课后阅读推荐： 新课改环境下对班主任角色的再认识 45谢谢观赏2019-7-1246谢谢观赏2019-7-12
