1、1/ 2 一个因数末尾有一个因数末尾有 0 的乘法的乘法 课题 教材第 66-69 页。 课型 新课 教学目标 1、掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法。 2、理解一个因数末尾有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的 能力，提高学生的计算能力。 教学重点 掌握一个因数末尾有 0 的计算方法。 教学难点 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。 教具准备 课件 教学过程 教学设计 个性化调整或反思 创设情境，激趣导入。 师：同学们，今天我们就继续研究与 0 有关的乘法计算。 二、探究体验，经历过程。 教学例 6. （1）出示例题，引导学生理解
2、题意。 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 280 元。一共需要多少钱？ （2）怎样列式？为什么这样列式？ 280 3，也就是求 3 个 280 是多少。 （3）先估计一下大约得多少。 2803900，大约得 900. （4） 让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演， 并说一说自己是怎样做的。 生 1：先用一位数依次乘多位数的每一位上的数。由于第一个因数个位上是 0， 乘 3 后还得 0，所以积的个位上也是 0，这个 0 起占位作用。 生 2:把 280 乘 3 看成 28 个十乘 3，先算 28 乘 3，所以写竖式时把 8 和 3 对齐， 得出的 84 表示 84 个十，这时再把第一个因数末尾的 0 落下来，这个 0 起占位作 用。 （5）比较这两种方法，哪种更简便？ 2/ 2 第二种更简便。 （6）概括一个因数末尾有 0 的简便算法。 计算一个因数末尾有 0 的乘法时，先用一个因数 0 前面的数乘另一个因数，再看 因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0. 三、总结提升。 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 学生自由交流各自的收获。 四、课堂作业。 1、笔算下面各题。 390 4 520 3 190 7 460 6 230 4
