1、 第九章第九章 测验的编制测验的编制导导 学学 通过这章的学习，我们可以解决通过这章的学习，我们可以解决以下三个问题：以下三个问题： 一、明确编制心理测验的一般程一、明确编制心理测验的一般程序，分为八个步骤；序，分为八个步骤； 二、掌握编制问卷的方法。二、掌握编制问卷的方法。 内容细目内容细目n第一节第一节 编制测验的一般程序编制测验的一般程序n第二节第二节 测验题目的编制技术测验题目的编制技术第一节第一节 编制测验的一般程序编制测验的一般程序n一、一、确定测验目的确定测验目的n二、二、制定编题计划制定编题计划 n三、三、编辑项目编辑项目n四、四、项目的试测和分析项目的试测和分析 n五、五、合
2、成测验合成测验 n六、六、将测验标准化将测验标准化 n七、七、对测验的鉴定对测验的鉴定 n八、八、编写测验说明书编写测验说明书 编制心理测验一般要经过以下几个步编制心理测验一般要经过以下几个步骤：确定测验目的；制定编题计划；编辑骤：确定测验目的；制定编题计划；编辑项目；项目的试测和分析；合成测验；将项目；项目的试测和分析；合成测验；将测验标准化；对测验的鉴定；编写测验说测验标准化；对测验的鉴定；编写测验说明书。明书。 一确定测验目的一确定测验目的 确定测验目的主要涉及两个问题：测确定测验目的主要涉及两个问题：测量什么？所测量的是哪些群体？即解决测量什么？所测量的是哪些群体？即解决测验的用途和对
3、象问题。验的用途和对象问题。 （一）测量对象（一）测量对象 即测验编成后要用于哪些团体。即测验编成后要用于哪些团体。 （二）测量目标（二）测量目标 所编的测验用来测量什么所编的测验用来测量什么 。 （三）测量目的（三）测量目的 所编出的测验是要对被试做描述，所编出的测验是要对被试做描述，还是做诊断，亦或是选拔和预测，这一还是做诊断，亦或是选拔和预测，这一点在编制测验之前就应明确。目的不同，点在编制测验之前就应明确。目的不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。也不尽相同。 二制定编题计划二制定编题计划 编题计划，实际上就是编制测验的编题计划，实际上就
4、是编制测验的蓝图，通常是一张双向细目表，指出测蓝图，通常是一张双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容、技能的相对重视程以及对每一个内容、技能的相对重视程度。度。 三编辑项目三编辑项目 （一）搜集有关资料（一）搜集有关资料 1材料要丰富；材料要丰富； 2材料要有普遍性。材料要有普遍性。 （二）选择项目形式（二）选择项目形式 在选择题目形式时，要考虑以下几点：在选择题目形式时，要考虑以下几点： 1测验的目的和材料的性质；测验的目的和材料的性质； 2接受测验的团体特点；接受测验的团体特点； 3各种实际因素各种实际因素. 选择测验形式的原
5、则选择测验形式的原则: 1使被试容易明了测验作法；使被试容易明了测验作法； 2记分省时省力、经济。记分省时省力、经济。（三）编写和修订题目（三）编写和修订题目 1题目的范围要与测验计划所列的双向题目的范围要与测验计划所列的双向细目表相一致；细目表相一致； 2题目的数量要比最后所需的数目多一题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复本；倍至几倍，以备筛选和编制复本； 3题目的难度必须符合测验目的的需要；题目的难度必须符合测验目的的需要； 4题目的说明必须清楚明白。题目的说明必须清楚明白。 四项目的试测和分析四项目的试测和分析 （一）试测（一）试测 1 预测对象应取自将来正式测验预
6、测对象应取自将来正式测验准备应用的群体；准备应用的群体； 2 预测的实施过程与情境应力求预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似；与将来正式测验时的情况相近似； 3预测的时限可稍宽一些，最好预测的时限可稍宽一些，最好使每个受试者都能将题目做完，以搜集使每个受试者都能将题目做完，以搜集较充分的反应资料，使统计分析结果更较充分的反应资料，使统计分析结果更为可靠；为可靠； 4在预测过程中，应对受试者的在预测过程中，应对受试者的反应情形随时加以记录。反应情形随时加以记录。 （二）项目分析（二）项目分析 对项目的分析，包括质的分析和量对项目的分析，包括质的分析和量的分析。的分析。 前者是从
