1、20XX年度本科生毕业论文（设计）幼儿园户外游戏活动开展现状调查以建水县J幼儿园为例院 系： 教师教育学院-学前教育系 专 业： 学前教育 年 级： XXX 学生姓名： XXXX 学 号： XXX 导师及职称： XXX（副教授） 20XX年XX月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate The Situation Research of the Present of the Kindergartens Sports ActivitiesDepartment: Colleage of Teacher
2、Education , Department of Preschool EducationMajor: preschool educationGrade: 2015Students Name: Chen Qiu YanStudent No.:201501100605Tutor: Associate Professor Li Juan Finished by May, 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做
3、出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名：日期： 日期： 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注副教授XX学院教师教育学院组长高级教师 XX州机关幼儿园组员高级教师XX州机关幼儿
4、园组员高级教师XX州机关幼儿园组员助理讲师XX学院教师教育学院 组员XX学院本科毕业论文 (设计)摘要本文对建水县J幼儿园户外游戏活动开展情况做了现状调查，运用观察法和访谈法来了解幼儿园户外游戏活动开展的现状，发现其存在的问题并对其问题进行分析，以期能够为幼儿园户外游戏活动的开展提出一些实质性的建议。 全文主要分为四个部分： 第一部分是绪论部分，主要介绍选题缘由、相关概念的界定、研究意义，调查对象及调查方法。 第二部分主要介绍幼儿园户外游戏活动开展的现状，包括户外游戏活动的环境、内容，游戏过程中教师的指导。 第三部分主要介绍J幼儿园户外游戏活动中存在的问题，主要从游戏内容安排，教师指导，游戏时
5、间安排三个方面进行分析。 第四部分主要针对分析的问题提出建议。关键词：幼儿园；户外游戏；开展现状ABSTRACTThis paper investigates the current situation of outdoor game activities in J kindergarten in Jianshui County, uses observation method and interview method to understand the current situation of outdoor game activities in kindergartens, finds o
6、ut the existing problems, and analyses the problems, in order to put forward some substantive suggestions for the development of outdoor game activities in kindergartens.The full text is divided into four parts:The first part is the introduction part, which mainly introduces the reasons for choosing
