1、学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 学习目标学习目标1能够叙述学前儿童生活和卫生习惯的培养内容，掌握学前儿童主要活动的卫生要求。2能够叙述学前儿童生活自理能力培养的内容。3了解学前儿童生活适应能力的一般理论，掌握学前儿童生活适应能力培养的主要内容。4掌握学前儿童生活能力教育的内容及教育方法，能有效评价学前儿童生活教育活动。第三章第三章 学前儿童的生活能力教育学前儿童的生活能力教育学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学第三章第三章 学前儿童的生活能力教育学前儿童的生活能力教育n学前儿童生活自理能力的培养学前儿童生活自理能力的培养n学前儿童适应能力的培养学前儿童适应能力的培养n学前儿童生活能力教育
2、活动学前儿童生活能力教育活动n学前儿童生活和卫生习惯的培养学前儿童生活和卫生习惯的培养第一节第一节第二节第二节第三节第三节第四节第四节学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学第三章第三章 学前儿童的生活能力教育学前儿童的生活能力教育学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 一一二二第一节第一节 学前儿童生活和卫生习惯的培养学前儿童生活和卫生习惯的培养学前儿童学前儿童生活卫生生活卫生习惯培养习惯培养的目标的目标 学前儿童学前儿童主要活动主要活动的卫生要的卫生要求求 养成良好养成良好的作息习的作息习惯惯 养成良好养成良好的卫生习的卫生习惯惯 养成良好养成良好的饮食习的饮食习惯惯 一、学前儿童生活卫生习惯培
3、养的目标一、学前儿童生活卫生习惯培养的目标 （一）（一）（二）（二）（三）（三）学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学形成热爱形成热爱身体锻炼身体锻炼的习惯的习惯 （四）（四） 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 幼儿园要科学地制定适合学前儿童身心发幼儿园要科学地制定适合学前儿童身心发育特点的生活作息制度严格要求，让幼儿明确育特点的生活作息制度严格要求，让幼儿明确幼儿园一日生活作息的要求；教幼儿学会制定幼儿园一日生活作息的要求；教幼儿学会制定简单的作息时间表，让幼儿充分感受按时作息、简单的作息时间表，让幼儿充分感受按时作息、合理地安排时间就能提高做事情的效率；教给合理地安排时间就能提高做事情的
4、效率；教给幼儿一些简单的按时作息的方法，在有计划的幼儿一些简单的按时作息的方法，在有计划的引导和帮助下，逐步养成按时作息的好习惯。引导和帮助下，逐步养成按时作息的好习惯。 （一）养成良好的作息习惯（一）养成良好的作息习惯学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（二）养成良好的饮食习惯（二）养成良好的饮食习惯1、养成定点、定时、定量、保证吃好正餐的习惯。、养成定点、定时、定量、保证吃好正餐的习惯。2、就餐时举止文明。、就餐时举止文明。 3、吃饭时注意力专一。、吃饭时注意力专一。 4、主动做好就餐前准备。、主动做好就餐前准备。 5、正餐时有较旺盛的食欲，进餐时保持精神愉快。、正餐时有较旺盛的食欲，进餐
5、时保持精神愉快。 6、了解常见食物的营养价值，喜欢吃多样食物。、了解常见食物的营养价值，喜欢吃多样食物。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（三）养成良好的卫生习惯（三）养成良好的卫生习惯 能保持个人身体和服装整洁的习惯。能保持个人身体和服装整洁的习惯。每天能及时主动的喝白开水，不贪喝饮料。每天能及时主动的喝白开水，不贪喝饮料。 有良好的排便习惯。有良好的排便习惯。 有保持周围生活环境整洁的良好习惯。有保持周围生活环境整洁的良好习惯。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学41235 （四）形成热爱身体锻炼的习惯（四）形成热爱身体锻炼的习惯学前儿童习惯培养目标学前儿童习惯培养目标喜欢并愿意参加