7、内容取样的适切性、题目前者是从内容取样的适切性、题目的思想性以及表达是否清楚等方面加以的思想性以及表达是否清楚等方面加以评鉴。评鉴。 后者是对预测结果进行统计分析，后者是对预测结果进行统计分析，确定题目的难度、区分度、备选答案的确定题目的难度、区分度、备选答案的合适度等。合适度等。 五合成测验五合成测验 （一）项目的选择（一）项目的选择 最好的题目，就是只测定所需要的最好的题目，就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以有效区分的难特征，并能对该特征加以有效区分的难度适合的题目。度适合的题目。 （二）项目的编排（二）项目的编排 测验一般有三种编排方式：测验一般有三种编排方式： 1并列直进式并列直
8、进式 2螺旋式螺旋式 3混合式混合式 （三）编造复本（三）编造复本 测验的各份复本必须等值，所谓等值需测验的各份复本必须等值，所谓等值需符合下列几个条件：符合下列几个条件： 1各份测验测量的是同一种心理特性；各份测验测量的是同一种心理特性； 2各份测验具有相同的内容和形式；各份测验具有相同的内容和形式； 3各份测验的题目不应有重复的地方；各份测验的题目不应有重复的地方； 4各份测验题目数量相等，并且有大体各份测验题目数量相等，并且有大体相同的难度和区分度；相同的难度和区分度； 5各份测验的分数分布（平均数和差异各份测验的分数分布（平均数和差异度）大致相等。度）大致相等。 六将测验标准化六将测验
9、标准化 所谓标准化，是指测验的编制、实所谓标准化，是指测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致施、记分以及测验分数解释的程序的一致性，目的是为了使不同的被试获得的分数性，目的是为了使不同的被试获得的分数有比较的可能性。具体包括以下几个方面：有比较的可能性。具体包括以下几个方面： （一）内容（一）内容 测验内容的标准化是指给所有被试实测验内容的标准化是指给所有被试实施相同的一组测题，即对所有被试实施相施相同的一组测题，即对所有被试实施相同内容的刺激。同内容的刺激。 （二）施测（二）施测 为使测验条件相同，必须有统一的为使测验条件相同，必须有统一的指导语和时间限制。指导语和时间限制。 1
10、. 指导语：给受测者的指导语通指导语：给受测者的指导语通常包括对测验目的的说明和受测者应该常包括对测验目的的说明和受测者应该如何做答的指示。还应有对主试者的指如何做答的指示。还应有对主试者的指导语，主要是对测验细节以及其他一些导语，主要是对测验细节以及其他一些有关事项作进一步解释。有关事项作进一步解释。 2时限：确定测验的时限，要考时限：确定测验的时限，要考虑施测条件和实际情况的限制，以及被虑施测条件和实际情况的限制，以及被试的特点，不过更重要的是考虑测量目试的特点，不过更重要的是考虑测量目标的要求。标的要求。 （三）评分（三）评分 为使评分尽可能客观，有三点要求：为使评分尽可能客观，有三点要
11、求： 1对反应有及时的和清楚的记录；对反应有及时的和清楚的记录； 2要有一张标准答案或正确反应要有一张标准答案或正确反应的表格，即计分键；的表格，即计分键； 3将受测者的反应和计分键比较，将受测者的反应和计分键比较，对反应进行分类。对反应进行分类。 （四）常模（四）常模 对分数的解释也要标准化，多数测对分数的解释也要标准化，多数测验用常模作为解释分数的依据。验用常模作为解释分数的依据。 七对测验的鉴定七对测验的鉴定 测验编好之后，必须对其测量测验编好之后，必须对其测量的可靠性和有效性进行考验，搜集的可靠性和有效性进行考验，搜集信度和效度资料。信度和效度资料。 八编写测验说明书八编写测验说明书
12、测验说明书的内容应包括以下几项：测验说明书的内容应包括以下几项： （一）本测验的目的和功用；一）本测验的目的和功用； （二）编制测验的理论背景以及选（二）编制测验的理论背景以及选择题目的根据；择题目的根据； （三）测验的实施方法、时限及注（三）测验的实施方法、时限及注意事项意事项； （四）测验的标准答案和评分标准；（四）测验的标准答案和评分标准； （五）常模资料，包括常模表、常模（五）常模资料，包括常模表、常模适用的团体及对分数如何作解释；适用的团体及对分数如何作解释； （六）测验的信度、效度资料，包括（六）测验的信度、效度资料，包括信度系数、效度系数以及这些数据是在什信度系数、效度系数以及这