7、 the topic, the definition of related concepts, the significance of research, the subjects and methods of investigation.The second part mainly introduces the current situation of kindergarten outdoor game activities, including the environment and content of outdoor game activities, and the guidance
8、of teachers in the process of game.The third part mainly introduces the problems existing in J kindergarten outdoor game activities, mainly from three aspects of game content arrangement, teacher guidance and game time arrangement.The fourth part mainly puts forward suggestions for the analysis.Keyw
9、ords: Kindergarten；Outdoor games；Present situation目 录一、绪论1（一）选题缘由11户外游戏的价值12国家政策法规的规定1（二）概念界定11游戏12户外游戏1（三）文献综述21国外研究现状22国内研究现状2（四）研究目的和意义31研究目的32研究意义3（五）调查对象与调查方法31调查对象32调查方法3二、J幼儿园户外游戏活动开展现状调查分析5（一）户外游戏活动环境51游戏场地设计52游戏材料投放与管理6（二）户外游戏活动内容71结构游戏72体育游戏83传统游戏84娱乐游戏9（三）户外游戏活动过程中教师的指导11（四）户外游戏活动时间安排11三、
10、J幼儿园户外游戏活动中存在的问题12（一）户外游戏活动内容安排不合理12（二）教师专业技能不足，缺乏指导12（三）户外游戏活动时间安排不合理，幼儿游戏时间不足12四、对J幼儿园户外游戏活动开展的建议14（一）科学安排户外游戏活动14（二）提高教师在户外游戏方面的专业技能和认识14（三）保证充足的游戏时间，提高游戏质量14参考文献15附录A16附录B20致谢21XX学院本科毕业论文 (设计)幼儿园户外游戏活动开展现状调查以建水县J幼儿园为例一、绪论（一）选题缘由1户外游戏的价值户外游戏在幼儿的身心发展中具有重要的作用，户外游戏活动适宜于幼儿身心发展的特点与需要，能够促进幼儿身心各方面的发展。户外
11、游戏活动相比于室内游戏限制小，幼儿可以通过自己独特的方式与游戏材料互动，在此过程中幼儿特有的感情色彩可以得到充分的流露和释放。通过丰富多样、新异刺激的户外游戏可以满足幼儿好动的需求，在奔跑跳跃、欢呼雀跃中让身体得到锻炼，天性得到释放。2国家政策法规的规定幼儿园工作规程中有明确规定:幼儿每天开展户外活动的时间至少为两小时，寄宿制幼儿园为三小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。”幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“户外游戏活动是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的