6、体育活动，能利用体育器械或自然物进行身体锻炼。 了解基本的身体锻炼的卫生知识，注意运动卫生和安全，防止在运动中受到伤害。参加体育活动。 掌握体育活动的有关知识和规则，自觉地遵守体育活动的规则。 参加身体锻炼活动时有一定的集体观念，能合作收拾小型体育器材等锻炼器械。 敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学二、学前儿童主要活动的二、学前儿童主要活动的卫生要求卫生要求（一）游戏（一）游戏（二）集体教育活动（二）集体教育活动（三）阅读和绘画的卫生（三）阅读和绘画的卫生（四）音乐的卫生（四）音乐的卫生（五）劳动活动的卫生（五）劳动活动的卫生（六）节日和娱乐的
7、卫生（六）节日和娱乐的卫生游戏尽可能在户外进行游戏尽可能在户外进行 01注意游戏活动的负荷量注意游戏活动的负荷量 02注意安全注意安全03使学前儿童有愉快的情绪使学前儿童有愉快的情绪 04学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（一）游戏（一）游戏学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学各年龄儿童有意注意的时间及集体教育的时间各年龄儿童有意注意的时间及集体教育的时间（二）集体教育活动（二）集体教育活动 年 龄注意时间/分集体教育时间34岁45岁56岁67岁57912141620251015152020253035学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（三）阅读和绘画的卫生（三）阅读和绘画的卫生学前儿童阅
8、读、绘画时首先要注意学前儿童阅读、绘画时首先要注意用眼卫生，保持正确的姿用眼卫生，保持正确的姿势势 。绘画和写字都是较细致的工作，需要绘画和写字都是较细致的工作，需要手指和细小肌肉参与。手指和细小肌肉参与。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学唱歌是声带和肺部的活动，唱歌时吸气快，张口呼吸。唱歌是声带和肺部的活动，唱歌时吸气快，张口呼吸。要特别注意预防呼吸系统疾病和声带疲劳、损伤。要特别注意预防呼吸系统疾病和声带疲劳、损伤。 教师要注意选材，严禁教唱成人歌曲要注意轮换，配教师要注意选材，严禁教唱成人歌曲要注意轮换，配以动作、音乐欣赏等。以动作、音乐欣赏等。 （四）音乐的卫生（四）音乐的卫生学前
9、儿童唱歌的地点，要求空气新鲜、无尘、温度学前儿童唱歌的地点，要求空气新鲜、无尘、温度适宜。适宜。 1注意劳动环境的清洁和安全注意劳动环境的清洁和安全 2劳动内容要适合幼儿的年龄劳动内容要适合幼儿的年龄 注意儿童的个别差异注意儿童的个别差异 注意儿童的个别差异注意儿童的个别差异 34学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（五）劳动活动的卫生（五）劳动活动的卫生学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（六）节日和娱乐的卫生（六）节日和娱乐的卫生时间安排，小班在时间安排，小班在1515分钟左右，中大班半小时左右。分钟左右，中大班半小时左右。娱乐活动的内容要适合学前儿童的特点。娱乐活动的内容要适合学前儿童的
10、特点。 娱乐场地应安全卫生娱乐场地应安全卫生 看电视、上网、玩游戏机的卫生看电视、上网、玩游戏机的卫生 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学看电视、上网、玩游戏机的卫生看电视、上网、玩游戏机的卫生儿童不儿童不宜过多宜过多的看电的看电视视 看电视时看电视时要和电视要和电视机保持一机保持一定的距离定的距离 看电视看电视的时间的时间不要过不要过久久 看电视看电视时室内时室内不宜太不宜太暗暗 电脑卫生电脑卫生学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 一一二二三三第二节第二节 学前儿童生活自理能力的培养学前儿童生活自理能力的培养学前儿童学前儿童生活自理生活自理能力培养能力培养概述概述 学前儿童学前儿童生活自