13、些数据是在什么情况下得到的；么情况下得到的； （七）关于如何应用测验结果的指示。（七）关于如何应用测验结果的指示。 第二节第二节 问卷法问卷法n一、一、问卷法特点、结构及意义问卷法特点、结构及意义n二、二、问卷的类型问卷的类型n三、三、问卷的编制问卷的编制n四、四、分发问卷分发问卷n五、五、问卷结果的整理分析与解释问卷结果的整理分析与解释 一、问卷法特点、结构及意义一、问卷法特点、结构及意义 （一）问卷、问卷法的定义（一）问卷、问卷法的定义 问卷法是指运用问卷作为收集资料的问卷法是指运用问卷作为收集资料的工具的研究方法。工具的研究方法。 （二）问卷、量表、测验、测量的关系（二）问卷、量表、测验
14、、测量的关系 问卷和量表是测验工具，测量是运问卷和量表是测验工具，测量是运用问卷和量表了解人的心理特性的过程。用问卷和量表了解人的心理特性的过程。 量表是已经形成的测验工具，是一量表是已经形成的测验工具，是一种数值化、标准化的数字解释系统。种数值化、标准化的数字解释系统。 问卷是没有构建量表系统，没有数值问卷是没有构建量表系统，没有数值化、标准化的数字解释系统，但问卷也有化、标准化的数字解释系统，但问卷也有相应的解释方法。相应的解释方法。 （三）问卷的结构（三）问卷的结构 1标题标题 2前言及填表说明（指导语）前言及填表说明（指导语） 3问卷的调查项目问卷的调查项目 4结束语结束语 （四）问卷
15、法的优缺点（四）问卷法的优缺点 1问卷法的优点问卷法的优点 （1）用问卷法收集资料，可不受人）用问卷法收集资料，可不受人数限制，抽样范围较广，经济，省时。数限制，抽样范围较广，经济，省时。 （2）问卷法可使被调查者有充分考）问卷法可使被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。示意见，其结果将更为可靠。 （3）所拟问题可尽量求其细密，凡）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直接询问，或不易得到正在访问时不能直接询问，或不易得到正确回答的事项，都可从问卷上得到较为确回答的事项，都可从问卷上得到较为满意与可靠的答案。满意与可靠的答
16、案。 2 问卷法的缺点问卷法的缺点 （1）问题含糊不清，便不能得到确切的回答。）问题含糊不清，便不能得到确切的回答。 （2）问卷的回收率较低，很难保证样本的代）问卷的回收率较低，很难保证样本的代表性。表性。 （3）问题太多会令填答者生厌，故而置之不）问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的。理；若问题太少，却又无法达到研究的目的。 （4）问题设计的不理想时，会散漫零乱，不）问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析，以致无法对易整理，且难以应用统计方法分析，以致无法对结果进行科学解释。结果进行科学解释。 （5）当填答者不合作、言不由衷时，所
17、得）当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。结果会不可靠。 （6）有些事情非常复杂，并非问卷的简单）有些事情非常复杂，并非问卷的简单回答所能表明。回答所能表明。 二、问卷的类型二、问卷的类型 依据题目及答案是否有固定格式（或依据题目及答案是否有固定格式（或统一）或以结构形式为标准可划分为：结统一）或以结构形式为标准可划分为：结构型问卷与无结构型问卷。构型问卷与无结构型问卷。 （一（一) 无结构型问卷无结构型问卷 又称开放型。又称开放型。所所谓无结构，严格地说应该是结构较松散或谓无结构，严格地说应该是结构较松散或较少，并非真的完全没有结构。较少，并非真的完全没有结构。 其包含两层含义：一是