12、意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。（二）概念界定1游戏关于“游戏”的定义，大教育词典中认为，游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动梅萍.幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究D.江西师范大学,2017. 。2户外游戏本研究中的户外游戏主要指的是幼儿在室外开展的各种游戏活动，不包括早操、散步等。在开展的过程中，游戏的内容丰富、形式多样。通过参与各种内容和形式的户外游戏，可以更好的促进幼儿
13、的想象力和创造力。（三）文献综述1国外研究现状国外有大量研究认为:户外游戏对幼儿的发展具有重要作用,具体体现在对幼儿的身体、认知、运动、社会性等方面的促进作用。若幼儿园拥有一个宽广的游戏场地，为幼儿提供良好的探索事物的平台,这将有利于幼儿各方面的发展。 Davies学者指出：室内游戏在游戏场地、游戏空间方面比户外游戏较为不便，幼儿在使用游戏材料及其器械等方面自由度有所限制。相反,户外游戏可以满足幼儿在自由使用方面的需求，使之得到大、小肌肉等多方面的发展。另有Shim等研究者发现,幼儿园的户外游戏可以为幼儿提供类型多、数量多,诸如角色、表演等复杂的游戏，满足幼儿在室内游戏中不能获取的需求。Mic
14、hael等人经过相关研究表明，在对儿时游戏的快乐回忆时，多数成年人会呈现出如下的特征:一是对于记忆犹新的游戏在游戏同伴上来说，游戏同伴的数量是多个，而非单独游戏；二是游戏的场所大多以自然为支撑，游戏材料和器具常常取之于大自然，比如沙石等等；三是这些游戏很少在室内发生，多和游戏同伴一起发生于户外游戏场地，然而恰恰是这些游戏特征 ,给儿时的自己带来了无比的快乐，至今无法忘怀。 2国内研究现状国内大部分研究都是从幼儿园游戏环境、游戏材料、游戏时间、游戏过程中教师的指导等方面进行研究。陈扬梅据调查发现:大部分的幼儿园在选址、户外游戏区域、设施设备、户外游戏场地面积、游戏地面材质、玩具数量、户外游戏时间
15、、资源利用等方面存在不足。郑晶采用现场观察、问卷和访谈的方式调查武汉市幼儿园户外游戏的现状，其中发现:该地区幼儿教师对户外游戏的认识、户外游戏开展状况、安全性等方面都值得认可，但存在户外游戏的场地有所缺失，游戏区域的构造、形式尚未深入内部，户外游戏时间较短等问题，并分析得出存在这些问题的原因主要包括资金因素、家长因素、教师观念及游戏中对幼儿安全的顾虑。杨晓晓通过研究指出户外游戏的组织形式较为单调、教师干预过多、幼儿的自由受限、幼儿教师在游戏环境及情景的创设方面缺乏明确目的性和意识性。钱愿秋通过研究指出:户外游戏的活动与组织形式较为单一，幼儿自由游戏受限，甚至户外活动的时间被剥夺，进而提出在户外
16、游戏材料及活动形式上应有所丰富、合理保障幼儿户外游戏的时间等有效建议。（四）研究目的和意义1研究目的本研究在借鉴国内外研究成果的基础上，从建水县J幼儿园的实际现状出发，对该幼儿园户外游戏活动场地设计、游戏材料投放与管理、游戏活动内容、游戏时间安排、游戏过程中教师的指导等方面进行调查研究。从中总结优秀经验，发现存在的问题，进而对存在的问题提出合理化建议。2研究意义户外游戏活动具有开放性，相比于室内游戏限制小，幼儿可以通过自己独特的方式与游戏材料互动，在此过程中幼儿特有的感情色彩可以得到充分的流露和释放。户外游戏活动丰富多样，新异刺激多，能够满足幼儿好动的需求。本研究以建水县J幼儿园为研究对象，深
