1、普及信息技术教育势在必行信息技术教育应用潜在的可能性教育信息化信息技术在教育中应用的特点信息技术与课程整合教学结构与教学模式信息技术教育：做从沸水中跳出的青蛙两项任务，一个目标环境保证：实施“校校通”工程政策保证：培训队伍，筹措资金既是机遇，更是挑战背景信息影响应用的因素u 环境因素u 教师因素u 学生因素潜在的可能性教育信息化的基本特征教育信息化的六要素教育信息化是一个社会过程教育信息化是教育现代化的必然趋势教育信息化的系统框架结构图法信息化政策、规和标准信息技术产业信息技术人才信息网络信息资源信息资源与技术的应用观念投资体制规划教育实践人件软件硬件文化清华大学电教中心现代教育技术研究所 张
2、建伟知识管理绩效网络管理资源教学家庭教育课外教育社会教育信息化学校的教育功能模块背景信息什么是信息技术与课程整合信息技术育课程整合的阶段、层次说环境资源 活动方式封闭式的以知识为中心的课程整合、开放的以资源为中心的课程整合、全方位的课程整合。教学结构教学模式几种典型的数字化学习（教学）模式u “研究性”学习模式u “协作性”学习模式u 基于资源的学习模式u 问题解决学习模式 自主学习“学教并重”的教学结构以“教”为中心教学结构以“学”为中心的教学结构模式教学模式的哲学倾向教学模式模式的内涵集成化教育系统客观主义建构主义个体主义群体主义学习监测模拟与游戏智能导师个别授导操练与练习问题解决虚拟实验
3、室微型世界案例研习问究学习认知加工基于资源的学习情景化学习电子演讲课堂作业小组讨论虚拟教室情景演示课堂信息处理虚拟学伴协同实验室虚拟学社计算机支持合作学习（）（）（）（） 研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究的过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。提出主题体验问题情景讨论提出问题确定研究主题环境之一：情景资源展示环境实践验证搜集相关资料分析处理资料形成初步成果环境之二：协作学习环境展示交流形成书面报告展示研究报告交流研究成果环境之三：发布与交流环境开题评价中期评价结题评价基于网络的研究性学习环境进行分组接受任务协作学习成果展示成果评价实
4、施分组阐明任务指导支持组织点评总 结学生活动教师活动资源支持分组策略协作任务学习材料学习成果评价标准“协作性”教学模式“基于资源”的学习模式S:选择、确定主题和信息需求；U:发现潜在的学习资源，学会如何获取信息；C:收集、检查和选择合适的资源；C:从选定的资源中找出相关信息并加以整理；E:对信息进行评价、解释、分析和综合；E:以恰当的形式来呈现信息；D:确定整个过程的效果。7个步骤的英文受字母拼成：SUCCEED（成功）观察分析发现问题提出方案解决问题总结提高创设情景启发引导引导帮助指导支持引导反思学生活动教师活动资源支持呈现环境感性材料学习材料工具条件交互工具“问题解决”学习模式观察分析发现问题提出方案解决问题总结提高创设情景启发引导引导帮助指导支持引导反思学生活动教师活动资源支持呈现环境感性材料学习材料工具条件交互工具“问题解决”学习模式观察分析发现问题提出方案解决问题总结提高创设情景启发引导引导帮助指导支持引导反思学生活动教师活动资源支持呈现环境感性材料学习材料工具条件交互工具“问题解决”学习模式自主学习的教学框架与环节