18、题目的用语可其包含两层含义：一是题目的用语可以不同以不同 。二是回答的格式自由。二是回答的格式自由。 这种形式的问卷多用在对某些问题这种形式的问卷多用在对某些问题尚不清楚的探索性研究中。一般被访问尚不清楚的探索性研究中。一般被访问的人数比较少，不必将资料数量化，但的人数比较少，不必将资料数量化，但必须向被调查者问差不多相同的问题。必须向被调查者问差不多相同的问题。 优点：优点： 其缺点主要是：其缺点主要是： （二）（二） 结构型问卷结构型问卷 又称封闭式问卷，是对所有被测者又称封闭式问卷，是对所有被测者应用一样的题目，对回答有一定结构限应用一样的题目，对回答有一定结构限制的问卷类型。即在研究者
19、事先规定的制的问卷类型。即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。当时意见、态度的一个或几个答案。 优点：优点： 缺点：缺点： 结构型问卷根据答案的不同形式可结构型问卷根据答案的不同形式可划分为：划分为： 1选择式，将问题的几种可能答选择式，将问题的几种可能答案列出，让答卷者选择一个或几个符合案列出，让答卷者选择一个或几个符合自己情况的答案。如：自己情况的答案。如：“你喜欢哪种体你喜欢哪种体育活动：篮球育活动：篮球 足球足球 棒球棒球 乒乓球乒乓球 。” 2排列式，答卷者对问题的多种答排列式，答卷者对问题的多种答案，
20、依其喜欢、满意程度排列。如：你案，依其喜欢、满意程度排列。如：你喜欢哪种体育活动：喜欢哪种体育活动：1. 2. 3. ，排序时，可对所有的答案依次排序，也排序时，可对所有的答案依次排序，也可只选择少数认为最重要的答案排序。可只选择少数认为最重要的答案排序。 如可选如可选3个或个或2个排序等等。个排序等等。 3尺度式，答案使用尺度式，答案使用1-5，或，或1-7，或或1-其他的数字表示，将填答者的反应其他的数字表示，将填答者的反应显示在一个尺度上。即让填卷人选择一显示在一个尺度上。即让填卷人选择一个或几个能表达自己实际情况的数字。个或几个能表达自己实际情况的数字。 三、问卷的编制三、问卷的编制
21、（一）编制问卷的步骤（一）编制问卷的步骤 1确定研究目的，提出研究假设。确定研究目的，提出研究假设。 2了解研究问题的特质了解研究问题的特质 有两条途径：一是查阅有关的研究资有两条途径：一是查阅有关的研究资料，收集相关的论述，建构其特质。另料，收集相关的论述，建构其特质。另一是用无结构问卷方法进行调查，也可一是用无结构问卷方法进行调查，也可以个别访谈，收集有关的看法，将收集以个别访谈，收集有关的看法，将收集到的资料进行简单的归类，编成尺度式到的资料进行简单的归类，编成尺度式问题，再让相关人员填答，然后用因素问题，再让相关人员填答，然后用因素分析的方法对数字化资料进行分析，抽分析的方法对数字化资
22、料进行分析，抽取问题特质。取问题特质。 3确定行为样本确定行为样本 所谓行为样本，是指代表研究问题所谓行为样本，是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。即问题样本。 只有知道了研究问题的行为样本，只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。才能编制出全面而又有代表性的题目。这样才能使整个问卷的效度较高，有意这样才能使整个问卷的效度较高，有意义。义。 可以查阅有关的研究资料，或向有可以查阅有关的研究资料，或向有关专家咨询，或做实际调查、分析。关专家咨询，或做实际调查、分析。 4了解施测对象的特征及选择施测的被了解施测对象
23、的特征及选择施测的被试样本试样本 施测对象的特征，关系到问卷的形施测对象的特征，关系到问卷的形式以及文字要求等问题。式以及文字要求等问题。 从施测对象中选择被试样本，要注从施测对象中选择被试样本，要注意到样本的代表性，同时还要注意被试意到样本的代表性，同时还要注意被试样本应有足够的数量。就统计的要求而样本应有足够的数量。就统计的要求而言，一般样本数最好大于言，一般样本数最好大于30。 5选择并决定问卷形式选择并决定问卷形式 问卷类型的选择一定要根据研究的问卷类型的选择一定要根据研究的需要而定。即主要应考虑以下因素：需要而定。即主要应考虑以下因素： （1）研究的目的；）研究的目的； （2）被测对