17、入调查该幼儿园的户外游戏活动开展现状，学习优秀经验，分析发现存在的问题，并有针对性的提出合理建议，以期促进该幼儿园的户外游戏得到更好的开展。（五）调查对象与调查方法1调查对象本研究的调查对象为：云南省XX州建水县J幼儿园建水县J幼儿园是一所在户外游戏活动方面具有代表性、典型性的幼儿园。该幼儿园师资力量雄厚，在游戏场地规划、器械选择、玩教具投放等方面具有较大的优势。幼儿园占地面积近30亩，户外活动场地宽阔，有传统游戏区、交通区、沙水区、野战区、嬉水区、种植区等，游戏种类丰富多彩，游戏材料数量充足。基于以上情况，选择J幼儿园进行研究，分析该幼儿园户外游戏活动开展现状。2调查方法（1）文献分析法通过
18、查看图书、电子期刊、杂志、硕博论文以及相关研究资料，进行整理和分析，获取与本论文有关的基本信息。（2）观察法在研究过程中，通过在幼儿园实习的三个月期间对幼儿园进行广泛、深入的观察、了解，制定观察记录表，进行详细、如实记录。（3）个案研究法本研究主要是对该幼儿园户外游戏中典型的个案（户外游戏活动中的具体事件、群体、个体等）进行记录、分析。（4）访谈法在该幼儿园实习的过程中，使用访谈法对该幼儿园的部分教师进行访谈，了解各位教师在户外游戏活动方面的观点和看法，以及对该幼儿园在户外游戏活动方面的建议等。 表1-1 访谈情况表访谈对象及人数访谈方式教师3名保育员2名结构式访谈非结构式访谈15XX学院本科
19、毕业论文 (设计)二、J幼儿园户外游戏活动开展现状调查分析 （一）户外游戏活动环境1游戏场地设计幼儿每天进行户外游戏的时间是最多的，户外游戏场地是幼儿进行游戏的场所，拥有一个宽阔的游戏空间对幼儿来说可以尽情的玩耍。所以幼儿园户外游戏活动场地的设计与使用也是非常重要的。幼儿园建设标准规定，“室外地面游戏场地人均面积不应低于4。其中，共用游戏场地人均面积不应低于2，分班游戏场地人均面积不应低于2。分班游戏场地宜邻近活动室布置，其数量应至少能容纳n-2个班（n为全园班级数）同时游戏活动。室外地面游戏场地宜为软质地坪，应保证1/2以上的游戏场地冬日日照时间不少于2h”孟庆光，王惠山.新中国幼儿体育政策
20、的分析与建议D.北京体育大学学报, 2018. 。表2-1 J幼儿园户外游戏场地的地面材质活动场地地面材质前操场橡胶地面后操场人工草坪交通区水泥地野战区、种植区泥土玩沙区沙地嬉水区瓷砖30米直跑道塑胶J幼儿园总占地面积约XX000，其中户外游戏场地的面积约有3500，包括前操场、后操场、30米直跑道、野战区、玩沙区、交通去、嬉水区和种植区，绿地面积约有1000。该幼儿园有21个教学班，共有幼儿800名。室外游戏场地面积大，人均面积已经超过标准。该幼儿园各班专用的游戏场地是各班教室外面的走廊，约有25，人均面积不足1。从表2-1可以看出该幼儿园的户外游戏场地的地面材质有软质的橡胶、塑胶地、人工草
21、坪，硬的水泥地，亲自然的泥土和沙地。2游戏材料投放与管理游戏材料是幼儿进行户外游戏时必要的物质条件，在幼儿户外游戏中具有重要的作用。 表2-2 J幼儿园户外游戏活动材料种类结构游戏材料积木、木砖、塑料方块、草墩、PVC管体育游戏材料大型滑梯（2）、攀爬设备（5）中型秋千、木马、木箱、平衡木、自行车小型皮球、呼啦圈、钻爬玩具、沙包传统游戏材料竹竿、皮筋、高跷、铁环、陀螺废旧物品轮胎亲自然的原生态材料 沙、水、泥土由表2-2可以看出该幼儿园的户外游戏材料主要分为结构类游戏材料、体育类游戏材料、传统游戏材料、亲自然的原生态材料和废旧物品等，游戏材料种类丰富。这些游戏材料大部分都是买来的，废旧材料和自
22、制玩教具很少。图1 PVC管 图2 大型攀爬架 图3 后操场整理游戏材料的储藏间 图4 前操场收集游戏材料储藏间J幼儿园建有专门的储藏间对游戏材料进行管理。前操场有两个储藏间，放结构类游戏材料、传统游戏材料以及玩沙区和玩水区的各种游戏材料，后操场有一个储藏间，放钻爬玩具和木马、木箱等。 每次进行户外游戏的时候，老师会把幼儿带到相应的储藏间，让幼儿自己把游戏材料搬出来，游戏结束的时候，孩子们会自己把玩具放回去，高的地方由老师帮忙放置。每个年级的保育员老师会定期对游戏材料进行清洗和整理。（二）户外游戏活动内容表2-3 学前游戏的分类（根据游戏的关键特性分类）第一层次的划分第二层次的划分学前游戏创造