11、理生活自理能力培养能力培养的内容的内容 学前儿童学前儿童生活自理生活自理能力培养能力培养的途径与的途径与方法方法 学前儿童生活学前儿童生活自理能力培养自理能力培养的意义的意义 幼儿园教育应幼儿园教育应注意的问题注意的问题 家庭培养中应家庭培养中应注意的问题注意的问题 一、学前儿童生活自理能力培养概述一、学前儿童生活自理能力培养概述（一）（一）（二）（二）（三）（三）学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学必要性和紧迫性必要性和紧迫性（一）学前儿童生活自理能力培养的意义（一）学前儿童生活自理能力培养的意义重要意义重要意义 儿童生活自理能力的形成，有助于培养儿童的自
12、信心、意志品质、适应新环境的能力、社会交往能力等方面的能力。 调查发现，45%的3岁幼儿不会自己剥鸡蛋壳；55%的4岁幼儿不能独立穿衣；60%的5岁幼儿大便后不会正确地使用手纸。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学1.1.家长不要剥夺了儿童学习锻炼的机会。家长不要剥夺了儿童学习锻炼的机会。 2.2.增加实践的机会，使孩子养成习惯。增加实践的机会，使孩子养成习惯。 3.3.家长应教孩子掌握自理的方法和技能。家长应教孩子掌握自理的方法和技能。 4.家长不能因为工作忙而放任不管。家长不能因为工作忙而放任不管。 5.5.家长应掌握正确、有效的教育方法。家长应掌握正确、有效的教育方法。 6.6.提供有
13、利于幼儿生活自理的条件。提供有利于幼儿生活自理的条件。 （二）家庭培养中应注意（二）家庭培养中应注意的问题的问题学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（三）幼儿园教育应注意的问题（三）幼儿园教育应注意的问题1.1.遵循孩子的年龄特点和生长发育的规律遵循孩子的年龄特点和生长发育的规律 。2.2.正面教育，增强幼儿的生活自理意识。正面教育，增强幼儿的生活自理意识。 3.3.把自理能力的培养活动融入幼儿园的一日生活。把自理能力的培养活动融入幼儿园的一日生活。 4.4.持之以恒，反复训练。持之以恒，反复训练。 5.5.及时鼓励，让幼儿品尝成功。及时鼓励，让幼儿品尝成功。 6.6.观察指导，给予必要的帮助
14、。观察指导，给予必要的帮助。 二、学前儿童生活自理二、学前儿童生活自理能力培养的内容能力培养的内容睡眠睡眠 盥洗盥洗 进餐进餐 饮水饮水 入厕入厕 穿衣服穿衣服 物品整理物品整理 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学1234（一）睡眠（一）睡眠培养儿童培养儿童正确的睡正确的睡眠姿势，眠姿势，纠正不良纠正不良的睡眠习的睡眠习惯惯 。要顾及儿要顾及儿童对睡眠童对睡眠需要的差需要的差异性。异性。 注意发现注意发现儿童的健儿童的健康问题。康问题。注意环境注意环境的动态变的动态变化化 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（二）（二）盥洗盥洗 洗脸洗脸 刷牙刷牙 洗手、
15、洗脚洗手、洗脚 洗浴洗浴 修剪指甲修剪指甲 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（三）进餐（三）进餐 以游戏形式让幼儿儿童餐前洗手的习惯。以游戏形式让幼儿儿童餐前洗手的习惯。 开展丰富多彩的活动，帮助儿童初步了解开展丰富多彩的活动，帮助儿童初步了解进餐的重要性和常规。进餐的重要性和常规。教幼儿学会正确使用勺子、筷子等吃饭用教幼儿学会正确使用勺子、筷子等吃饭用具，养成自己吃饭的好习惯。具，养成自己吃饭的好习惯。 纠正幼儿偏食、厌食的不良进餐习惯。纠正幼儿偏食、厌食的不良进餐习惯。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学幼儿园应为学前儿童提供足够的饮水量，不要幼儿园应为学前儿童提供足够的饮水量，不要
16、让儿童感到口渴时才饮水。让儿童感到口渴时才饮水。 （四）饮水（四）饮水饮水的时间和次数应根据季节变化和学前儿童的饮水的时间和次数应根据季节变化和学前儿童的实际情况而定。实际情况而定。 幼儿园给学前儿童饮用的水应煮沸，不可让儿童幼儿园给学前儿童饮用的水应煮沸，不可让儿童直接饮用生水或经净水器净化后的水。直接饮用生水或经净水器净化后的水。 123学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学要教会学前儿童正确的大、小便方法。要教会学前儿童正确的大、小便方法。 以个别交流为主与集体教育相结合，培养以个别交流为主与集体教育相结合，培养幼儿的入厕能力。幼儿的入厕能力。 要让幼儿懂得，腹泻时要及时告诉老师或要让幼儿