24、象的特征；）被测对象的特征； （3）资料的统计分析方法。）资料的统计分析方法。 6拟定问题的题目并随时修改拟定问题的题目并随时修改 根据研究的需要，以及编写题目的根据研究的需要，以及编写题目的要求，拟定问卷的题目。要求，拟定问卷的题目。 编题时一般要求多编一些，以便在编题时一般要求多编一些，以便在分析题目时，可根据预测的结果及专家分析题目时，可根据预测的结果及专家的意见淘汰一部分，修改一部分。的意见淘汰一部分，修改一部分。 7预试预试 在预试过程中，可使研究者发现一在预试过程中，可使研究者发现一些前所未有的问题，如题目的次序、内些前所未有的问题，如题目的次序、内容、长度、用语等各方面的缺陷，同
25、时容、长度、用语等各方面的缺陷，同时还可对每个题目进行项目分析，发现其还可对每个题目进行项目分析，发现其优劣，为筛选题目提供资料。预试的受优劣，为筛选题目提供资料。预试的受测者样本，必须来自研究的总体。测者样本，必须来自研究的总体。 8编辑问卷和实施说明编辑问卷和实施说明 9确定出问卷法之外进行研究的确定出问卷法之外进行研究的其它辅助方法其它辅助方法 一般情况下，问卷法常辅以访问法，一般情况下，问卷法常辅以访问法，以进一步提高问卷法的效益，弥补其不以进一步提高问卷法的效益，弥补其不足。足。 （二）问卷题目的编写规则（二）问卷题目的编写规则 1问卷的内容方面问卷的内容方面 （1）基本资料）基本资
26、料 一份问卷的开头或结尾，会请受试一份问卷的开头或结尾，会请受试者填明一些所谓的基本资料，即静态资者填明一些所谓的基本资料，即静态资料。如：住所、年龄、性别、教育程度、料。如：住所、年龄、性别、教育程度、民族、职业、经历、宗教、婚姻状况等民族、职业、经历、宗教、婚姻状况等等。等。 （2）题项的编写）题项的编写 （三）问卷的编辑三）问卷的编辑 1、问卷的顺序、问卷的顺序 （1） 时间顺序。时间顺序。 有时间顺序的问题，应依次排列，有时间顺序的问题，应依次排列，不要杂乱，以免使受测者的记忆受到干不要杂乱，以免使受测者的记忆受到干扰，而无法理出正确的时间观念。扰，而无法理出正确的时间观念。 （2）内
27、容顺序。内容顺序。 内容顺序安排要考虑三个方面：属内容顺序安排要考虑三个方面：属于一般的或通论性的，放在问卷的前面，于一般的或通论性的，放在问卷的前面， 特殊的或专门的放在后面；容易回答的特殊的或专门的放在后面；容易回答的放在前面，不易回答的放在后面；比较放在前面，不易回答的放在后面；比较熟悉的放在前面，生疏的放在后面。熟悉的放在前面，生疏的放在后面。 （3）类别顺序）类别顺序 一类是所谓基本资料，如性别、年一类是所谓基本资料，如性别、年龄、收入等项；二类是行为资料，如每龄、收入等项；二类是行为资料，如每天收看电视时数等项；三类是态度资料，天收看电视时数等项；三类是态度资料，如对老师的评价、成
28、就动机量表等。如对老师的评价、成就动机量表等。 2、问卷的施测时间、问卷的施测时间 一般情况下问卷不宜太长，以三四一般情况下问卷不宜太长，以三四十分钟答完为宜。十分钟答完为宜。 3、问卷的开头应有感谢语及施测说、问卷的开头应有感谢语及施测说明明 四、分发问卷四、分发问卷 发放问卷之前首先要决定谁是被发放问卷之前首先要决定谁是被测样本。样本一定要从所要研究的对测样本。样本一定要从所要研究的对象中选，要有代表性。象中选，要有代表性。 五、问卷结果的整理分析与解释五、问卷结果的整理分析与解释 （一）（一） 问卷的整理问卷的整理 1 挑出不合乎要求的问卷；挑出不合乎要求的问卷； 2按所选统计方法，登录
29、分数及次数；按所选统计方法，登录分数及次数； 3对于无结构型问卷，则按回答者的对于无结构型问卷，则按回答者的内容划分到不同类别中去；内容划分到不同类别中去； 4对于尺度式问卷则登记分数，对于对于尺度式问卷则登记分数，对于态度量表可登记总分。态度量表可登记总分。 （二）（二） 问卷结果的解释问卷结果的解释 对于问卷的解释，主要看这些结对于问卷的解释，主要看这些结果是否验证了某假设，如果没有，可果是否验证了某假设，如果没有，可能还要提出一些新的假设或研究课题。能还要提出一些新的假设或研究课题。思考问题思考问题v编制测验的一般步骤。编制测验的一般步骤。v如何使所选内容技能具有代表性？如何使所选内容技能具有代表性？v项目试测时有哪些注意事项？项目试测时有哪些注意事项？v测验的标准化包括哪些内容？测验的标准化包括哪些内容？