23、性游戏角色游戏结构游戏表演游戏等有规则游戏智力游戏体育游戏音乐游戏等表2-3 是对学前游戏的一种分类，根据这种分类方式，J幼儿园的户外游戏活动主要分为结构游戏和体育游戏，另外还有幼儿园的特色游戏传统游戏和娱乐游戏。1结构游戏结构游戏是J幼儿园户外游戏的一种游戏类型，作为创造性游戏，在幼儿园深受孩子们的喜爱。孩子们通过对各种不同的建构材料进行拼接，创造，促进了认知能力、动手操作能力的发展。J幼儿园的结构游戏主要包括玩积木、木砖、塑料方块、草墩、PVC管等。 图5 图6 图5是小朋友们在玩PVC管，小朋友们除了用它来搭建各种东西，还喜欢把它套在手上、脚上，扮演机器人。 图6是两个班的幼儿在同一片区
24、域玩木砖和塑料方块，虽然两个班在一片区域玩耍，但每个班的小朋友都是各自玩各自的，没有发生争抢。图中的三个小朋友把木砖拼在一起，拼成一张床，拼好后很有成就感的想跟其他小朋友分享。2体育游戏体育游戏对于发展幼儿身体的基本动作、协调性、灵活性都有很大的作用。体育游戏是J幼儿园户外游戏中种类最丰富的，分为奔跑游戏（快跑、折返跑）、跳跃游戏（跳圈、双脚连续跳、跳木马、跳箱）、投掷游戏（投沙包、双手向上抛球）、平衡游戏（走平衡）、钻爬游戏等。3传统游戏传统游戏是J幼儿园户外游戏的一大特色，选取在民间广泛流传、幼儿喜闻乐见的活动，充满了浓郁的泥土味，具有随意性、简便性、地方性、趣味性等特点。J幼儿园的传统游
25、戏主要有跳竹竿、跳皮筋、打陀螺、踩高跷、滚铁环、划小船、推小车、斗鸡等。 图7 图8 图7是老师带着小朋友们在玩跳竹竿的游戏，老师先教小朋友们根据口诀来敲竹竿，每两个小朋友双手拿竹竿面对面跪着，嘴里念着“开开合合、开开合合”，跟着节奏用竹竿同时分合敲击。敲竹竿的小朋友学了两遍，老师就带着其他小朋友开始跳竹竿了。但在跳的时候，由于敲的小朋友节奏不统一，经常出错，跳的小朋友又当心会夹到自己的脚，站在原地不敢跳。不一会儿，小朋友们都失去兴趣了，一个个垂头丧气的坐到地上。老师看小朋友们都有点累了，就让她们先休息一会，自己去一旁找其他老师讨论这个要怎么跳 图8是一名到幼儿园参加培训的老师在教孩子们打陀螺
26、。一开始老师和小朋友们都不会打，陀螺总是转不起来，这名老师尝试了半天，陀螺终于转起来了，小朋友们都很激动的跑过来围观。小朋友们很好奇老师是怎么打了转起来的，这时老师开始耐心的指导，她让孩子们先把线收短一点，再把它裹到陀螺上，然后放到地上用力甩绳子，教了几遍之后，有的小朋友也能把陀螺打了转起来了，他们都很激动，看到其他小朋友不会就跑过去炫耀一番。4娱乐游戏娱乐游戏由于它具有较强的自由性、娱乐性而深受幼儿的喜爱，J幼儿园的娱乐游戏主要有对战游戏、玩沙、玩水等。 图9 孩子们在玩沙 图10 孩子们刚进入野战区 图11 幼儿在嬉水区玩水图9 是孩子们在玩沙，几个小朋友围在一起，有的提水，有的挖坑，他们
27、在搭建城堡、修路等，玩的不亦乐乎。图10是孩子们刚进入野战区时的画面，可以看出每个孩子都很兴奋，就像放飞的小鸟一样，各自奔向自己喜欢的娱乐设施。图11是孩子们在嬉水池玩水，玩水也是每个孩子都很喜欢的游戏活动，孩子们穿着水衣、水鞋，提着小桶，在水池里随意泼洒、嬉戏，大家都沉浸在游戏中，就算衣服湿了也没人在意。从表A1（见附录A）中可以看出在该幼儿园的户外游戏活动中，小班主要以简单的跑跳、钻爬游戏、投掷游戏、玩沙、玩水为主；中班主要以跑跳游戏、建构游戏为主；大班主要以传统游戏、跑跳游戏、对战游戏为主。从表A2和A3（见附录A）可以看出J幼儿园户外游戏安排不合理，有的班级一个星期中有两天、三天玩同一