17、懂得，腹泻时要及时告诉老师或保育员。保育员。 （五）入厕（五）入厕学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 培养儿童学会自己穿衣有很多好处，培养培养儿童学会自己穿衣有很多好处，培养儿童的独立性，减少对成人的依赖；培养幼儿儿童的独立性，减少对成人的依赖；培养幼儿克服困难的能力，锻炼幼儿意志力和培养儿童克服困难的能力，锻炼幼儿意志力和培养儿童独立生活能力；锻炼儿童手指的灵活性。同时，独立生活能力；锻炼儿童手指的灵活性。同时，穿衣服还需要分清衣服的上下和前后，鞋袜的穿衣服还需要分清衣服的上下和前后，鞋袜的左和右，锻炼儿童辨别方位的能力。左和右，锻炼儿童辨别方位的能力。 （六）穿衣服（六）穿衣服学前儿童健
18、康教育学学前儿童健康教育学 教育时必须遵循由易到难的原则，结合幼教育时必须遵循由易到难的原则，结合幼儿一日生活的各个环节。教师尽多的采用示范、儿一日生活的各个环节。教师尽多的采用示范、榜样教育、比赛等形式，让孩子在自己的观察榜样教育、比赛等形式，让孩子在自己的观察学习中掌握收拾整理的方法。学习中掌握收拾整理的方法。 （七）物品整理（七）物品整理学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（一）生活教育（一）生活教育（二）游戏模拟（二）游戏模拟（三）榜样示范（三）榜样示范 （四）行为练习法（四）行为练习法（五）利用区角活动（五）利用区角活动（六）创设家庭、幼儿园协调配合的教育环境（六）创设家庭、幼儿园协
19、调配合的教育环境三、学前儿童生活自理能力三、学前儿童生活自理能力培养的途径与方法培养的途径与方法 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 一一二二三三第三节第三节 学前儿童适应能力的培养学前儿童适应能力的培养学前儿童学前儿童适应能力适应能力培养概述培养概述 学前儿童学前儿童适应能力适应能力培养的内培养的内容容 学前儿童学前儿童适应能力适应能力培养的途培养的途径与方法径与方法 一、学前儿童适应能力培养概述一、学前儿童适应能力培养概述学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学学前儿学前儿童适应童适应能力培能力培养的意养的意义义 儿童适儿童适应能力应能力研究的研究的相关理相关理论论 家庭培家庭培养中应养中应
20、注意的注意的问题问题 幼儿园幼儿园教育应教育应注意的注意的问题问题学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 适应是个体改变其角色、规则以减轻情境中压力的能适应是个体改变其角色、规则以减轻情境中压力的能力。力。 （一）学前儿童适应能力培养的意义（一）学前儿童适应能力培养的意义 学前期适宜的生活适应能力教育，能有效地提高幼儿学前期适宜的生活适应能力教育，能有效地提高幼儿适应自然环境的能力，较快适应季节、天气的变化；促进儿适应自然环境的能力，较快适应季节、天气的变化；促进儿童平衡机能的发展；促进儿童社会交往能力、责任感、自控童平衡机能的发展；促进儿童社会交往能力、责任感、自控力、自信心和合作精神等社会性
21、、人格品质的发展，提高儿力、自信心和合作精神等社会性、人格品质的发展，提高儿童适应不同生活环境变化的能力。童适应不同生活环境变化的能力。 123学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学马斯洛的层次需要理论。马斯洛的层次需要理论。 皮亚杰认知发展理论。皮亚杰认知发展理论。 班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学习理论。 （二）（二）儿童适应能力研究的相关理论儿童适应能力研究的相关理论 1创造机会让孩子接触各种新的环境创造机会让孩子接触各种新的环境 2教孩子学会自我调控不良情绪教孩子学会自我调控不良情绪 适当地与孩子分离适当地与孩子分离 提供机会帮助孩子建立集体主义观念提供机会帮助孩子建立集体主义观念
22、34学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（三）家庭培养中应注（三）家庭培养中应注意的问题意的问题学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（四）幼儿园教育应注意的问题（四）幼儿园教育应注意的问题 充分保证幼儿在园的户外活动时间，提高充分保证幼儿在园的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化能力。幼儿适应季节变化能力。组织幼儿开展玩拉手转圈、荡秋千、跳蹦组织幼儿开展玩拉手转圈、荡秋千、跳蹦蹦床、转椅等游戏活动蹦床、转椅等游戏活动 。锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 家园合作，强化幼儿的适应能力。家园合作，强化幼儿的适应能力。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（一）对季节变
23、化的适应能力（一）对季节变化的适应能力二、学前儿童适应能力培养的内容二、学前儿童适应能力培养的内容（二）对日常交通工具的适应（二）对日常交通工具的适应（三）社会适应（三）社会适应 社会适应主要指个体与周环境和谐发展的能力，是个体发展成社会个体的基本能力。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学（一）生活与环境教育（一）生活与环境教育三、学前儿童适应能力培养的途径与方法三、学前儿童适应能力培养的途径与方法（二）区域活动（二）区域活动（三）游戏活动（三）游戏活动（四）榜样示范（四）榜样示范 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 一一二二三三第四节第四节 学前儿童生活能力教育活动学前儿童生活能力教育活
24、动游戏中的游戏中的生活教育生活教育指导指导 集体教育集体教育中生活活中生活活动设计与动设计与实施实施 学前儿童学前儿童生活教育生活教育活动评价活动评价 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学首先首先，游戏主题贴近幼儿生活经验的，使幼儿真正的游戏起来，在游戏中提升生活能力。 其次其次，遵循幼儿年龄特点，选择适宜的内容，投放适宜的材料通过生活化的游戏提升生活经验。 最后最后，戏区可以不断游戏的过程中调整或增加新的游戏功能，推动游戏情节和功能的不断完善。 一、游戏中的生活教育指导一、游戏中的生活教育指导学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学二、集体教育中生活活动设计与实施二、集体教育中生活活动设计与实施
25、利用准备活动引领幼儿主动进入教育活动。利用准备活动引领幼儿主动进入教育活动。设计有效的活动过程，创设适宜的情境。设计有效的活动过程，创设适宜的情境。 充分利用延伸活动充分利用延伸活动 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学三、学前儿童生活教育评价三、学前儿童生活教育评价 幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）中提出，教中提出，教师要重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极师要重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。在儿创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。在儿童生活教育活动的评价中，教师不仅要在日常教童生活教育活动的评价中，教师不仅要在日常教育中观察幼儿，在评价结果的基础上，反思和调育中观察幼儿，在评价结果的基础上，反思和调整教育活动。整教育活动。 学前儿童健康教育学学前儿童健康教育学 幼儿园的音乐活动应注意哪些卫生问题？ 学前儿童生活自理能力培养有哪些具体的内容？ 简述如何做好儿童睡眠的管理工作？ 结合实践论述如何培养幼儿养成良好的生活适应能力？ 结合实际论述教师如何反思和评价学前儿童的生活能力教育？