28、种户外游戏，有的班级又没有重复的。（三）户外游戏活动过程中教师的指导在学前儿童游戏的活动过程中，教师要合理地对儿童施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。如果说，为儿童创设游戏的环境条件,以及做好游戏开展的组织工作及其计划的制定，是对儿童游戏活动的外界帮助和支持，是一种场外指导，那么教师对儿童游戏过程的介人和指导，就是对游戏活动本身的现场指导范明丽，朱学英.幼儿游戏与指导M.北京：北京师范大学出版社，2017.1.。教师在游戏过程中的现场指导方式方法，大致可以分为以下三种:以自身为媒介的指导游戏者（平行游戏、共同游戏）旁观者（言语的方法、非言语的方法）以材料为媒介
29、的指导以儿童伙伴为媒介的指导在J幼儿园户外游戏的指导中，对于建构游戏和娱乐游戏，教师主要以旁观者的方式进行指导，很多时候教师都是把孩子们带到游戏场地，让孩子们进行自由活动，教师在一旁观察。对于体育游戏和传统游戏，教师主要以游戏者的方式进行指导。在进行体育游戏的时候，对于一些规则性较强的游戏，教师会先说明规则，然后带着幼儿一起游戏。传统游戏虽然具有当地的特色，但幼儿一般不会，所以在进行传统游戏的时候都需要教师亲自示范，支持和协助幼儿进行游戏。比如踩高跷，孩子们都不敢站上去，这时就需要教师不断鼓励，甚至去扶着，让幼儿站上去，帮助他们走起来。但在户外游戏的开展过程中，很多时候教师都是站在一旁，她们也
30、不是故意不去指导幼儿，而是不知道该如何支持幼儿的游戏。（四）户外游戏活动时间安排游戏时间是幼儿进行游戏的一个保障，拥有充足的户外游戏时间对幼儿来说是非常重要的。表A4（见附录A）是J幼儿园的一日作息时间安排表，从表中可以看出该幼儿园每天进行户外活动的时间是2小时20分钟，其中户外游戏活动的时间是早上的9:40-10:10，下午的15:50-16:20，共一个小时。从时间安排上看幼儿每天进行户外游戏的时间已经达到了标准，但由于户外活动时还要准备游戏材料等，真正进行游戏的时间就少了很多。三、J幼儿园户外游戏活动中存在的问题（一）户外游戏活动内容安排不合理从表A2和A3（见附录A）可以看出，J幼儿园
31、户外游戏活动安排存在问题，从大班年级的户外游戏活动安排中可以看出，前面三个班一周的户外游戏活动几乎没有重复的，种类丰富多样。相比于前三个班，大五班和大六班的户外游戏重复率较强，特别是大五班，一周当中就有三天进行跳木马的游戏，而大二班和大三班却一天也没安排到。这样不合理的安排会导致幼儿缺乏游戏兴趣，甚至害怕游戏。比如大五班的小朋友，只要一说到跳木马，他们就会唉声叹气的说“怎么又要跳木马啊。”中班、小班年级也存在同样的问题。（二）教师专业技能不足，缺乏指导在户外游戏的过程中，对于一些具有专业技能的户外活动，教师缺乏专业的指导。比如跳木马、踩高跷等这些活动，幼儿园的很多老师都不会，也不知道要怎样进行
32、指导。一次开展跳木马游戏的时候，大五班的老师把小朋友们带到后操场的草地上，吩咐小朋友们把木马抬过来摆好，这时有些小朋友已经迫不及待的要开始跳了。老师让他们小女生排一边，小男生排一边，排成两队，让能跳过去的两个小男生示范了一遍，然后就开始跳了。有些小朋友跑着过来，跑到弹跳板上面一直跺脚，就是不敢跳过去。老师看到了，就跟他们说跑过来不能一直在弹跳板上跳，过来跳一下就可以跳过去了。但好多小朋友还是不敢跳过去。有些小女生跑过来不敢跳，老师就让她们到后面排队，不用跳了。（三）户外游戏活动时间安排不合理，幼儿游戏时间不足从该幼儿园一日作息时间安排表中可以看出，该幼儿园幼儿每天进行户外游戏活动的时间有一个小
33、时，除去幼儿从教室来到游戏场地，再回到教室，以及幼儿搬玩具、收玩具的时间，幼儿自由进行户外游戏的时间至少减了一半。在对教师进行采访的时候，大部分老师都觉得时间安排的太紧凑，每天像这样跑去跑来的太累了。刚从功能室收完玩具回到教室，还没等孩子们上完厕所喝完水，又要下来了。所以大部分大班的老师都会选择带着孩子直接来到户外活动场地，不再回教室喝水、休息，而小班的老师大都让孩子带着水杯出来。一次跳木马的时候有小朋友的手摔断了，从那以后，大五班每次安排跳木马活动，老师都非常紧张，在教室就跟小朋友说好不会跳的等一下到一旁站着就可以了。而且每次跳木马之前老师会一直带幼儿热身，看到园长过来视察了，老师才让会跳的
34、几个小朋友排在前面跳着，看着时间快要到了，老师就让小朋友先把玩具收了。每次户外活动的时间只有30分钟，而幼儿自由进行游戏活动的时间只有10多分钟。 四、对J幼儿园户外游戏活动开展的建议（一）科学安排户外游戏活动户外游戏活动的安排应该尽量全面，种类多样，以保证幼儿的兴趣，同时也能促进幼儿身体各方面的全面发展。年级组可以组织班主任一起讨论安排户外游戏活动表，尽量避免重复，让每个班都能进行多种多样的户外游戏。可以根据幼儿的兴趣爱好，每个星期安排一次由幼儿自由选择的户外游戏等。（二）提高教师在户外游戏方面的专业技能和认识幼儿园可以通过建立完善的幼儿教师培训，提高教师的专业技能。比如可以多组织教师参加国
35、培，提供机会让教师到外面去学习。对教师进行户外游戏方面相关知识和技能的培训。对于技能性较强的户外游戏活动，比如跳木马、踩高跷等，可以先请专业的人来对幼儿教师进行培训，教师学会了，才能更好的教幼儿，对幼儿进行指导，或者请专业的体育老师对幼儿进行指导。通过培训，可以提高幼儿教师对户外游戏活动的认识，建立正确的游戏观，同时学习更多在户外游戏过程中与幼儿相处、对幼儿进行安全教育等方面的知识。（三）保证充足的游戏时间，提高游戏质量研究表明，游戏活动的高水平进行与游戏时间是紧密相连的，为儿童提供充足的游戏时间是保证儿童游戏权利实现的先决条件。游戏活动在较短时间内很难得到发展，短时间的游戏活动幼儿表现更多的
36、是无所事事、旁观、模仿等行为，长时间的游戏活动中幼儿则表现出更丰富的游戏行为、同时也更加投入。如果游戏时间较短就会造成幼儿刚刚进入游戏情境，游戏活动就结束了，游戏草草收场，也或是幼儿兴趣正浓时被迫终止。因此，幼儿园应该提供充足的时间，满足幼儿的游戏愿望，提高幼儿的游戏质量。XX学院本科毕业论文 (设计)参考文献1梅萍.幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究D.江西师范大学, 2017. 2王丽芳，葛樊文.户外游戏适宜幼儿身心发展的特点和需要J.陕西学前师范学院学报.2018.1（003）.3孟庆光，王惠山.新中国幼儿体育政策的分析与建议D.北京体育大学学报, 2018. 4范明丽，朱学英.
37、幼儿游戏与指导M.北京：北京师范大学出版社，2017.1.5王姚臻.幼儿园户外游戏活动研究D.吉林师范大学, 2017. 6刘小林.农村幼儿园户外游戏活动研究D.山西师范大学, 2014.7赵敏.幼儿园户外游戏的个案研究D.陕西：陕西师范大学，2015.8钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略J.西南大学教育学部，2012,07（0126）.9杨春霞.幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策J.陕西学前师范学院学报，2017.11（018）.10郑在桂.户外游戏：做好防范快乐玩耍J.中国教育报，2013.11（003）.11许冬雪.幼儿园户外活动设计与实施的个案研究D.辽宁：沈阳师范大学
38、，2013.附录A 表A1 幼儿园一日户外活动安排表日期时间地点班级内容班级内容星期二9:4010:10前操场大一班投掷8米大二班跳圈大五班跑跳大六班走平衡后操场小一班投沙包2米小二班双手向上抛球小三班跑、跳小四班双脚连续跳2米小五班钻、爬小六班双手向上抛球小七班跑、跳小八、小九钻、爬、大三班推小车、斗鸡大四班跳木马、跳箱交通区中一班投沙包4米中二班快跑20米中三班10米折返跑中四班骑车中五班抛接球中六班双脚连续跳5米3:504:20前操场中一班木砖、塑料方块中二班泡沫积木、塑料积木中三班草墩、PVC管中四班木积木、软体积木后操场大一班推小车、斗鸡大五班跳木马、跳箱交通区小六班快跑15米小七班
39、投沙包2米小八班双脚连续跳小九班投沙包2米沙水区小五班攀爬小一班玩水小二班玩沙小三班玩沙嬉水区小四班玩水野战区大二班对战游戏传统游戏区大三班跳竹竿、跳皮筋大四班走高跷、滚铁环大六班打陀螺、划小船表A2 大班户外活动安排表大一班大二班大三班大四班大五班大六班星期一走平衡投掷8米跳圈钻圈攀爬跑跳对战游戏跳竹竿、跳皮筋踩高跷、滚铁环打陀螺、划小船跳木马、跳箱推小车、斗鸡星期二跳木马、跳箱推小车、斗鸡木积木、软体积木木砖、塑料方块泡沫积木草墩、PVC管对战游戏对战游戏星期三投掷8米跳圈推小车、斗鸡跳木马、跳箱跑跳走平衡推小车、斗鸡对战游戏跳竹竿、跳皮筋踩高跷、滚铁环跳木马、跳箱打陀螺、划小船星期四跳木
40、马、跳箱推小车、斗鸡木砖、塑料方块木积木、软体积木木砖、塑料方块对战游戏草墩、PVC管对战游戏星期五攀爬跑跳走平衡投掷8米跳圈钻圈跳竹竿、跳皮筋推小车、斗鸡木积木、软体积木踩高跷、滚铁环打陀螺、划小船对战游戏表A3 中班户外活动安排表中一班中二班中三班中四班中五班中六班星期一双脚连续跳2米投沙包快跑10米折返跑骑车抛接球木积木、软体积木木砖、塑料方块泡沫积木、塑料积木草墩、PVC管攀爬跑跳星期二走平衡投掷4米跳圈钻圈攀爬跑跳跳竹竿、跳皮筋踩高跷、滚铁环打陀螺、划小船跳木马、跳箱推小车、斗鸡星期三投沙包4米快跑20米10米折返跑骑车抛接球双脚连续跳5米木砖、塑料方块泡沫积木、塑料积木草墩、PVC
41、管木积木、软体积木星期四跑跳走平衡投掷4米跳圈钻圈攀爬跳竹竿、跳皮筋踩高跷、滚铁环打陀螺、划小船跳木马、跳箱推小车、斗鸡星期五抛接球骑车双脚连续跳5米投沙包4米快跑20米10米折返跑泡沫积木、塑料积木草墩、PVC管木积木、软体积木木砖、塑料方块表A4 幼儿园一日作息时间安排表7:308:00入园11:0011:30中餐7:308:00晨检、晨练11:3012:00散步8:008:30早餐12:0014:10午睡8:308:50如厕、活动准备14:1014:30起床、如厕8:509:20集中教育活动14:3015:00午点9:209:40课间操15:0015:30功能室、班级区角9:4010:1
42、0户外活动15:3015:50活动准备10:1010:20如厕、喝水15:5016:20户外活动10:2010:30加餐16:2016:30餐前准备10:3010:50班级区角16:3017:20晚餐10:5011:00餐前准备17:20离园附录BB1访谈提纲访谈对象：幼儿园部分教师访谈时间：访谈地点：具体问题：1.谈谈你对幼儿园户外游戏的看法？2.你觉得户外游戏时间安排的怎么样？3.你班里的孩子们在户外游戏时都喜欢玩什么？4.每次进行户外游戏时你会制定计划吗？你在制定计划时会考虑那些因素？5.你在户外游戏中经常扮演什么样的角色？6.你认为本幼儿园在开展户外游戏方面有哪些需要改进的地方？B2幼儿园户外游戏活动观察记录表时间： 班级： 场地： 主题： 指导教师： 观察者：时间游戏情境及基本过程开始结束备注致谢大学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这
